ОД во 2 младшей группе «У меня живёт котёнок» (ознакомление с окружающим миром)

Цель:

знакомить детей с понятиями «домашние - дикие животные»

закреплять понятие «домашние животные»

знакомить с многообразием домашних животных

дать представление о пище домашних животных, названиях детенышей домашних животных

формировать бережное отношение к представителям животного мира

Предварительная работа:

Наблюдение за домашними животными на прогулке

Просмотр иллюстраций в альбомах и книгах

Чтение детям потешек «Наши уточки», «Как у нашего кота», «Тили – бом!», сказок «Репка», «Курочка Ряба», стихотворений А. Барто «Кто как кричит», С. Капутикян «Маша обедает»

Составление описательных рассказов

Домашнее задание (совместная работа родителей и детей) – альбом «Наши домашние животные»

Рисование «Коврик для собачки»

Подготовка дидактической игры «Найди маму»

Игра «Найди маму»

Подготовка дидактической игры «Кто что ест»

Игра «Кто что ест»

Слушание и разучивание песен «Курочка», «Серенькая кошечка», «Жили у бабуси»

Подготовка макета дома и леса для ознакомления с понятиями «дикие и домашние животные»

Ход занятия:

Дети входят в группу под музыку и рассаживаются по стульчикам.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята. Давайте поприветствуем взрослых, которые пришли к нам в гости. Вы знаете, а ведь к нам собирался еще кто – то прийти. (Воспитатель вызывает у детей любопытство, желание узнать, кто это). Этот гость прислал мне письмо, давайте прочитаем его: «Здравствуйте, дорогие дети! Мне очень хочется с вами встретиться, но я маленький и пугливый. Если вы умные и добрые, то я обязательно приду». А вы хотите увидеть того, кто написал это письмо? Тогда приготовьтесь и внимательно слушайте.

(Воспитатель обращает внимание детей на столик, на котором стоят макеты дома и леса. Макеты изготовлены из картона, дом имеет откидывающуюся крышку).

Воспитатель: «Скажите, что вы видите на столе?»

(Хоровые ответы детей).

Воспитатель: «А кто живет в лесу?»

( Несколько индивидуальных ответов детей).

Воспитатель: «Значит, в лесу живут животные. А в доме живут какие- нибудь зверушки?»

(Дети дают несколько индивидуальных ответов).

Воспитатель: «А как же назвать животных, которые живут в лесу и которые живут дома?»

(Воспитатель подводит детей к ответу: дикие и домашние).

Воспитатель: «Значит, дикие животные живут в лесу, а домашние - в доме, рядом с нами. Ой, посмотрите, у этого домика открывается крыша. (Воспитатель откидывает крышу и заглядывает внутрь). Да наш домик не пустой! Кто хочет узнать, что там?»

(Дети по желанию подходят к домику , достают спрятанные внутри фигурки домашних животных и называют их).

Воспитатель: «Оказывается, в домике спрятались домашние животные! Хотите поиграть в игру?»

(Проводится игра «Кто лишний?»: детям предлагается найти среди четырех предложенных животных одно лишнее (дикое). Воспитатель помогает,подсказывая детям, что дикое животное живет в лесу. Игра проводится 2-3 раза, состав животных при этом меняется).

Воспитатель: «Ну вот мы проводили всех диких животных в лес. Давайте опять посмотрим на наших домашн их животных. А вы знаете, какие у них голоса?»

(Проводится упражнение на звукоподражание).

Воспитатель: «А теперь самое время немного отдохнуть и подвигаться. Давайте сделаем коротенькую зарядку».

(Проводится физминутка «Любопытная Варвара»:

Любопытная Варвара Дети поднимают и опускают плечи.

Смотрит влево, Поворачивают корпус влево.

Смотрит вправо, Поворачивают корпус вправо.

Смотрит вверх, Поднимают голову вверх.

Смотрит вниз, Опускают голову.

Чуть присела на карниз, Выполняют легкие полуприседания.

А с него свалилась вниз! Резко приседают.)

Воспитатель:«Скажите, ребята, а что вы любите кушать? (Несколько индивидуальных ответов детей). А знаете ли вы, что у наших домашних животных тоже есть любимая еда?»

(Проводится игра «Кто что ест»: детям предлагается по-очереди подходить к столу, на котором разложены варианты пищи (зерно, сено, косточка и бутылочка с молоком) и распределять ее между животными (игрушки: корова, курочка, собака, кошка). Во время игры воспитатель обращает внимание на необходимость ласкового обращения к животным: «Кушай, коровка. Кушай, милая кошечка».)

Воспитатель: «Я принесла сегодня с собой книжечку про зверей. Хотите почитать? «Жили -были мама кошка, мама собачка, мама курочка, мама коза и мама лошадь. Пошли однажды они со своими детишками гулять, шли долго, устали. Разрешили они детишкам немного поиграть, а сами присели на мягкую зеленую травку. А детишки заигрались: кустик за кустиком – потерялись, плачут, мам своих зовут.» Ох, какая грустная сказка. Я думаю, что надо обязательно помочь бедным зверятам найти своих мам. Вы согласны?»

(Проводится игра «Найди маму»: перед детьми на планшете расставлены карточки с изображением домашних животных, часть карточек (с изображением детенышей этих животных) в руках у воспитателя. Воспитатель показывает по-очереди эти карточки детям, предлагая назвать детенышей и найти изображение их мам).

Воспитатель: «Ребята, а вы ничего не слышали? Мне показалось, что за дверью какой-то шум. Пойду посмотрю. (Воспитатель делает вид, что уговаривает кого-то войти). Вы знаете, детишки, наш гость все-таки пришел, но боится зайти. Чтобы он перестал бояться, нужно ответить на несколько вопросов: можно ли кидать в животных камни? грубо кричать на них? пинать ногами? а как надо вести себя?»

(Дети подводятся к ответу: обращаться ласково, не пугать, не шуметь, тихонько гладить).

Воспитатель: «Пойду спрошу, перестал ли наш гость бояться? Только помните, что он боится громких криков, шума, грубых хватаний, поэтому прошу вас тихонько сидеть на стульчиках).

(Воспитатель вносит корзину с котенком, показывает его детям, напоминая, как надо себя вести с животным).

Воспитатель: «Это наш гость, а гостей полагается угощать. Давайте вспомним, что любят кошки».

(Хоровые ответы детей. Воспитатель наливает в блюдце молоко и поит котенка. Дети наблюдают. После этого каждому ребенку позволяется тихонько погладить котенка.)

Воспитатель: «Наш пушистый гость пришел не с пустыми лапками. Посмотрите-ка, у него есть маленький красивый сундучок, в котором лежит сюрприз для вас, ребята. (Воспитатель достает пакет с конфетами). А конфетки-то не простые, а молочные, называются «Коровка». Давайте скажем «Спасибо!», попрощаемся и попросим приходить к нам еще. А после помоем ручки и сядем кушать сладкий кошечкин подарок.»

(Дети прощаются. Занятие окончено).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133467-od-vo-2-mladshej-gruppe-u-menja-zhivjot-kotjo