Обобщение опыта работы Удмуртского Регионального Отделения Общероссийской Общественной Детской Организации Организация Российских Юных Разведчиков с семьей

Тройно Елена Аанатольевна

Социальный педагог

г. Сарапул

Обобщение опыта работы Удмуртского Регионального Отделения Общероссийской Общественной Детской Организации Организация Российских Юных Разведчиков с семьей

«Семья приносит полноту жизни, семья приносит счастье, но каждая семья, в особенности жизни общества, является, прежде всего, большим делом, имеющим большое значение для жизни».

А. Макаренко.

Удмуртское Региональное Отделение Общероссийской Общественной Организации Организация Российских Юных Разведчиков осуществляет свою деятельность на территории Республики с 1992 года. Организация была создана по просьбе детей инициативной группой, ставящей перед собой цель содействовать полноценному развитию личности детей и подростков. В группу вошли педагоги и родители, которым не безразлично будущее России.

Создание детской организации один из путей социализации ребенка, оказания содействия личностному развитию, путем дополнения воспитательного воздействия семьи, школы и иных общественных институтов. Членами Организации являются дети и взрослые любого возраста, разделяющие цели и принципы Организации.

 Руководство УРО ООДО ОРЮР считает, что важными условиями для полноценного развития детей и подростков является единение воспитательных усилий семьи, Церкви, Государства, общества и побуждение, мотивация ребенка к самостоятельному личностному развитию.

Цель

Основной целью Организации является содействие личностному развитию членов Организации.

Речь идет обо всех, поскольку по отношению к взрослым членам организации эта цель имеет не меньшее значение, чем по отношению к детям и подросткам. Процесс воспитания способствует личностному развитию и воспитателя, и воспитуемого.

 В первую очередь, воспитательный потенциал Организации направлен на оказание поддержки семье в воспитании детей и подростков. В союзе с семьей и, опираясь на семейные ценности, возможность оказывать особенно благотворное воздействие на ребенка

Для достижения поставленной цели выполняются следующиезадачи

1. Побуждение родителей к активной, деятельной ответственности за личностное развитие детей;

 2. Создание условий для привлечения родителей к деятельности в организации;

 3. Повышение воспитательной компетенции родителей, участвующих в деятельности организации.

Методы воспитания

Организация осуществляет свою деятельность, основываясь на трех методах воспитания, в наибольшей степени соответствующих целям и задачам организации:

1. Скаутский метод;

2. Православная педагогика;

3. Современное научно-практическое осмысление психолого-педагогических подходов к воспитательному процессу.

Скаутский метод

Это совокупность взаимосвязанных методов воспитания, являющаяся воспитательной системой Скаутинга. Каждый из элементов скаутского метода выполняет свою особую воспитательную функцию, и в то же время все эти элементы вместе образуют уникальную целостную систему, дополняя и усиливая воздействие других. Отсутствие какого-либо из элементов или его использование не по назначению нарушит целостность воспитательной системы, изменит её суть.

Скаутские Законы и Обещание;

Обучение через дело (система специальностей);

 Членство в малых группах (звеньях);

  Символической основы (системы скаутских символов);

 Личностного прогресса в соответствии с программой прогрессивного развития личности (система разрядов);

 Жизнь в гармонии с природой;

 Поддержки взрослых.

– Прогрессивные и стимулирующие программы разнообразных мероприятий, основанные на интересах участников (включая игры, полезные навыки и службу обществу), реализуемые преимущественно на открытом воздухе и в прямом контакте с природой

Основа православной педагогики

Православная вера. По словам К.Д.Ушинского: «Для нас нехристианская педагогика – вещь немыслимая, предприятие без побуждений позади и без результатов впереди. Все чем человек как человек, может и должен быть, выражено вполне в Божественном учении, и воспитанию остается, прежде всего, и в основу всего положить вечные истины христианства. Оно служит источником всякого света и всякой истины и указывает высшую цель всякому воспитанию. Это неугасимый светоч, идущий вечно, как огненный столб в пустыне – впереди человека и народов».

Основные подходы к воспитательному процессу в Организации, основываются на опыте православной педагогики:

1.Создание положительного опыта.

Мы не предполагаем конечного результата нашей деятельности и не можем сказать, что ребенок, покидающий нашу организацию, должен иметь тот или иной заранее заданный ему стандарт. Наша задача окружить ребенка, напитать его теми истинными ценностями, которые позволят ему в действительности удовлетворить насущные человеческие потребности. Мы не уверены, произойдет ли это сейчас или много лет позже. По словам Ф.М. Достоевского, все воспитание может быть в том и состоит, что «Ничего нет выше, и сильнее и здоровее, и полезнее впредь для Жизни, как хорошее какое-нибудь воспоминание, и особенно вынесенное еще из детства, из родительского дома... Вам много говорят про воспитание ваше, а вот какое ни будь этакое прекрасное, святое воспоминание, сохраненное с детства, может быть самое лучшее воспитание и есть. Если много набрать таких воспоминаний с собою в жизнь, то спасен человек на всю жизнь. И даже если и одно только хорошее воспоминание при нас останется в нашем сердце, то и то может послужить нам когда-нибудь во спасение...»

2.Педагогика встречи.

Ничто не способно так повлиять на душу ребенка, как встреча с человеком, который обладает жизненной мудростью. Не важно, каков его возраст, важно то насколько он способен ставить вопрос о смысле и назначении жизни данной нам Всевышним. Конечно, таким человеком в первую очередь может быть священник. Может быть просто добрый христианин. Одно из назначений организации мы видим в том, чтобы у каждого из наших детей в жизни произошла такая встреча.

 3. Простота отношений.

Несмотря на то, что мы, как организация имеем определенные традиции и правила, определяющие некий «каркас» организации, они никогда не становятся главными в наших отношениях. Иоанн Крондштатский так определил одно из свойств человеческой души: «Душа человеческая по природе проста и все простое легко усвояет себе, обращает в свою жизнь и сущность, а все хитросплетения отталкивает от себя, как несвойственное ее природе, как бесполезны сор... Не в том смысл, чтобы преподать много, а в том, чтобы преподать немногое, но существенно нужное для ученика в его положении». Так и мы все видимые хитросплетения, так скажем организационной структуры, стараемся обращать в простые человечные отношения.

4. Положительный пример. . Главный педагогический метод – положительный пример. Положительный пример это не только назидательная история. Это живой пример, ставящий каждого ребенка перед выбором, видя добрый путь – выбрать его или нет. В детстве проступок чаще всего оправдывается тем, что все так делают. Нет специальных приемов, реализующих этот принцип, просто в своем педагогическом делании следует помнить о том, что особенно влияет на душу ребенка: во-первых, положительный пример взрослых наставников, родителей, учителей; во-вторых, положительный пример сверстников, что особенно важно для ребенка; в-третьих, положительный пример самой организации. Наличие организации, объединяющей детей и взрослых, находящихся в духовном поиске – это возможность удержать от неверного шаг, даже тех, кто находится вне организации.

5. Православная педагогика. Православная педагогика опирается на вечные, вневременные ценности и готовит ребенка не просто к жизни в обществе, а в первую очередь быть человеком, таким, каким ему определено быть Господом, в любых жизненных условиях.

  6.Личностный подход. Понимание личности, как заложенный в каждом человеке образ Божий отличает христианскую педагогику от всякой иной. Свойства человеческой личности иерархичны и человек стремится подчинить их духовным качествам. Особенно важно сформировать в ребенке определенное отношение к жизни, исполненное готовности к нравственному самосовершенствованию и наполненную подлинным смыслом существования. Личностный подход подразумевает внимательное отношение к индивидуальным особенностям каждого человека, к его интересам, склонностям, способностям. В организации существуют программы развития, которые учитываю возрастные и половые особенности детей и подростков.

7. Не воспитание, а совместное проживание и переживание.Воспитание не заключается в определенной программе мероприятий. Взрослым наставникам, и родителям прежде всего следует стремиться, совместно с воспитанниками переживать и проживать опыт пребывания в организации. Взрослые наставники не организуют специальные мероприятия для детей, а предлагают детям, то, что им и самим интересно, то, что они считают полезным и для себя. Важно создать определенный дух, а не сетку дел и мероприятий. При первом знакомстве с организацией детей и их родителей привлекает разнообразие мероприятий, интересных дел, но со временем самым главным условием становится определенная атмосфера. Атмосфера доброжелательности, взаимопомощи, побуждающая к духовному, интеллектуальному и физическому росту.

Целям и задачам деятельности следопытов соответствуют определенные формы деятельности:

1.Разведческие сборы. Занятия по специальностям, регулярные встречи следопытских групп, подготовительная работа к мероприятиям проводятся в условиях разведческого клуба.

 2. Родиноведческая экспедиция. Цель этого мероприятия – способствовать тому, чтобы следопыты лучше знали свою Родину и стремились к служению ей.

 3. Паломничество. Назначение паломничества – благоговейное поклонение православным святыням.

 4. Поход. Разведческий поход может быть как самостоятельным мероприятием непосредственно направленным на освоение следопытской практики и жизни на природе. Так же следопытский поход может быть вспомогательной формой при осуществлении, например родиноведческой экспедиции или паломничества и т.д.

 5. Разведческий лагерь .Так же как и поход, лагерь может быть формой организации курсовой подготовки, родиноведческой экспедиции, паломничества и т.д.

6. Социальная деятельность. Разведчики стремятся к деятельному осуществлению принципа «долг перед другими» и стремятся к выполнению доступной по возможностям и подготовленности социальной работе.

7. Реставрационные работы . Разведчики выполняют малоквалифицированную реставрационную работу, носящую вспомогательный характер.

8. Творческая работа .Следопыты самостоятельно выполняют различную творческую работу, согласующуюся с целями организации.

 9. Курсовая подготовка. Необходимость приобретения соответствующей квалификации для организации разведческой деятельности.

Общество родителей и друзей разведчиков

ОРДР основывается при соединениях ОРЮР, по инициативе и под контролем руководства соединений. ОРДР может быть основано при отделе, представительстве или при организации в одной стране.

ОРДР не является единицей ОРЮР, но в тоже время в глазах общественности представляет Организацию.

Цели и задачи ОРДР
(из Устава ОРЮР)

ОРДР является вспомогательным органом при соединении ОРЮР, основной целью которого является материальная и моральная помощь руководителям в их строевой работе.

Материальная помощь заключается в сборе необходимых средств для приобретения лагерного и городского инвентаря и оборудования, недвижимого имущества средства собираются путем сбора членских взносов, устройства лотерей, балов и других начинаний.

Помощь ОРДР может выражаться также в содействии соединению в проведении религиозного, национального и культурного воспитания членов единицы, путем устройства докладов, лекций и других начинаний.

Участие родителей в деятельности Организации

Помощь в организации поездок на общероссийском уровне

Проведение сборов и походов

Родители берут на себя роль помощников, инструкторов, спонсоров.

Зачастую это и завхоз и повар и водитель, и охранник, и врач

Участие в работе лагерей на международном уровне в качестве добровольцев

Проведение благотворительных акций

Игры на местности

Семейное воспитание имеет широкий временной диапазон воздействия: оно происходит в любое время суток, в любое время года, оно продолжается всю жизнь человека. У большинства людей самым теплым и уютным местом для жизни являются дом, семья. Если мы - педагоги, родители - будем действовать в рамках общечеловеческих идеалов и ценностей, то вероятность успеха на пути воспитания нового поколения существенно возрастет, потому что семья - начало всех начал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133477-obobschenie-opyta-raboty-udmurtskogo-regional