- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа «Я бежечанин»
1245
1
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева»
Программа
краеведческо-патриотического воспитания школьников в рамках реализации ФГОС ООО
«Я – БЕЖЕЧАНИН»
/Область знаний: лингвистическое краеведение, литературное краеведение, духовное краеведение/
Автор программы: Гужиченко М. А.,
учитель русского языка и литературы
г. Бежецк, 2012 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Духовность… Нравственность… Два понятия, без которых немыслимо современное обучение и воспитание. Основой любой воспитательной системы, на мой взгляд, должны быть национальные духовно-нравственные традиции народа. Выдающийся педагог К.Д. Ушинский писал: «Дух школы, её направление, её цель должны быть обдуманы и созданы нами самими, сообразно истории нашего народа, степени его развития, его характеру, его религии. Постигая отечественную культуру, связанную непосредственно с духовным опытом, школьник придет к осмыслению того, в какой стране он живет, какие ценности отстаивали его предки».
Современный подросток ищет себя, пытается в этом непростом, постоянно меняющемся мире претворить свои планы в жизнь. К сожалению, у юного бежечанина, в отличие от его сверстников в больших городах, нет возможности для удовлетворения своих моральных и интеллектуальных запросов: отсутствие спортивной школы, клубов по интересам, уменьшающееся с каждым годом количество кружков и творческих объединений в местном Доме детей и юношества. Ко всему этому губительное, разрушающее духовные и нравственные устои влияние телепередач, видеофильмов, статей «желтой» прессы. Современный юный бежечанин большую часть своего свободного времени вынужден проводить на улице, среди таких же, как и он, ничего не знающих и ничем не интересующихся подростков.
Большую помощь в работе с данной группой детей может оказать краеведческая работа, которая поможет заполнить образовавшуюся пустоту в нравственном воспитании школьников. Используя лингвистику, литературоведение, возможности духовного краеведения можно сформировать у школьника чувства, столь необходимые в современном мире – чувства любви к своей малой родине, сопричастности к ее судьбе, гордости за ее прошлое и желание работать на ее благо в будущем. Без этой любви нет и той большой любви к Родине, которая называется одним очень веским словом – «патриотизм».
Гордость за величие своей страны, уважение к традициям и обычаям своих предков, глубокая привязанность к родному краю, к его культуре – те нравственные принципы, которые мы надеемся воспитать в каждом школьнике. Воспитывая гражданина своего Отечества, человека русской культуры, нужно начинать с малого: с изучения истории своего села, своей деревни, со знакомства с известными людьми своего края, с памятниками храмовой архитектуры местного значения, иконописи, историческими местами родного города.
Наш небольшой провинциальный городок богат своей историей и своими традициями. Здесь, на бежецкой земле, родился знаменитый писатель В. Я. Шишков, поэт, друг и издатель произведений Пушкина, П. А. Плетнев. Связан бежецкий край и с именами выдающихся поэтов Серебряного века А. А. Ахматовой, Н. С. Гумилева и их сына, историка с мировым именем, Л. Н. Гумилева.
Бежецк начала прошлого века – это город с белокаменными церквями и золотыми куполами. Вторым Суздалем в свое время называли наш город. Именно о нем А. Ахматова писала в 1921 г.: «Здесь белые церкви и звонкий, светящийся лед…». Интересные памятники 18-19 веков церковного зодчества до сих пор украшают наш город и район, на их примере, пожалуй, можно изучать архитектурные особенности искусства позднего классицизма.
Основатель тверской иконописной школы Самсон Пешехонов – уроженец нашей земли. Его фресковая живопись, живопись мирового значения, до сих пор украшает храм Богоявления в селе Еськи Бежецкого района.
Это наши истоки, это наши корни – и подрастающее поколение бежечан должно знать об этом, помнить, бережно хранить в своем сердце, учиться у своих прадедов, приобретать на их творениях опыт духовности и нравственности.
Программа «Я – бежечанин» и призвана сформироватьдуховную, нравственно богатую личность, от интеллектуального, политического, культурного уровня которой во многом будет зависеть будущее общества. Духовный человек – это гражданин и патриот с сильным национальным характером, ответственный за порученное дело, умеющий трудиться и адаптироваться к меняющимся социальным условиям. Это человек со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием.
Один из авторитетнейших ученых профессор Г.Ф. Ковалев писал: «Возрождение России – проблема не столько экономики, сколько духовной жизни. Это, прежде всего, возрождение духовных традиций русского народа, бережное отношение к языковому и литературному наследию, накопленному нашими предками в течение многовекового исторического процесса созревания и существования русской нации, вобравшей в себя лучшие этнокультурные признаки…». Учитывая это, можно говорить и о том, что программа «Я – бежечанин», затрагивающая практически все стороны культурной жизни нашего небольшого провинциального города Бежецка, богатого своими традициями и талантливыми людьми, особенно актуальнав наше время.
Ценнейшим материалом, способствующим приобщению школьников к национальной культуре, к национальным традициям своего региона и одновременно влияющим на формирование личности учащегося, является лингвистический краеведческий материал.
Среди учеников нашей школы около 40% - это дети из сельской местности, поэтому, изучая историю названий их селений, делая этимологический и словообразовательный анализ названия своего села, своей деревни, ученики глубже узнают историю своего края, того места, где они родились и выросли.
Работа с диалектным и топонимическим материалом не только позволяет учителю проникнуть в глубины русского литературного языка, показать взаимоотношения литературного языка с диалектами, просторечием, но и способствует нравственному воспитанию учащихся, прививает любовь к родному краю и родному языку.
Литературное краеведение – важный модуль в комплексе наук о родном крае. Тверская земля как предмет изучения представляет собой сокровищницу памятников русской культуры, что ведет к необходимости освоения школьниками краеведческих знаний, бережного отношения к богатейшей и многовековой тверской литературе и культуре, помогающим формированию у учащихся нравственных и патриотических качеств личности.
Занятия литературным краеведением способствуют не только углублению общеобразовательной подготовки учащихся, но и расширению их культурного кругозора, формированию нравственно-эстетических ориентиров. Знакомство учащихся с биографическими данными писателей-земляков и писателей, так или иначе связанных с бежецким краем, чтение и обсуждение литературных произведений может являться стимулом к творческой деятельности, к выработке активной жизненной позиции. Еще Д.С.Лихачев отмечал, что «понять литературу, не зная мест, где она родилась, не менее трудно, чем понять чужую мысль, на зная языка, на котором она выражена. Ни поэзия, ни литература не существуют сами по себе: они вырастают на родной почве и могут быть поняты в связи со всей родной страной».
Культура России созидалась людьми, которые любили свое Отечество. Однако понимание этой культуры невозможно без знания того, что являлось ее смысловым и ценностным источником и содержанием. Культура России является видимым отражением духовной жизни ее народа. Стержнем этой духовности на протяжении десяти веков являлось православное христианство. Именно оно всегда играло ведущую роль в истории русской культуры и государственности. Христианство учило людей уважительному отношению к каждому человеку, терпимости, бескорыстной помощи, сочувствию.
Программа курса духовного краеведения, а также программа летнего профильного отряда «Юный краевед» дает определение человека культурного как знающего и с уважением относящегося к культуре своего края. Широкое содержание предмета позволяет школьникам узнать о системе нравственных ценностей, размышлять над самыми важными проблемами жизни человека: о благочестии, любви к Родине, ответственности; позволяет дать школьникам знания о православной культуре на Бежецкой земле, о произведениях религиозного искусства (иконе, живописи на религиозные темы, поэзии, памятниках церковного зодчества), о понимании христианами смысла жизни, о воплощении христианского благочестия в традициях жизни народа.
Кроме того, в ходе маршрутов литературного и духовного краеведения учащиеся самостоятельно усваивают учебный материал и приобретают навыки, необходимые в жизни, готовятся к практической деятельности и расширяют общеобразовательные знания.
Программа«Я – бежечанин» рассчитана на 4 года и включает в себя следующие подпрограммы:
Программа лингвистического краеведения «Тайна имени, или занимательная ономастика»,
Программа патриотического воспитания школьников через систему работы классного руководителя,
Программа духовного краеведения «Святыни земли Бежецкой»,
Программа летнего профильного отряда «Юный краевед»,
Программа литературного краеведения «Наш город славится талантами…».
Существующие программы по литературному, лингвистическому и духовному краеведению воздействуют на формирование духовно-нравственных качеств школьника односторонне. В данной программе сделана попытка объединить все возможности образовательного процесса в рамках внеурочной, факультативной и элективной деятельности с использованием знаний из таких предметных областей, как филология, литературоведение, основы православной культуры, мировой художественной культуры. Подпрограмма патриотического воспитания в системе работы классного руководителя является дополнением к вышеперечисленным предметным дисциплинам и опирается на метапредметные умения и навыки, полученные за годы обучения в школе: умения вести социологический опрос, проводить исследования, формулировать проблему и искать пути ее решения, навыки написания творческих работ в различных жанрах.
В основе данной программы лежит проектная деятельность школьников, ориентированная на развитие личности ребенка, способствующая формированию у него самостоятельности, исследовательских навыков, умения поиска и обработки информации.
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся через систему краеведческой работы:
Цель:воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина своей малой родины, гражданина России, принимающего судьбу своего города, своего села, Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своего города, своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Задачи:
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к культурным традициям бежецкого края;
Формирование лингвокраеведческой компетенции школьников, предполагающей осознание связи языка и с историей, и с культурой региона;
Расширение и углубление знания учащихся о писателях и поэтах, чья жизнь и творчество были связаны с бежецким краем;
Знакомство с особенностями местного фольклора, с произведениями писателей-земляков;
Формирование элементарных представлений о национальных героях и важнейших событиях истории России на примере судьбы своего города, своего села;
Формирование знаний об истории христианской православной культуры и ее связи с историей родной земли;
Формирование стремления активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своей деревни, города;
Периодичность занятий: 1 раз в месяц теоретическое занятие; в течение последующего месяца практическая работа над проектом и его презентация.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ
Теоретические: лекции учителя с использованием ИКТ, беседы, презентации продуктов проектной деятельности;
практические – работа в читальном зале библиотеки, в архивном отделе Администрации Бежецкого района, посещение музеев и выставок; сбор материала в ходе маршрутов литературного и духовного краеведения, фольклорные и диалектологические экспедиции, проектная деятельность от постановки проблемы к поиску путей ее решения до создания конечного продукта и его презентации; участие в конференциях различных уровней: школьного, районного, зонального, регионального.
ОПИСАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ
№ | Тема | Коли-во часов | Формы работы на занятии | Формы контроля |
Факультативный курс лингвистического краеведения для учащихся 5 класса «Тайна имени, или занимательная ономастика» | ||||
1-2. | Введение. Ономастика как раздел науки о языке, изучающий имена собственные. Имена собственные в нашей жизни, Русские имена. Христианские имена на Руси. Имена и культура. Толкование имен (имя и образ, имя и слово), Русские фамилии. Из истории русских фамилий. Фамилии деревень Бежецкого района (село Еськи – Бычковы, дер. Бор Бельский – Шитовы и т.д.). | 1 ч | Лекция учителя с показом мультимедийной презентации. Работа над информационно-исследовательским и проектами «Что в имени тебе моем?», «Имена учащихся школы», «История моей семьи – история моей фамилии». | Работа со словарем Угрюмова А.А. «Русские имена», составление Словаря имен своего класса. Презентация проекта. |
3-4. | Язык русской деревни. Диалектологические особенности нашего края. Диалектология как раздел науки о языке. Диалекты – часть народной культуры, выражение особенностей семейного уклада, обрядов, обычаев. Выразительность, яркость народной речи. Оканье как одна из особенностей местных говоров. Диалектизмы. Особенности диалектной лексики жителей Бежецких деревень. Лексика говора родного села. Явления синонимии и антонимии в лексике говора. Многозначные слова и антонимы в лексике говора. Тематическая классификация лексики говора. Названия предметов домашней утвари. Названия построек и их частей, частей усадьбы. Названия земельных угодий. Названия орудий труда и сельскохозяйственного производства. Народные названия кушаний. Названия одежды, обуви в местном говоре. | 2 ч | Лекция учителя с показом мультимедийной презентации. Диалектологическая экспедиция по территории Бежецкого края. Информационно-исследовательский проект по созданию Словаря диалектных слов Бежецкого района. | Презентация проекта в форме выступления фольклорного ансамбля |
5-6. | Гидронимы родного края. Семантика значений. Гидронимы как древнейшие названия рек и водоемов; памятники языка, истории и культуры. Группа гидронимов на территории Бежецкого района: - образованные от обозначений физико-географических свойств водоема, - произведенные от видов растительности, - по объектам добычи на стадии присваивающего хозяйства, - произведенные от обозначения культурно-хозяйственной деятельности людей, - произведенные от географических терминов. | 2 ч | Лекция учителя с показом мультимедийной презентации. Практикум: работа с картой Бежецкого района, толкование семантических значений гидронимов, презентация продукта проектной деятельности - составление Словаря гидронимов Бежецкого района | Информационно-исследовательский проект по созданию Словаря гидронимов Бежецкого района. |
7-8. | Знакомые с детства названья. Топонимы родного края. Топонимика как наука о происхождении географических названий. Топонимы. Связь топонимов с историей родного края. Топонимическая система бассейна реки Уйвеши. Группы топонимов Бежецкого района: - образованных от гидронимов, -образованных от местных географических терминов (положительные и отрицательные формы рельефа, растительность), -произведенные от номинации по породам промысловых животных, -от названия жилища, -связанные с подсечно-огневым земледелием, -образованные от терминов, обозначающих пути сообщения и их обустройство. Старые и новые названия. Связь топонимов с историей заселения и освоения района. Связь топонимов с экономическим развитием района. | 2 ч | Лекция учителя с показом мультимедийной презентации. Практикум: работа с картой Бежецкого района, толкование семантических значений топонимов, сбор местного материала, работа с материалами СМИ, презентация продукта проектной деятельности – составление Словаря топонимов Бежецкого района. | Информационно-исследовательский проект по созданию Словаря топонимов Бежецкого района |
9-10. | Итоговое занятие курса. Научно-практическая зональная конференция «Русский язык в Тверском регионе: состояние, проблемы, перспектива развития». | 2 ч | Презентация продуктов проектной деятельности, выполненных за год. | Участие в конференции. |
Итого: | 10 ч | |||
Элективный курс духовно-нравственного воспитания для учащихся 6 класса «Святыни земли Бежецкой» | ||||
1. | «Откуда есть и пошла земля Бежецкая?» Православные святыни и их общественная сущность. Система духовно-нравственных ценностей. Утерянные святыни Бежецкого края. Легенда о первом поселении на бежецкой земле. Церковь Успения в селе Бежицы Бежецкого района. | 1 ч | Лекция учителя с использованием ИКТ. Сбор материала по теме занятия. | Творческая работа на тему «Образ православного Бежецка конца 19 – начала 20 веков» (архитектурный облик, традиции и обычаи бежечан) |
2. | «Печальник земли Бежецкой». Образ преподобного Нектария Бежецкого в истории и литературе Тверского края. История Введенского монастыря. Иконописный облик преподобного Нектария. Нравственный подвиг благочестивого старца. | 1 ч | Лекция учителя с использованием ИКТ. Сбор материала по теме занятия. | Творческая работа на тему «Образ святого Нектария Бежецкого в истории и литературе Тверского края» |
3-4. | Христианская культура на Бежецкой земле: образы и духовный смысл Христианские святые; что означает почитание святых. Христианский подвиг святых. Изображение святых в иконописи: икона «Собор Бежецких святых» и ее духовный смысл. Изображение святых в поэзии. Храмы Бежецкого края, названные в честь святых. | 2 ч | Лекция учителя с использованием ИКТ. Информационно-исследовательский проект «Церковь Богоявления в селе Еськи: архитектурный облик, фресковая живопись» (сбор фото-видеодокументов, гипотеза об авторе иконописных образов); сообщение о Самсоне Федоровиче Пешехонове - художнике-иконописце, о художнике венециановской школы Н. С. Крылове; мини-проект «История часовни в деревне Ляды». | Презентация продуктов проектной деятельности. |
5-6. | Религиозная живопись. Как разговаривает икона? Как человек воспринимает красоту окружающего мира. Икона - христианская святыня; кому посвящались христианские иконы. Иконописные изображения, фреска; словарик иконописца. Древнерусский художник; росписи в церкви Богоявления села Еськи. Местночтимая икона Николая Угодника из Николо-Теребенской пустыни; картина художника венециановской школы Н. С. Крылова «Исцеление Бежецкого помещика Куминова» и «Исцеление расслабленного в городе Бежецке» (во время Большого Бежецкого Крестного хода и прибытия чудотворной иконы святителя из Николо-Теребенского монастыря в город Бежецк в 1804 году). Середина 1820-х гг. (Государственная Третьяковская галерея); картина и икона, их отличия. Икона Божьей Матери «Трех радостей» и часовня в деревне Ляды, названная в ее честь. Духовная красота иконы. | 2 ч | Лекция учителя с использованием ИКТ. Поисково-исследовательский проект «Утраченные храмы Бежецкого района» (сбор информации, фото- видеосюжетов). | Презентация продуктов проектной деятельности. |
7. | Древнерусское зодчество: внешний вид и духовный смысл православного храма. Храм-дом, посвященный Богу. Внешняя красота храма и духовная красота его создателя. Словарик зодчего: основные части храма; символический смысл храма; иконостас, четверик, алтарь, Престол. Утраченные святыни Бежецкого района. По пути следования крестного хода, посвященного святой благоверной княгине Анне Кашинской, из Бежецка в Кашин. | 1 ч | Лекция учителя с использованием ИКТ. Мини-проект: «Храмы и церкви Бежецкого района» (сообщения, фото- и видеосюжеты о святынях своего села, утраченных и действующих) | Презентация продуктов проектной деятельности. |
8. | Христианская культура соседних районов: образы и духовный смысл. Святая благоверная княгиня Анна Кашинская в истории и поэзии Тверского края. Анна Андреевна Ахматова и Анна Кашинская – две судьбы женщины-матери. | 1 ч | Информационно-исследовательский проект «Святая благоверная княгиня Анна Кашинская в истории и литературе Тверского края» | Презентация продуктов проектной деятельности. |
9. | Итоговое занятие | 2 ч | Составление электронного учебника «Православные святыни земли Бежецкой» (на выбор: в форме презентаций, видеоматериалов, карты сайта). | Презентация продуктов проектной деятельности. Участие в международной конференции «СМИ в онтологическом пространстве славянского мира» с результатами проекта. |
Итого: | 10 ч | |||
Факультативный курс по литературному краеведению для учащихся 7-го класса «Наш город славится талантами…» | ||||
1. | Введение. Город Бежецк – родина многих талантливых людей. Роль литературы в духовной жизни человека; Связь литературного краеведения с общей историей русской литературы. | 1 ч | Лекция учителя с показом мультимедийной презентации. | |
2. | Фольклорные традиции Бежецкого края. Связь местного фольклора с традициями УНТ России; Русский литературный язык и местный диалект. | 1 ч | Фольклорная экспедиция в деревню Ляды. Сбор и анализ местного материала. Работа над проектом. Презентация проекта. | Презентация информационно-исследовательского проекта «Фольклорные традиции Бежецкого края». |
3. | Бежечанин, которому посвящен «Евгений Онегин» (о Петре Александровиче Плетневе). «Пушкинское место» на Бежецкой земле. Темы родного края, природы села Теблеши. | 1 ч | Работа над творческим проектом по созданию фильма о Плетневе. | Презентация творческого проекта по созданию фильма о Плетневе. |
4-5. | «А дух бодр и творчество бушует…» Жизнь и творчество В. Я. Шишкова. Тверские мотивы в творчестве писателя. | 2 ч | Анализ «Шутейных рассказов» В. Я. Шишкова. | Рефераты по теме занятий. |
6-8. | «А где-то струятся родимые реки…».Пребывание семьи Гумилевых-Ахматовой на бежецкой земле. Стихотворения великих поэтов, посвященные нашему городу (анализ стихотворения «Городок», «Старина» Н. С. Гумилева; «Бежецк» А. А. Ахматовой). Теория пассионарности Л. Н. Гумилева и литературоведение. Учитель истории А. М. Переслегин и его знаменитый ученик; стихи Л. Гумилева, посвященные «дорогому учителю и другу». | 3 ч | Работа над творческим проектом по созданию фильма о пребывании семьи Гумилева на бежецкой земле. Подготовка творческих работ по поэзии Серебряного века к изданию | Презентация проекта. |
9. | Современные бежецкие поэты. А. Соколов, Г. Ершов, Г. Кукушкина. Тема родной деревни, малой Родины в творчестве А. Соколова. «Сказание о преподобном Нектарии Бежецком» Г. Ершова. Тема любви в лирике Г. Кукушкиной. | 1 ч | Работа над творческим проектом по созданию Альманаха современных бежецких поэтов. | Презентация проекта. |
10. | Итоговое занятие. | 1 ч | Зональная конференция «Их судьбы навеки связала Бежецкая земля» (посвящена 125-летию со Дня рождения Н. С. Гумилева), выпуск сборника творческих работ школьников о поэзии Серебряного века | Участие в конференции. |
Итого: | 10 ч |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
курса литературного краеведения
«Тайна имени, или занимательная ономастика»
№ | Тема занятия | Количество часов |
1-2. | Введение. Ономастика как раздел науки о языке, изучающий имена собственные. | 1 ч |
3-4. | Язык русской деревни. Диалектологические особенности нашего края. | 2 ч |
5-6. | Гидронимы родного края. Семантика значений. | 2 ч |
7-8. | Знакомые с детства названья. Топонимы родного края. | 2 ч |
9-10. | Итоговое занятие курса. Презентация продуктов проектной деятельности | 2 ч |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
курса духовного краеведения
«Святыни земли Бежецкой»
№ | Тема занятия | Количество часов |
1. | «Откуда есть и пошла земля Бежецкая?» | 1 ч |
2. | «Печальник земли Бежецкой». | 1 ч |
3-4. | Христианская культура на Бежецкой земле: образы и духовный смысл. | 2 ч |
5-6. | Религиозная живопись. Как разговаривает икона? | 2 ч |
7. | Древнерусское зодчество: внешний вид и духовный смысл православного храма. | 1 ч |
8. | Христианская культура соседних районов: образы и духовный смысл. | 1 ч |
9. | Итоговое занятие. Презентация продуктов проектной деятельности. | 2 ч |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
курса литературного краеведения
«Наш город славится талантами…»
№ | Тема занятия | Количество часов |
1. | Введение. Город Бежецк – родина многих талантливых людей. | 1 ч |
2. | Фольклорные традиции Бежецкого края. | 1 ч |
3. | Бежечанин, которому посвящен «Евгений Онегин» (о Петре Александровиче Плетневе). | 1 ч |
4-5. | «А дух бодр и творчество бушует…» | 2 ч |
6-8. | «А где-то струятся родимые реки…» | 3 ч |
9. | Современные бежецкие поэты. А. Соколов, Г. Ершов, Г. Кукушкина. | 1 ч |
10. | Итоговое занятие. Презентация продуктов проектной деятельности. | 1 ч |
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Гужиченко М. А. Сборник проверочных работ по русскому языку краеведческой тематики // Бежецк, 2010
Гужиченко М. А. Тетрадь по краеведению Мой город // Бежецк, 2010
Гужиченко М. А. Диалектные слова // Школьный вестник. Сост. Арцев М. Н., №4, 2010
Воробьев В. М. Названия селений Бежецкого района // Тверь, Славянский мир, 2004
Из опыта работы учителей. Сост. Гужиченко М. А.// Бежецк, 2009
Их судьбы навеки связала Бежецкая земля… Сост. Гужиченко М. А. // Бежецк, 2011
Лебедев Н. М. Выдающиеся педагоги России на Тверской земле // Вышний Волочёк, 2010
Память огненных лет. Сост. Гужиченко М. А. // Бежецк, 2010
Фильм «А где-то струятся родимые реки…». Сценарий: Гужиченко М. А. Монтаж: БНТВ
Фильм «Бежечанин, которому посвящен «Евгений Онегин». Сценарий: Гужиченко М. А. Монтаж: БНТВ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И ОБУЧАЮЩИХСЯ
Ашукин М.С. Крылатые слова // М. Гослитиздат, 1955
Бежецкая старина в открытках, фотографиях и рисунках. Сост. С. И. Сенин // Бежецк, 1996
Бондалетов В.Д. Русская ономастика // М. Просвещение, 1983
Брагин В. И. Так погибали бежецкие церкви – СПб.: Общество памяти игумении Таисии, 2008
Воробьева Л. Какая же деревня без часовни? – Бежецкая жизнь, 09.11.1990
Воробьев В. М. Названия селений Бежецкого района // Тверь, Славянский мир, 2004
Даль В.И. Пословицы русского народа // М. Худож. литература, 1984
Даль В.И. Словарь живого великорусского языка в 4 т. // М. «Русский язык», 1974
Дворников А. Город Бежецк и Бежецкий край // Тверь, Русская провинция, 1996
Зубова Е.Н., Титкова Т.В. Тайна вашего имени, фамилии, отчества // М., ООО «Дом Славянской письменности», 2007
Иванов Г. Знаменитые и известные бежечане. Выпуск 1,2,3 //ООО Поиграфсервис 21 век, 2002,2003,2004
Кирсанов А. Г. Край наш Бежецкий // Вышний Волочёк,2009
Краеведение. Пособие для учителя. Под ред. А. В. Даринского // М., Просвещение, 1987
Краткий краеведческий словарь Бежецкого района Тверской области. Сост. П. В. Москвин // Тверь, 1990
Лебедев Н. М. Выдающиеся педагоги России на Тверской земле // Вышний Волочёк, 2010
Литературное краеведение 20 века: Учебное пособие. Под ред. А. М. Бойникова // Тверь, 2008
Памятники архитектуры Тверской области. Каталог. Книга 2./ Сост. Г. К. Смирнов – Тверь: Книжно-издательский отдел ОАО «Тверское княжество», 2002
Петровский Н.А. Словарь русских личных имен // М. Русский язык, 1980
Полякова Е.Н. Из истории русских имен и фамилий // М. Просвещение, 1975
Поспелов Е. М. Историко-топонимический словарь России // М., «Профиздат», 2000
Сергеева Н. М. Лингвистическое краеведение // Тверь, 2010
Суперанская А.В. Как вас зовут? Где вы живете? // М., 1964
Угрюмов А.А. Русские имена // Вологда, 1970
Унбегаум Б.О. Русский фамилии // М. Прогресс, 1989
Успенский Л. Слово о словах. Имя дома твоего // «Лениздат», 1974
Успенский Л.В. Загадки топонимики // М. Молодая гвардия, 1969
Федосюк Ю. Русские фамилии // М. Дет. литература, 1980
Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Краткий этимологический словарь русского языка // М., «Просвещение», 1975
Шевченко Л. Л. Программа курса «Духовное краеведение Подмосковья»
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
В ходе освоения программы «Я - бежечанин» ученик должен обладать следующими компетенциями:
МОНИТОРИНГ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Эффективность программы определяется системой целевых индикаторов, показателей и методов изучения (диагностический инструментарий), которые позволяют оценить ход и результативность решения поставленных задач по основным направлениям развития воспитательной системы класса.
Целевые показатели | Индикаторы | Диагностический инструментарий |
Формирование основ нравственной культуры, развития стремления к духовно-нравственному совершенствованию. | Сформированность основных нравственных качеств личности; отсутствие отрицательной динамики правонарушений и преступлений среди учащихся; повышение уровня воспитанности обучаемых; устойчивый интерес у учащихся к чтению художественной, в том числе и краеведческой литературы. Охват учащихся дополнительными занятиями. | Анализ работы Совета по профилактике правонарушений. Исследования ценностных ориентаций учащихся класса. Психолого-педагогическая диагностика: диагностическая программа изучения уровней воспитанности учащихся 6–9-х классов (Ю. П. Васильева). Анализ читательских карточек в школьной библиотеке. |
Формирование умения дорожить духовно-нравственным, культурно-историческим наследием своей малой Родины. | Рост социальной активности учащихся; повышение степени осознания понятия "патриотизм". | Мониторинг количественных и качественных показателей участия юных краеведов в социально-значимых проектах районного и регионального уровней. Психолого-педагогическая диагностика: методика "Ты гражданином быть обязан" (Л.М. Фридман). |
Знания, полученные в ходе занятий лингвокраеведением и литературным краеведением. Развитие познавательной и творческой активности учащихся в данных областях знаний. | Отсутствие отрицательной динамики успеваемости и качества знаний учащихся; увеличение числа победителей и призеров конкурсов, соревнований, смотров, конференций разного уровня. | Оценки экспертов в ходе наблюдения, а также в ходе изучения продуктов деятельности ребенка (письменные источники, устные выступления, работы, опубликованные в СМИ). |
Создание благоприятной социально-психологической обстановки в классе, сплочение классного коллектива | Благоприятный эмоционально-психологический климат в коллективе; сформированность классного коллектива; развитие ученического самоуправления | Анализ итогов учебно-воспитательной работы. Педагогическое наблюдение. Анкетирование учащихся. Психолого-педагогическая диагностика: методика определения индекса групповой сплоченности К.Э. Сишора; методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (А.А. Андреева) |
Сформированность навыков проектной деятельности, самостоятельного приобретения знаний из разных источников. | Увеличение количества проектных, исследовательских работ учащихся по предметам гуманитарного цикла, представленных на различных уровнях. Награды различного уровня, полученные по результатам участия в конференциях и конкурсах, а также реестр участников конкурсных мероприятий. | Анализ итогов учебно-воспитательной работы. Педагогическое наблюдение. Методика изучения социализированности личности (профессор М.И. Рожков) |
Данная программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своего города, своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………………………………………..…...2
Цели и задачи программы……………………………………………………….7
Формы организации занятий……………………………………………………9
Этапы реализации программы………………………………………………...10
Описание разделов программы
«Тайна имени, или занимательная ономастика»……………………..12
«Святыни земли Бежецкой»…………………………………………...15
«Наш город славится талантами…»…………………………………..19
6. Учебно-тематический план………………………………………………………..21
Методическое обеспечение программы………………………………………...24
Список литературы для педагогов и обучающихся…….……………………....25
Прогнозируемые результаты реализации программы………………………….27
Мониторинг реализации программы……………………………………………28
10
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133527-programma-jabezhechanin
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- «Формы и методы работы социального педагога»
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «Основы профессиональной деятельности тьютора образовательной организации»
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
Программа «Я – бежечанин» и призвана сформировать духовную, нравственно богатую личность, от интеллектуально го, политического, культурного уровня которой во многом будет зависеть будущее общества.