Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

«Комплексное сопровождение ветеранов боевых действий в деятельности социального координатора»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

04.06.2015

Цифрёнок «Программа дополнительного образования детей 4-6 лет»

Кожевникова Наталья Владимировна

методист, педагог дополнительного образования

Программа дополнительного образования «Цифрёнок» знакомит детей 4-6 лет с основами математики через увлекательные путешествия, игры и праздники. Такой формат поддерживает интерес ребенка и способствует легкому усвоению материала. Особое внимание уделяется развитию самостоятельности и обогащению словарного запаса. Игровые задания подобраны по принципу оптимальной сложности: они не утомляют, но и дают возможность для развития, принося детям радость от достижений. В программу включены партнерские игры, где более активные дети помогают менее активным, создавая атмосферу взаимопомощи и повышая вовлеченность каждого ребенка.

Оценить

1385 0

Содержимое разработки

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

Ворошиловского района г.Волгограда

Утверждена методическим советом

Прот. № 01 от 22.10.2014 г.

Директор ________Т.В. Кошкарёва

«ЦИФРЁНОК»

Программа дополнительного образования детей 4-6 лет

(ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ)

Срок реализации 1 год

Автор:

Кожевникова Наталья Владимировна педагог дополнительного образования

Волгоград

2014

Пояснительная записка

Направленность программы. Программа дополнительного образования детей «Цифренок» по содержанию является естественно-научной; по функциональному предназначению – учебно-познавательной; по форме организации – групповой; по времени реализации – годичной.

Программа разработана на основе современных тенденций дошкольного образования, нашедших отражение в комплексных программах «Истоки», «Радуга», «Детство» и методических пособиях Касицыной М.А., Колесниковой Е.В., Морозовой И.А., Пушкаревой М.А, Стребелевой Е.А, Шевченко С.Г., Петерсон Л.Г., Холиной Н.П.

Новизна программы дополнительного образования детей «Цифренок» состоит в том, что каждое занятие проводится в виде путешествий, игр, праздников, что не утомляет маленького ребенка и способствует лучшему запоминанию математических категорий. Много внимания уделяется самостоятельной работе детей активизации словарного запаса детей. При подборе игр мы помним о том, что игра не должна быть не слишком трудной, но и не слишком легкой, - только в этом случае игра приносит детям пользу и радость. Внесен новый вид игры – партнерский, где объединяются более активные ребята с менее активными: последние стараются подражать своим товарищам и успешнее справляются с заданиями.

Весь материал, изучаемый по программе, разбит на четыре раздела:

Раздел I: СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ И СОВОКУПНОСТЕЙ

В этом разделе обучающиеся знакомятся с общими понятиями:

- основные свойства предметов: цвет, форма, размер, материал; сравнение предметов по цвету. Форме, размеру, материалу;

- выделение признаков сходства и различия;

- сравнение по длине, ширине, высоте, вместимости;

- объединение предметов в совокупность по общему признаку;

- выделение части совокупности, нахождение «лишних»

элементов;

- сравнение совокупностей по количеству предметов путём

составления пар;

- равенство совокупностей;

- поиск и составление закономерностей;

- поиск нарушения закономерности.

Раздел II . ЧИСЛА 1 - 10

В этом разделе обучающиеся знакомятся с:

- числа и цифры от 1 до 9;

- понятия «один» и «много»;

- образование последующего числа путём прибавления 1;

- количественный и порядковый счёт от 1 до 10»

- знакомство с наглядным изображением чисел 1 – 10;

- формирование умения соотносить цифру с количеством.

Раздел III : Пространственно – временные отношения

В этом разделе обучающиеся знакомятся с пространственно – временными представлениями:

- уточнение отношений: на – над – под, слева – справа – посередине, спереди – сзади, сверху – снизу, выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче;

- раньше – позже, вчера – сегодня – завтра;

- установление событий, последовательность дней в неделе, месяцев в году.

Раздел IV : ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

В этом разделе обучающиеся знакомятся с геометрическими фигурами:

- распознание геометрических фигур: квадрат, прямоугольник,

- треугольник, круг, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед, куб;

- сравнение и раскраска фигур;

- выделять в окружающей обстановке предметы одинаковой формы.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время математика обладает уникальным развивающим эффектом. «Она приводит в порядок ум», т.е. наилучшим образом формирует приёмы мыслительной деятельности и качества ума, но не только. Её изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, волю. Дети, которые изучают математику с раннего возраста, когда взрослеют, лучше планируют свою деятельность, прогнозируют ситуацию, последовательней и точнее излагают мысли, лучше умеют обосновать свою позицию. Математика детям дошкольного возраста просто необходима, ведь именно в дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребёнку в школе. К моменту поступления в школу дети должны прочно усвоить знания о числе и множестве, величине и форме, научиться ориентироваться в пространстве и времени. У дошкольников должен быть развит интерес к математическим знаниям, самостоятельности. Дети должны уметь делать простейшие обобщения, кратко и точно отвечать на вопросы, проявлять волевые усилия, действовать целенаправленно, преодолевать трудности.

Центральной задачей работы с детьми пяти, шести лет является формирование представлений о числах первого десятка как о существенных признаках явлений окружающего мира. Внимание дошкольников будет концентрироваться на тех явлениях, в которых количество точно определено. Знакомство с каждым числом будет проходить на нескольких занятиях и включать в себя праздник-знакомство с новым числом и появление его в качестве сказочного персонажа, рассказ о проявлении числа в жизни природы и окружающем мире, рисование цифры, обведение по точкам, лепку, рассматривание цифры в разном графическом исполнении.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что организация образовательного процесса по программе выстраивается по системе:

обучающимся предоставляется возможность удовлетворить свои интересы и сочетать различные направления и формы занятий;

занятия могут посещать как девочки, так и мальчики;

на занятиях существует межпредметная связь - связь со школьными предметами, такими как математика, геометрия, окружающий мир, рисование.

Программа «Цифренок» направлена на:

создание условий для развития личности и творческой самореализации обучающихся;

обеспечение эмоционального благополучия обучающихся;

приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям.

Программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:

Принципах обучения (индивидуальность, доступность, результативность);

Формах и методах обучения (интерактивное обучение, занятия, подвижные игры, физкультминутки, пальчиковые игры, методы: наглядный, исследовательский; проблемно-поисковый; объяснительно-иллюстративный; практический);

Методы контроля и управления образовательным процессом (тестирование, экспресс-диагностика)

Цели программы: формирование математических представлений детей дошкольного возраста для применения их на практике;развитие самостоятельности, сообразительности, творческого воображения, гибкости мышления; развитие умения сравнивать и обобщать.

Задачи:

Обучающие:

Умение производить простейшие вычисления на основе действий с конкретными предметными множествами и измерений величин с помощью произвольно выбранных мерок;

Умение читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики (с помощью изученных моделей);

Узнавать в объектах окружающего мира изученные геометрические формы.

Развивающие:

Умение строить цепочки рассуждений;

Развитие внимания и памяти;

Развитие креативности и вариативности мышления.

Воспитательная: формирование мотивации учения, интереса к математике и процессу обучения в целом.

Отличительные особенности даннойпрограммыдополнительного образования детей «Цифренок» от уже существующих в этой области заключаются в том, что внимание с содержания переносится на его средства, т.е. на то, каким образом знания преподносятся детям и как ими усваиваются; характерной особенностью программы является комплексность; большая часть заданий предлагается в занимательной форме с учётом возрастных особенностей детей; большое внимание уделяется развитию общеучебных навыков и навыков совместной учебной деятельности родителей и детей.

Исследования психологов, многолетний опыт педагогов-практиков показывают, что наибольшие трудности в школе испытывают не те дети, которые обладают недостаточно большим объемом знаний, умений и навыков, а те, кто не готов к новой социальной роли ученика с определенным набором качеств. Это умение слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно, желание и привычка думать, стремление узнавать что-то новое.

Работа с дошкольниками строится на основе следующей системы дидактических принципов:

Создается образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса.

Новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное открытие его детьми.

При введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира.

Данные принципы отражают современные научные взгляды на основы организации развивающего обучения. Они не только обеспечивают решение задач интеллектуального и личностного развития детей, формирования у них познавательных интересов и творческого мышления, но и способствуют сохранению здоровья детей.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы дополнительного образования детей «Цифренок»: от 4 до 6 лет.

Срок реализации программы – 1 год.

Формы занятий

по количеству детей, участвующих в занятии – групповая;

по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей –

по дидактической цели – вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.

Структура каждого занятия определяется его содержанием: посвящается ли оно изучению нового, повторению или закреплению пройденного, проверке усвоения знаний детьми. Каждое занятие включает в себя 3 части: организационный момент, основную часть, итог занятия. В структуре каждого занятия предусмотрен перерыв для снятия физического и умственного напряжения. В содержание перерыва входят игровые упражнения, направленные на развитие зрительно-моторной координации, речи, закрепление математических понятий. В целях повышения умственных способностей детей на занятиях используются разнообразные игры-задания для формирования разных видов мышления.

Режим занятий: Объем программы «Цифренок» составляет 72 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю по одному академическому часу. Продолжительность одного занятия – 25 минут. Оптимальная наполняемость группы не должна превышать 15 детей.

Ожидаемые результаты освоения программы.

Обучающиеся будут знать:

основные свойства предметов: цвет, форма, размер;

последовательность чисел от 1 до 10, уметь читать, записывать эти числа;

понятия о сохранении количества;

простейшие геометрические фигуры

Обучающиеся будут уметь:

объединять совокупности предметов в одно целое;

выделять часть совокупности с помощью составления пар;

находить закономерность и продолжать её;

устанавливать пространственные отношения: выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, спереди – сзади, перед, после, между и др.;

сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, вместимости;

соотносить запись чисел 1 – 10 с количеством и порядком элементов;

сравнивать совокупности предметов путём составления пар, и на основе этого – сравнивать числа в пределах 10;

распознавать простейшие геометрические фигуры;

находить в окружающей обстановке предметы, схожие по форме.

Обучающийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

ориентироваться в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);

решать задачи, связанные с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

оценивать величины предметов на глаз;

самостоятельно конструировать (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).

Способы проверки результатов освоения программы:

В процессе реализации программы используются формы контроля (индивидуальная и групповая) и методы (беседа, тестовые задания, практическая работа).

В ходе реализации программы используется 3 вида диагностики: входящая, текущая и итоговая. Входящая диагностика проводится при комплектовании групп в виде различных заданий по основным разделам программы (количество и счет, геометрические фигуры, величина, ориентировка во времени, ориентировка в пространстве, логические задачи).Текущая диагностика осуществляется при освоении разделов программы. Итоговая диагностика проводится по результатам освоения программы с использование тестовых заданий.

По результатам тестовых заданий выявляется степень усвоения данной программы. Выбор форм и методов диагностики определяется возрастом детей и уровнем интеллектуального развития.

Учебно-тематический план

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
№ п/п	Раздел, тема	всего	Теоретич. занятия	Практич. занятия
1.	Сравнение предметов и совокупностей	22	7,5	14,5
1.1.	Один - много	2	0,5	1,5
1.2.	Столько же	2	1	1
1.3.	Столько же, больше, меньше	3	0,5	2,5
1.4.	Длиннее, короче	2	0,5	1,5
1.5.	Шире, уже	1	0,5	0,5
1.6.	Пара	2	0,5	1,5
1.7.	Сравнение по длине	1	0,5	0,5

1.8.	Сравнение по ширине и толщине	1	0,5	0,5
1.9.	Сравнение по высоте	1	0,5	0,5
1.10.	Измерение длины	3	1	2
1.11.	Сравнение по объему	2	0,5	1,5
1.12.	Измерение объема	2	1	1
2.	Числа 1 - 10	26	7,5	18,5
2.1.	Счет до двух	1	0,5	0,5
2.2.	Цифры 1 и 2	2	0,5	1,5
2.3.	Число 3. Цифра 3	2	0,5	1,5
2.4.	Число 4. Цифра 4	2	0,5	1,5
2.5.	Число 5. Цифра 5	2	0,5	1,5
2.6.	Порядковый счет	2	0,5	1,5
2.7.	Числа 1 – 5	3	1	2
2.8.	Число 6. Цифра 6	3	1	2
2.9.	Число 7. Цифра 7	2	0,5	1,5
2.10.	Число 8. Цифра 8	2	0,5	1,5
2.11.	Число 9. Цифра 9	2	0,5	1,5
2.12.	Число 0. Цифра 0	1	0,5	0,5
2.13.	Число 10. Цифра 10	2	0,5	1,5
3.	Пространственно-временные отношения	12	3,5	8,5
3.1.	На, над, под	2	0,5	1,5
3.2.	Выше, ниже	1	0,5	0,5
3.3.	Раньше, позже	1	0,5	0,5
3.4.	Вверху, внизу, слева, справа, посередине	2	0,5	1,5
3.5.	Внутри, снаружи, впереди, сзади	2	0,5	1,5
3.6.	План	2	0,5	1,5
3.7.	Ритм	2	0,5	1,5
4.	Геометрические фигуры	12	4	8
4.1.	Круг	1	0,5	0,5
4.2.	Шар	1	0,5	0,5
4.3.	Квадрат. Куб	2	0,5	1,5
4.4.	Овал	1	0,5	0,5
4.5.	Прямоугольник	2	0,5	1,5
4.6.	Цилиндр, конус, призма, пирамида	3	1	2
4.7.	Геометрические тела	2	0,5	1,5
	ИТОГО:	72	22,5	49,5

Содержание программы

Раздел 1. Сравнение предметов и совокупностей

Тема 1.1. Один - много

Содержание материала: Понятия один – много; учимся сравнивать предметы

Формы занятий: вводное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 1.2. Столько же

Содержание материала: Понятия большой, маленький; учимся составлять тематические группы предметов.