Программа курса внеурочной деятельности «Моё портфолио»

Администрация городского округа Стрежевой Томской области

Управление образования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5

г.о. Стрежевой с углубленным изучением отдельных предметов

Программа

курса внеурочной деятельности «Моё портфолио»

СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ: 1

КЛАСС : 1 «М»

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 1 год

Ф.И.О УЧИТЕЛЯ: Дурынина О.Б.

Рассмотрена на заседании (ШМО) Утверждено

№ _________ протокола Директор МАОУ СОШ №5 Н.А. Гришко

дата протокола ____________ Приказ № _______ от _________________

1.Пояснительная записка

Личностное портфолио – эффективное средство для плодотворной совместной работы учеников, родителей и учителей над формированием положительных качеств характера развивающейся личности. Особенно актуально это для учащихся начальных классов, когда ребёнок только начинает понимать, что такое коллектив и какое место занимает он в коллективе, когда он только начинает учиться оценивать себя: свои сильные и слабые стороны.

Содержание его помогает ребёнку осознать свои изменения и применить свои знания в творческой деятельности.

Основное предназначение портфолио – продемонстрировать достижения ученика в различных областях деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Портфолио - это не только современная эффективная форма оценивания, но и действенное средство для решения ряда важных педагогических целей и задач.

Цель программы:

Формирование у первоклассника ситуации успеха и навыков самооценки.

Задачи:

Формирование навыков саморефлексии;

формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»);

Развитие мотивации творческого роста, самостоятельной организации учебной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

Формировать положительные моральные и нравственные качеств личности.

Функции портфолио

Целеполагание.

Поддерживает образовательные цели, сформулированные ФГОС второго поколения

Диагностическая функция.

Позволяет проследить личностный рост ребёнка, формирование у него умения учиться.

Даёт возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика и учитывать это в общении с детьми.

Мотивационная функция.

Поощряет детей, педагогов и родителей к взаимодействию в достижении положительных результатов.

Контролирующая и оценивающая функция.

Это оценка учащимися своих достижений в учебной деятельности. Причём эти страницы помогают ребёнку реально осознать и зафиксировать свои успехи на шкале достижений, проанализировать свой учебный опыт. Задуматься над результатами своего труда.

Воспитательная функция.

Важно направить сознание детей на воспитание в себе ученика, человека, узнать о его ценностных ориентациях.

Кроме того, заполняя эти страницы, ребёнок пропускает через себя человеческие ценности, узнаёт значение слов, оценивающих человеческие качества. С помощью этих страниц можно проследить адекватность самооценки. Есть страницы, на которых ребёнок делится своим социальным опытом.

Развивающая функция.

Обеспечивает непрерывность процесса развития, обучения и воспитания от класса к классу.

Рейтинговая функция.

Показывает диапазон и уровень навыков и умений.

Страницы портфолио включают в себя 5 основных разделов:

Сроки реализации – 1 год. Программа рассчитана на проведение занятий в течение учебного года – 25 недель. Продолжительность занятий – 35 минут. Занятия проводятся в учебном кабинете.

В ходе всего обучения на занятиях доминирует познавательная и практическая деятельность. Основными формами обучения являются:

беседы;

игры;

Тесты;

практические работы.

Особое место и значение отводится на каждом занятии игре:

Это ведущий вид деятельности этого возраста;

Через игру ребёнок вступает во взрослый мир;

Через игру формируется чувство товарищества и дружбы между детьми.

Формы подведения итогов работы: беседа, заполнение и оформление страницы портфолио.

2.Планируемые результаты освоения программы:

Портфолио отражает динамику становления обучения, воспитания, развития и социализацию ребёнка. Оно даёт проследить, как в течение школьной жизни меняется ребёнок: его отношение к обучению, как постепенно меняется и обогащается мир ребёнка, как складываются и меняются его отношения с ребятами и взрослыми.

В большей степени портфолио отражает социализацию, которую мы понимаем как адаптацию ребёнка к реальной жизни через овладение разными сторонами социального опыта, ценностными ориентациями (этика, культура, гуманные отношения).

Что даёт портфолио учителю.

Портфолио позволяет проследить личностный рост ребёнка, способствует формированию у него умения учиться, помогает ученику перейти к сотрудничеству с учителем, одноклассниками и вовлекает его в учебный процесс. Страницы портфолио «рассказывают» учителю о чувствах, впечатлениях, страхах. Предпочтениях, удачах и неудачах ученика. Это даёт педагогу возможность узнать особенности эмоциональной жизни отдельного ученика и учитывать их в своём общении с детьми.

Но, вводя портфолио, важно соблюдать обязательное условие – демократический стиль общения учителя и учащегося. Важно, чтобы откровения ученика помогли учителю вовремя прийти ему на помощь, а ученику – осознать себя значимым субъектом учебной деятельности, видеть свои успехи, не бояться встречающихся трудностей. Ученик должен быть уверен, что рядом учитель и родители, которые всегда придут на помощь.

Что даёт портфолио родителям.

Портфолио интересно и родителям, так как с его помощью они видят движение и развитие ребёнка, его внутренние переживания, результаты творческой деятельности, трудности и радости. Важно, чтобы ребёнок в любое время мог взять своё портфолио, что-либо исправить или дополнить, вложить в папку «Копилка» свои работы. С разрешения детей можно выкладывать портфолио на родительских собраниях. Показывать его кому-либо можно только с разрешения ребёнка.

Что даёт портфолио обучающимся.

Собранные листы наблюдений отражают динамику следующих показателей:

3.Учебно –тематический план

1419

5.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Особенности помещения: кабинет с учебной и игровой зоной. Наличие ноутбука, проектора, экрана, принтер-сканер.

8.Список литературы:

«Портфолио учащегося начальной школы» Мишакина Т.Л. - Москва, «Ювента», 2007.

«Первоклассник: адаптация к новой социальной среде» Соловьёва Т.А., Рогалева Е.И. – Москва, «ВАКО», 2008.

«Портфолио ученика начальной школы» Андреева Е.А., Разваляева Н.В. – Москва, «Планета», 2011.

«Портфолио ученика. Оценка достижений школьников» - электронное пособие – Волгоград, «Учитель», 2009.

«Я – первоклассник, портфолио учащегося» Осетинская О.В. – Волгоград, «Учитель», 2011.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133829-programma-kursa-vneurochnoj-dejatelnosti-mojo