Урок истории «Итоги перестройки»

"Итоги перестройки"

Автор: Нетепенко Екатерина Дмитриевна, преподаватель ГБОУ РХ НПО «Профессиональное училище-15» с. Бея

Цель:

Закрепить теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы.

Выяснить необходимость изменения политической системы, этапы проведения политической реформы и их итоги.

Вооружить основными знаниями, необходимыми для владения данной темой по программе.

Формировать навыки исследовательской работы.

Задачи:

Обучающие должны уметь:

составлять таблицы;

характеризовать периоды в развитии перестройки;

показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений; называть характерные, существенные черты перестройки;

сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки;

определять (аргументировать) своё отношение к событиям и личностям в истории; работать с документами.

Тип урока: комбинированный

В таблице у ребят должны получиться примерно следующие выводы

Ход урока

1. Вступительное слово учителя о целях урока.

2. Аналитическая беседа с учащимися.

Слово учителя:

«Почему существующая экономическая, политическая и социальная система превратилась в главный тормоз общественного развития? »

- На уроках по истории России мы вели с вами разговор о событиях в стране второй половины 80-х годов XX века.

- Как этот период характеризуется в истории России?

- Что означает слово «перестройка» в широком значении?

- Каковы причины перестройки?

- Какой смысл вкладывали вдохновители перестройки в цели и задачи?

- Как вы думаете, такой подход предполагал полную ликвидацию командной системы?

- Кто является организатором перестройки.

Задание учащимся: 1) работая с учебником, познакомьтесь с биографией М. С. Горбачёва и выберете личностные качества лидера, которые, на ваш взгляд, способствовали проведению реформ в стране;

Учащиеся делают вывод о необходимости преобразований в стране.

Рассказ учителя:

Реорганизация верховной советской власти не привела к успокоению политических страстей. Демократическая оппозиция максимально использовала всеобщее недовольство концентрацией огромных ресурсов в руках московского Центра, привилегиями номенклатурной касты, ухудшающимся материальным положением.

3. На третьем этапе реформ -1990-1991 гг. – намечалось соединить полюсы социализма с достижениями западной политической демократии и рыночной системы хозяйствования, создав тем самым «рыночную модель социализма».

            В альтернативах перестройки выступали три политических лагеря:

1. консервативный(представляли ортодоксальные коммунисты – Е.К. Лигачев и др.) – его сторонники выступали против дальнейших реформ, за свертывание перестройки;

2. центристский (во главе с Горбачевым) – отстаивал продолжение реформ в рамках советской системы;

3. либерально-демократический (представляли радикальные демократы – Б.Н. Ельцин) - требовали перестройки радикальными средствами вплоть до отхода от социалистической модели к буржуазно-либеральной.

            В КПСС назрели явные проблемы и противоречия: (работа с историческим источником: «Заявление народных депутатов СССР – членов межрегиональной группы»).

            Со временем демократы все больше и больше завоевывали симпатии масс и начали оспаривать у КПСС и Горбачева лидерство в реформаторском процессе.

            В стране фактически сложилось двоевластие: руководству КПСС и СССР во главе с Горбачевым противостояло руководство России во главе с Ельциным, против сильного общесоюзного Центра выступали лидеры национальных окраин, стали требовать большей самостоятельности национальные республики, края и области в России. Противостояние властей парализовало всякие реформы. Перестройка превратилась из процесса реформирования страны в борьбу политических и национальных движений против диктата КПСС и империи СССР, в личную борьбу за власть между Горбачевым и Ельциным.

            Задуманная в целях укрепления социализма перестройка привела к прямо противоположному результату. В ходе экономических реформ был нарушен планово-распределительный механизм социалистической экономики, что привело к спаду производства, скрытой инфляции, жестокому товарному дефициту, снижению жизненного уровня населения.

            Демократизация подорвала государственно-политическую систему социализма: КПСС потеряла свое монопольное положение единственной и правящей партии, ее авторитет в обществе упал, а реальная власть перешла от партийных органов к директорам предприятий и новым государственным структурам. Ослабление центральной власти привело к расшатыванию многонационального государства - СССР, межнациональным конфликтам.

            Победа демократических общественных сил, возглавленных Верховным Советом РСФСР и новым президентом России Б.Н. Ельциным, над путчистами в августе 1991 г. означала перерастание перестройки в национально-демократическую революцию, сокрушившую КПСС, развалившую империю СССР, разрушившую социалистический строй.             Идеалами этой революции, вдохновлявшими массы людей, были традиционные ценности западного мира: рыночная, экономика, политическая демократия, духовная свобода.

Закрепление

Задание 1: соотнести элементы кризисных явлений со сферами общественной жизни (см. табл.1).

Таблица 1

Задание 2: Определите, где содержание параграфа учебника содержат материал о частичных преобразованиях в стране, а где мы видим переход к новой модели развития?

Задание 3: Укажите правильный ответ: Курс на ускорение социально – экономического развития на начальном этапе перестройки в СССР предполагал:

1) обновление производства на основе достижений НТР;

2) усиление централизации управления экономикой;

3) сокращение числа сельскохозяйственных предприятий;

4) переход на семилетнее планирование.

 Задание 4: Установите соответствие между названиями периодов советской истории и их датами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго

                                             
Задание 5. Расположите следующие события в хронологическом порядке

А) отмена монопольного права КПСС на власть

Б) вывод советских войск из Афганистана

В) учреждение поста Президента СССР

Г) Карабахская проблема (конфликт между Арменией и Азербайджаном)

Д) курс на «ускорение» социально-экономического развития страны

 Итог урока

В обыденном сознании наших людей существуют три точки зрения на предпосылки и начало перестройки:

1. Не нужно было ничего менять: жили тихо, небогато, но зато стабильно, не думая о завтрашнем дне.

2. Кризис назрел, страна катилась в пропасть, реформы были необходимы.

3. Перестройка – это цепь заговоров мирового империализма с целью ослабления и развала великой державы.

К какой точке зрения склоняетесь вы? Свою позицию обоснуйте.

Домашнее задание:

· Проанализируйте результаты работы с историческими источниками

· Составьте синхронистическую таблицу «События в СССР и в мире в период перестройки»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133861-urok-istorii-itogi-perestrojki