Интегрированное логопедическое занятие во 2 классе (логопедия рисование). Тема «Домашние животные»

МАС(К)ОУ «Белоевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернатVIII вида»

Интегрированное логопедическое занятие во 2 классе

(логопедия + рисование). Тема « Домашние животные» .

Учитель – логопед: Коньшина Н.Г.

2015

Интегрированное логопедическое занятие во 2 классе (логопедия + рисование).

Тема « Домашние животные» .

Цель:актуализация детей по теме «Домашние животные» на логопедическом занятии через использование элементов театрализованной игры.

Коррекционно – образовательные задачи:

Закрепление представлений о домашних животных. Уточнение и расширение словаря по теме «Домашние животные»

Коррекционно – развивающие задачи: Развивать артикуляцию, мимическую мускулатуру, мелкую моторику. Развивать зрительное, речеслуховое, слуховое, тактильное восприятие, творческое воображение. Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно – воспитательные задачи: прививать любовь к домашним животным.

Оборудование:письмо с загадками в конверте, цветные карандаши, картинки с изображением домашних животных, магнитофон, альбомные листы; дидактическая игра «Что не так».

Ход занятия:

1. Орг. момент.

- Здравствуйте , ребята! Ко мне сегодня утром в окошко залетела сорока – белобока и принесла на хвосте письмо от дедушки и бабушки. Давайте его прочитаем. (Чтение письма)

Здравствуйте, дорогие девочки и мальчики. У нас случилась беда – разбежались все животные с нашего двора. Помогите, пожалуйста, их найти. А чтобы найти, нужно отгадать загадки.

2. Отгадывание загадок.

Пухом богата, Гладишь – ласкается,

Клюв – лопата,Дразнишь – кусается.

В речке – бродит,На цепи сидит,

Вперевалочку ходит(утка)Дом сторожит. (собака)

Мордочка усатая,Шипит, гогочет

Шубка полосатая,Ущипнуть хочет.

Часто умывается,Я иду, не боюсь.

А с водой не знается. (кошка)Кто же это? (гусь)

Спереди – пятачок, Я в деревне на дворе

Сзади – крючок, Просыпаюсь на заре.

Посредине – спинка,Ку - ка – ре – ку я кричу,

А на ней щетинка.( свинья)Разбудить ребят хочу.(петух)

По горам, по долам,Голодная – мычит,

Ходит шуба да кафтан. (овца)Сытая жует.

Всем детям молоко дает.(корова)

О стройный, и красивый,С бородой, а не старик,

У него густая грива!С рогами, а не бык,

Он копытами цок – цок.Доят, а не корова. (коза)

Покатай меня дружок. (лошадь)

Всегда на всех

Надут как мех. (индюк)

Наша добрая подружка

Даст нам перьев на подушку,

Даст яичек для блинов,

Куличей и пирогов. (курица)

- Молодцы, ребята всех животных вернули обратно во двор бабушка и дедушка довольны вашей работой.

- Давайте вспомним, каких животных мы помогли вернуть? (свинья, коза, овца, корова, лошадь, собака, гусь, утка, курица, индюк, петух, кошка)

-А как можно всех этих животных назвать одним словом?

- Домашние- (слово вывешивается на доску , хоровое проговаривание).

- А почему их называют домашними? (живут рядом с человеком, который за ними ухаживает).

3. Пальчиковая гимнастика.

У собаки острый носик,

Есть и шейка, есть и хвостик.

Петушок стоит весь яркий

Гребешок он чистит лапкой

Курочка прыг на крыльцо:

Я снесла тебе яйцо.

Гусь стоит и все гогочет,

Ущипнуть тебя он хочет.

У лошадки вьется грива,

Бьет копытами игриво.

А у кошки ушки.

Ушки на макушке,

Чтобы лучше слышать

Мышь в ее норушке.

У козы торчат рога,

Может забодать она.

4. Логопедическое лото.

- Во дворе перепутались все детеныши наших животных, поможем вернуть детенышей их мамам?

(На доске выставлены изображения животных и детенышей в разброс. Нужно собрать их вместе).

Собака – щеноккурица - цыпленок

Овца – ягненокутка - утенок

Корова – теленоккоза - козленок

Свинья – поросеноккошка - котенок

Лошадь – жеребенокгусь - гусенок

Индюк - индюшонок

Называют хором, по одному.

Стихотворение «Моя мама лучше всех»

Может строго и сурово

На других смотреть корова.

Лишь теленком целый день

Любоваться ей не лень

Мама – Лошадь так красива!

Пышный хвост – густая грива

Посмотрите как она

Грациозна и стройна!

Постоим еще минутку-

Поглядим на маму – утку:

Пусть нагреется вода

Возле берега пруда.

- Пи – пи – пи! – поет Цыпленок

Голосок на редкость звонок.

Мама рада: - ко – ко – ко!

Полетит он высоко.

Смотрит мама на ягнят

Полон ласки мамин взгляд.

Нет козы на свете краше

И добрей чем мама наша!

4. Назови ласково:

Щенок - щеночек

Теленок – теленочек

Жеребенок – жеребеночек

Козленок – козленочек

Ягненок – ягненочек

5. «Что не так».

Найдите ошибку , соберите правильно части животных.

6. Игра «Кто так говорит».

- корова –хрю – хрю – мычит

- лошадь – ме – ме – ржет

- свинья – му – му – хрюкает

- коза – ку – ка – ре – ку – блеет

- овца – и – го – го – блеет

- собака – клее – клее – лает

- гусь – ко –ко - гогочет

- утка - мяу – мяу – крякает

- курица – гав – гав – квохчет

- петух – кря – кря – кукарекает

- индюк – хрю – хрю – клокочет

- кошка – бе – бе - мяукает

(Дети исправляют и говорят правильно: корова – му – у - мычит)

8. Игра «Кто, что ест?»

-Скажите мне чем питаются домашние животные ,например, корова - сено.

9. Рисование животных.

-Какие домашние животные у вас есть дома, как вы за ними ухаживаете. На столах лежат альбомные листочки и карандаши. Мы сейчас с вами нарисуем ваших любимых животных . (Дети приступают к рисованию животных. Играет музыка. После окончания работы подводится оценка, обсуждение рисунков)

10. Итог занятия.

-О каких животных мы с вами сегодня говорили?

-Что вам особенно понравилось?

- Вы сегодня постарались, помогли дедушке с бабушкой найти животных, нарисовали этих животных. Молодцы! А теперь нам пора прощаться. До свидания! До новых встреч!

Литература:

Е.А. Пожиленко«Волшебный мир звуков и слов», изд. «ВЛАДОС» -М., 2003г.

Т.Б. Филичева, Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова «Логопедия», изд. «ЭКСМО»,- М., 2011 г.

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова «Пальчиковая гимнастика», АСТ – Астрель, -М., 2005г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/134764-integrirovannoe-logopedicheskoe-zanjatie-vo-2