Отчёт учителя логопеда за 2011 2012 учебный год

МАС(К)ОУ «Белоевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернатVIII вида»

Отчёт учителя – логопеда за 2011 – 2012 учебный год.

Учитель – логопед: Коньшина Н.Г.

2015

Отчёт учителя – логопеда Коньшиной Натальи Геннадьевны, проделанной в 2011 – 2012 уч. год

Цель: Выявление детей с нарушениями устной и письменной речи. Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач:

1. Выявить учащихся с нарушением звукопроизношения, фонематического восприятия и анализа, грамматического строя речи, связной речи первоклассников, обусловленной первичным речевым нарушением.

2. Выявить группу школьников, испытывающих трудности в усвоении и овладении грамматических норм русского языка. Определить характер и причину нарушения письма и чтения.

3. Определить пути коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов.

Основными способами получения информации о состоянии устной и письменной речи учащихся являются:

А) логопедическое обследование детей;

Б) анализ медико-педагогической документации. Анализ документации предполагал работу с тетрадями школьников, просмотр медицинских записей в карте ребенка.

Диагностическое направление.

В рамках данного направления в течение учебного года проводилось исследование уровня сформированности учебной деятельности по основным предметам (русскому языку, чтению.)

Логопедическая диагностика учащихся проведена по таким направлениям:

- звукопроизношение

- обследование состояния общей моторики

- исследование произвольной моторики пальцев рук

- обследование артикуляционного аппарата:

- обследование анатомического состояния артикуляционного аппарата;

- фонетико-фонематических представлений

- звукового анализа и синтеза

- зрительного восприятия и узнавания

- пространственных представлений и ориентации

- общих представлений о предметах

- представлений о времени

- сформированность умения работать по словесной и письменной инструкции.

Диагностика сформированности речевой деятельности: владение техникой речи, состояния словарного запаса и представлений об окружающем. Для изучения данных видов деятельности детям были предложены такие методики как: чтение текстов, пересказ, составление рассказа по картинкам, так же были предложены тематические картинки и т.д.

По результатам логопедического обследования были сформированы группы в соответствии с нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого – педагогических особенностей детей.

Коррекционно – развивающее направление.

Вся коррекционная работа (коррекционно – развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико – грамматического строя речи тд. ) была проведена в соответствии с календарно – тематическим планированием на 2011 – 2012 учебный год.

Направление взаимодействия логопеда с педагогами.

В течение года проводилась работа с воспитателями и учителями по выявлению детей с проблемами в речевом развитии и обучении их на логопедических занятиях. Посещала интегрированные открытые уроки и занятия с использованием ИКТ.

Методическое направление.

Присутствовала на семинарах для учителей-логопедов, где прозвучали презентации на темы: «Использование игр и игровых упражнений по формированию лексико – грамматического строя речи», «Использование компьютерных технологий на логопедических занятиях», «Формирование навыка правильного письма», «Развитие мелкой моторики у детей с нарушением речи». В течение учебного года проводилось оформление логопедического кабинета: методической литературой, пособиями, средствами ТСО, велась документация ( перспективное планирование на весь учебный год, заполнялись логопедические карты на детей вновь поступающих в школу).

При подготовке к индивидуальным и подгрупповым занятиям были составлены конспекты уроков.

2011-2012 учебном году пополнялась методическая копилка .

Выводы.

Работа за 2011-2012 учебный год была активной и продуктивной, что подтверждается результатами заключительной диагностики. По всем направлениям велась кропотливая работа, была оказана помощь детям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/134771-otchjot-uchitelja--logopeda-za-2011--2012-u