Конспект урока по литературному чтению Н. Носов «На горке»

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе

по теме: Н Носов «На горке»

Цель: совершенствовать технику чтения, учить пересказу по плану, развивать творческое мышление, образное воображение, речь детей.

Ход урока

-Встали ровно, подравнялись.

-Давайте познакомимся с гостями. Они пришли посмотреть на вашу работу на уроке. Начнем урок с дыхательной гимнастики.

I.Работа над развитием техники чтения.

1. Дыхательная гимнастика

Вдох носом выдох через рот

Нюхаем цветок

Тушим свечи

2. отработка дикции

Ок-ок-ок - падает снежок

Ип-ип-ип- слышу снега скрип

Ре-ре-ре – горы в снежном серебре

Прочитать конец первого предложения с вопросительной интонацией

Прочитать конец второе предложения с восклицательной интонацией

Сделайте логическое ударение на слове снежном.

3. Снежинки ловит Тая.

Они слетают тая.

Прочитайте глазами

Шепотом и медленно

Громко и медленно

Громко и быстро

II. Работа над текстом «На горке»

Знакомство с автором.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением. А как оно называется, мы узнаем из анаграммы этого слова. Название состоит из двух слов. АН КЕГОР

Правильно. Произведение называется «На горке»

- Ребята, перед вами 4 фамилии известных писателей и поэтов. Предположите, кто может быть из них автором рассказа «На горке»?

Ребята, вы правильно догадались - это произведение написал Н.Носов.

Вот его портрет. Н. Носов родился 23 ноября в городе Киеве, в семье актера. В юности увлекался театром, музыкой, много занимался самообразованием. Работал кинорежиссёром и постановщиком мультипликационных фильмов. Н.Носов писатель юморист. Он написал такие произведения «Фантазеры», «Мишкина каша», «Живая шляпа», «Приключения Незнайки и его друзей» Как вы понимаете писатель – юморист? Да, его рассказы смешные, но поучительные.

Прежде чем мы начнем знакомиться с произведением Н Носова «На горке», давайте прочитаем слова, которые встретятся в тексте.

Читаем по слогам, а затем целым словом.

Сгре-ба-ли сгребали Подберите к слову синоним собирали

Сва-ли-ва-ли сваливали

Тру-дят-ся трудятся А сможете ли вы подобрать антоним? ленятся

Скольз-ка-я скользкая

На-пор-тил напортил синоним сломал

Чет-ве рень-ки четвереньки Как понимаете это слово?

IIIРабота с тестом.

Ребята, а вы любите бывать на горке? Почему? Как вы думаете, о чем будет этот рассказ?

Давайте прочитаем и узнаем.

Чтение текста учащимися по цепочки. Чьё чтение вам понравилось больше всего?

- Понравился ли вам рассказ?

- Среди ваших друзей есть похожие на Котьку?

Физминутка.

Покажите мимикой. Как удивились ребята, когда увидели, что горка в песке?

IV Работа в парах.

Ребята я приготовила много интересных вопросов по тексту. Но я хочу, чтобы вы придумали свой вопрос. Я предлагаю поработать в парах, обсудить с друг с другом, чтобы вы хотели спросить у своих товарищей.

Отвечаем на вопросы.

-Что делали ребята?

-А как они это делали?

- Кто с ребятами не строил горку?

- Почему он не вышел? Какой он? Хитрый

- Что произошло , когда ребята ушли обедать?

- А зачем он посыпал горку песком?

- Что из этого вышло?

-Как на это отреагировали ребята?

- Чем дело кончилось?

-Представьте себе, что вы вышли во двор, а там новая ледяная горка и забраться на нее невозможно. Как бы вы себя повели?

V Составление плана.

Художник нарисовал к этому рассказу картинки. Рассмотрите их. Назовите картинки по порядку. Что у нас получилось? (картинный план) Давайте, озаглавим каждую картинку.

План:

Строительство горки ребятами.

Хитрый Котька на скользкой горке.

Котька посыпает горку песком.

Ребята недовольны.

Заставили работать.

Ребята, а это что у нас получилось? (словесный план) Что нам помогает делать план? По какому плану легче пересказывать? Найдите в тексте ту часть, которую бы вы отнесли к первому пункту плана, ко второму, к третьему, к четвертой, к пятой части. Прочитайте. Я думаю, многие из вас готовы уже сейчас пересказать текст. Но я хочу усложнить задачу. Может быть кто –то попробует пересказать текст от лица Котьки. Хорошо! Молодцы.

Домашнее задание я вам предлагаю на выбор. Подготовить пересказ текста или пересказать этот текст от лица Котьки, или от лица другого персонажа.

VI Групповая работа.

А) А сейчас мы проведем групповую работу по рядам. Вам нужно найти пословицу, которая выражает главную мысль рассказа.

1. Поспешишь – людей насмешишь

2. Семь раз отмер, а один раз отрежь.

3. Умел ошибиться, сумей и поправиться.

Ребята, все выбрали пословицу под цифрой три. Почему?

Исправить ошибку Котьке помогли его товарищи, которые работали вместе с ним.

Б) Сейчас я предлагаю вам представить себя в роли артистов. Вы должны мимикой и жестами обыграть отрывок из этого рассказа. Каждому ряду дается задание.

VII Ребята вам понравился урок? Что вам запомнилось больше всего? Перед вами лежит снежинка, возьмите её. Поставьте на ней в середине отметку, которую вы бы себе поставили за этот урок. А сейчас мы построим с вами свою горку. Все свои снежинки вы прикрепите на доску.

Самонализ урока.

Тема моего урока Произведение Н. Носова «На горке»

Цель: совершенствовать технику чтения, учит пересказывать по плану, развивать творческое мышление, образное воображение, речь детей.

Образовательные задачи урока.

Совершенствование техники чтения

Обучению пересказу

Воспитательные задачи

Уважительное отношение к труду

Умение исправить и осознать свои ошибки

Развивающие задачи

Развитие кругозор (знакомство с автором)

Развитие речи

Развивать эмоциональное отношение к поступкам людей.

Это у нас уже не первый урок по теме план и пересказ. Урок помогает научить учащихся составлению картинного и словесного плана и пересказ по ним. При планировании урока опиралась на первичные знания учащихся по составлению картинного и словесного плана

На мой взгляд я выбрала оптимальный темп урока, где учла возрастные особенности детей, уровень подготовки каждого ребенка. Чтобы поддержать внимание учащихся в течение всего урока, использовала смену деятельности. Сочетание словесных и наглядно- иллюстративных методов, помогли детям более глубоко понять, как составлять картинный и словесный план, выбирать более точное выражение к плану. На уроке была проблемная ситуация, где выбирали автора. Также, я предусмотрела групповую работу и работу в парах, которая предполагает участие в работе каждого ученика, воспитывает доброжелательное отношение к друг к другу. На уроке использовала ИКТ, а именно мультимедиа. Я считаю, что на уроке была хорошая психологическая атмосфера, дети доброжелательно относились к друг к другу, помогали. На мой взгляд, все поставленные задачи были реализованы в полном объеме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135096-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-nnos