Разработка проекта «Красота залог здоровья» Тема: «Эмоциональное здоровье ребенка»

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение «Центр развития ребенка Детский сад № 144» г. Пермь

Проект

«Красота – залог здоровья!»

Тема: «Эмоциональное здоровье ребенка»

для подготовительной группы.

Воспитатель: Литвинова О.В.

Г.Пермь 2015 г.

Тема проекта: «Эмоциональное здоровье ребенка».

Возраст детей: 6-7 лет (подготовительная к школе группа).

Срок реализации: 2 недели.

Участники проекта: дети, родители, педагоги, педагог-психолог, медсестра детского сада.

Цель – ответить на вопрос: «Что такое красота и нужна ли она людям?»

Задачи

Развивать эмоциональный интеллект.

Формировать первичные представления о добре и зле.

Формировать понятия внешней красоты как положительного качества.

Воспитывать желание говорить спокойно, вежливо, доброжелательно.

Развивать чувство доброты, сопереживания.

Расширять запас вежливых слов.

Развивать творческие способности, память, воображение, фантазию.

Актуальность.Наши дети не защищены от негативных воздействий с разных сторон: это и телевизор, и компьютер, а главное – люди, которые окружают… Зачастую сами родители не осознают, что их плохое настроение или проявление отрицательных эмоций – раздражения, гнева, злости – быстро передается ребенку. Малыш долго пытается справиться с этим самостоятельно, но он еще не умеет защищаться от негативных эмоций, и в результате начинают страдать другие дети. Возникают ссоры и конфликты, плаксивость и рассеянность внимания. В нашем проекте посредством различных упражнений занятий, бесед, продуктивной деятельности детей мы формировали у детей положительные внутренние качества для умения взаимодействовать между собой.

Ожидаемый результат

К концу проекта у детей преобладают положительные эмоции.

Дети умеют дифференцировать эмоциональное состояние других людей.

Происходит расширение представления об эмоциях.

Участники проекта имеют представление о механизмах контроля негативных эмоций.

Дети внимательны и эмоционально отзывчивы.

Сформировано представление о том, что положительные эмоции важны для здоровья и общения.

Итоговые мероприятия: конкурс красоты «Красота – залог здоровья!» (промежуточное, проводится после 1-й недели проекта), КВН «Вместе весело шагать» (проводится по окончании проекта).

Интеграция содержания образовательных областей на основе проекта «Красота – залог здоровья».

Познавательное развитие

Беседы «Что такое внешняя красота?», «Что такое внутренняя красота?».

Проигрывание театрализованных игр по знакомым детям сказкам.

Просмотр презентации об эмоциях «Выражение лица».

Рассматривание демонстрационного материала «Наши чувства и эмоции».

Рассматривание картинок, репродукций картин по теме «Эмоции».

Прогулка по парку, наблюдение за красотой природы.

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Игры, развивающие нравственно-волевые качества: «Вот идет рассеянный по улице Бассейной», «Собирайся скорей», «Лесная тропинка», У нас порядок».

КВН «Вместе весело шагать!».

Дидактические игры «Эмоции движения», «Домик настроения»; дидактические карточки «Эмоции», игра-лото «Театр настроения».

Игры, направленные на развитие эмоций: «Счастливый сон», Прочитай письмо», «Облака», «Добрые слова», упражнения «Я хочу с тобой подружиться».

Кулинарное занятие по приготовлению из теста печенья для друзей.

Беседы «Осторожное обращение с электробытовыми приборами дома», « Конфликты между детьми», «Одежда и здоровье»

Речевое развитие

Составление рассказа по прочитанному произведению с опорой на серию сюжетных картинок

Составление рассказа на тему «Мой красивый дом».

Написание печатными буквами слов, связанных с темой проекта.

Сочинение стихов с опорой на рифмы.

Написание слов о красоте своего здоровья.

Словесная игра «Уговори куклу поиграть со мной»

Художественно-эстетическое развитие

Чтение художественной литературы

К.Чуковский «Федорино горе»

С.Маршак «Вот какой рассеянный»

Н.Носов «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос».

О.Р.Каранченцева «Золотые правила премудрости жизни»

Пословицы и поговорки о безопасности.

Слушание музыки

Прослушивание пьес П.Чайковского «Болезнь куклы», «Новая кукла»

Прослушивание песен о дружбе и спорте.

Продуктивная деятельность

Рисование «Моя любимая комната», «Радость куклы, грусть куклы»

Аппликация: украшение слов (пластилинография) по теме проекта.

Создание экрана «Небо настроения».

Изготовление смайликов для «экрана настроения».

Конструирование из деревянных деталей «Строим детскую площадку».

Изготовление подарка другу.

«Маленький дизайнер» изготовление одежды для кукол.

Создание книжки-малышки «История моего настроения».

Изготовление поделки из ткани «Красивый ковер».

Изготовление поделки из соленого теста «Бусы дружбы».

Физическое развитие

Подвижные игры «Стройся по длине одежды!» (ходьба), «Мы – веселые ребята!» (бег), «Разноцветные мячи» (метание).

Физкультминутки «Веселые прыжки», «В понедельник», Дети с палками идут».

Прослушивание классической музыки в режимные моменты (прием пищи, совместная и самостоятельная деятельность, отдых) для нормализации психологического микроклимата.

Сон без маечек, босохождение по « тропе здоровья», контрастное обтирание, ходьба по мокрым соляным дорожкам, обширное умывание после сна, воздушные ванны.

Гимнастика для глаз «Солнечный зайчик».

Беседа «гигиенические процедуры перед сном и после сна, их польза для организма.

Психологические игры и упражнения «Я могу!», «вырази чувства глазами», «Скажи Мишке добрые слова».

Работа с родителями

Ознакомление с темой проекта.

Консультации для родителей.

Анкетирование родителей «Развитие эмоционального интеллекта детей».

Привлечение родителей к обогащению предметно-развивающей среды в группе.

Консультирование родителей «Наши мальчики», «Наши девочки».

Участие в изготовлении книжки-малышки «История моего настроения» (родители записывают дома в книжку-малышку рассказы из жизни детей).

Помощь родителей в подготовке конкурса красоты (изготовление костюмов, атрибутов).

Совместная подготовка с родителями ингредиентов к выпечке печенья для друзей.

Список литературы к проекту

Авдеева Н.Н, КнязеваО.Л., СтеркинаР.Б Безопасность: учебн. Пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2009.

Агофонова И.Н. Унай 6 эмоций: методика диагностики понимания эмоций дошкольниками по картинкам. – СПб.: СПбАППО, 2006.

Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет: пособие для практических работников детских садов / авт.-сост. И.А.Пазухина. – СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2008.

Золотые правила и премудрости жизни/ авт.-сост. О.Р.Караченцева. – СПб.:Благотворительный фонд «ВОЛОНТЕРЫ»,2008.

Ильякова Н.Е. Серия сюжетных картин «Как помочь птицам зимой?», «День рождения цыпленка», «Как щенок нашел друзей?» Демонстрационный материал и конспекты подгрупповых занятий по развитию речи у детей 5-7 лет сОНР. – М.: Гном и Д, 2007.

Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Вако, 2005. – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

Крукова С.В.,СлободяникН.П.Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: практ. Пособие – М.: Генезис. 2002.

Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. – М.: Генезис, 2007.

Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников: программа и репертуар. – М.: Гуманит. Изд. Центр «Владос», 2001. – (Театр и дети).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135168-razrabotka-proekta-krasotazalog-zdorovja-tem