Проект организации поисковой деятельности в старшем дошкольном возрасте: «Дружба великая сила!»

Леонова Екатерина Александровна

АНО ДО «Планета детства «Лада», д/с 124 «Мотылёк», г.о. Тольятти

Педагог-психолог

Применение технологии организации поисковой деятельности в работе педагога-психолога на тему:

Проект организации поисковой деятельности в старшем дошкольном возрасте: «Дружба- великая сила!»

Цель - развитие познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1)Способствовать развитию у детей умения проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве (О.о. «Познавательное развитие»).

2) Способствовать развитию у детей умения дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе (О.о. «Социально-коммуникативное развитие»).

3) Расширять коммуникативные способности детей, в частности, развитие связной речи (грамматически верно оформлять высказывание, обосновывать своё предположение) (О.о. «Речевое развитие»).

4)Способствовать развитию творческого мышления в художественно-продуктивной деятельности (О.о. «Художественно-эстетическое развитие»).

5)Способствовать снижению психоэмоционального напряжения за счет использования комплекса игр на саморегуляцию (О.о. «Физическое развитие»).

Содержание образования

Аксиологический компонент:

1) Чтение детской художественной литературы: С. Прокофьева «Самый большой друг», В. Осеева «До первого дождя», И. Туричин «Дружба», М. Пляцковский «Урок дружбы», К. Беленкова «Секрет дружбы», Н. Чуб «Азбука дружбы».

2) Слушание музыкальных произведений: песня «По дороге с облаками» (автор текста: А. Вратарев, композитор: В. Быстряков); песня «Как положено друзьям» (автор текста: М. Пляцковский, композитор: В. Шаинский); песня «Настоящий друг» (автор текста: М. Пляцковский, композитор: Б.Савельев); «Вместе весело шагать по просторам» (автор текста: М. Матусовский, композитор: В. Шаинский).

3) Ознакомление с элементами фольклора:пословицы («Дружба крепка не лестью, а правдой и честью»; «Без беды друга не узнаешь»; «Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей»; «Вода у друга лучше, чем у врага мёд»; «Друг - твоё зеркало» и т.п.).

4) Просмотр мультфильмов: «Просто так», «Крошка Енот», «Винни-Пух», «Кот Леопольд», «Смешарики».

Когнитивный компонент:

- значение слова «дружба»;

- назначение «дружбы»;

- качества, которыми обладает настоящий «друг»;

- символы «дружбы»;

- способы примирения.

Деятельностный компонент:

- проявление взаимопомощи, сочувствия, сопереживания;

- бережное отношение к своему другу;

- установление новых контактов (новые друзья);

- разрешение возникающих конфликтов, препятствующих дружбе;

- возможность договориться.

Личностный компонент:

- участие в психологических играх и упражнениях;

- участие в игровых тренингах;

- участие в ролевых играх;

- участие в психологической гимнастике.

Проблемные задачи

Условие:«В сказочном городе «Дружинск» жили верные друзья. Но однажды появилась злая волшебница и угостила всех вредными конфетами. С той поры друзья стали постоянно ссориться, не могли играть, помогать друг другу - они потеряли свою дружбу!»

Изобретательская задача: «Как жителям вспомнить, что такое «дружба» если неподалеку от их города живёт добрая фея?»

Исследовательская задача: «Из чего же состояла вредная конфета, что она смогла рассорить верных друзей?»

Конструкторская задача: «Составить рецепт конфеты, возвращающей дружбу»

Прогнозная задача: «Что хорошего и плохого в том, что жители сказочного города не помогают друг другу?»

С достраиваемым условием: «Что будет, если в сказочном городе начнется потоп?», «Что будет, если в сказочный город приедут гости из других городов?», «Что будет, если злая волшебница по ошибке сама съест вредную конфету?»

Основные игры

1. «Заколдованная тропинка»

Цель: способствовать развитию у детей умения работать в команде, оказывая дружескую поддержку.

Описание игры: один из детей - ведущий. Он показывает остальным участникам, как пройти по тропинке через заколдованный лес. Дети должны в точности повторить его маршрут.

Тот из детей, кто сбился с пути, превращается в ёлочку. Задача команды - спасти его, расколдовать. Для этого необходимо сказать ему что-то приятное, обнять, погладить.

2. Игра «Слепой танец»

Цель: способствовать развитию чувства доверия друг к другу.

Материалы: аудиокассета с записью легкой инструментальной музыки и повязки на глаза для половины детей.

Инструкция: «Разбейтесь на пары. Один из вас получает повязку на глаза, он будет «слепой». Другой останется «зрячим» и сможет водить «слепого». Теперь возьмитесь за руки и потанцуйте друг с другом по группе под лёгкую музыку (1-2 мин.) Теперь поменяйтесь ролями. Помогите другому ребёнку завязать повязку».

3. «Картонные башни» (невербальный вариант)

Цель: развивать умение детей самостоятельно налаживать взаимодействие друг с другом для того, чтобы вместе справиться с трудным заданием.

Материалы: для каждой малой группы необходимо 20 листов цветного картона для уроков труда размером 6 X 10 см (цвет картона у каждой группы - свой), кроме того каждой группе необходимо иметь по одной ленте скотча.

Инструкция: «Разбейтесь на группы по шесть человек. Каждая группа должна построить сейчас свою башню. Для этого вы получите по 20 листов картона и рулон скотча. Пожалуйста, не используйте больше ничего в своей работе. У вас ровно 10 минут, чтобы построить башню. Не разговаривайте друг с другом, найдите другие способы взаимодействия между собой».

Карточки-схемы

1. «Заколдованная тропинка»

!

2.Игра «Слепой танец»

3. «Картонные башни»

?

?

? !

Этап совершенствования

1)Составление коллективного панно: «Эмблема дружбы».

2)Составление групповой книги: «Пословицы и поговорки о дружбе».

3)Составление рассказов «Мой друг».

4)Интервьюирование детьми своих родителей «Мой друг детства».

5)Участие в музыкальном празднике «Ты и я - друзья навсегда».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135516-proekt-organizacii-poiskovoj-dejatelnosti-v-s