- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Формирование грамматического навыка функционально адекватного употребления временных форм немецкого глагола
Методическая разработка по профессионально направленному обучению
школьников функционально адекватному употреблению временных форм
немецкого глагола.
Пояснительная записка.
Важную роль в обучении адекватному употреблению временных форм,под
которым понимается употребление грамматического явления в форме,соот-
ветствующей характеру ситуации или контекста и функции речевого знака,
обусловленной нормой языка,играет индивидуально-речевой опыт ученика
по первому иностранному языку.Но иногда знания и навыки по первому инос-
транному языку оказывают интерферирующее влияние на грамматическую пра-
вильность речи.Интерференция происходит в том случае,если грамматические
явления,в нашем случае,временные формы глагола,совпадают частично или не
совпадают совсем по своим функциям в коррелирующих языках:немецком и анг-
лийском.
В этой методической разработке представлен фрагмент первого урока из 22-
-задачей которого является корректировка и систематизация знаний и навыков
употребления временных форм немецкого глагола в сопоставлении с употреб-
лением соответствующих форм английского глагола.
Stunde 1
1.Erinnern Sie sich daran,wann folgende Zeitformen gebraucht werden:Prasens,Perfekt
Prateritum,Plusquamperfekt,Futur 1.
2.Analysieren Sie den Gebrauch der Zeitformen im Text”Leonhard Frank»:
Leonhard Frank(1882-1961)ist ein bekannter deutscher Schriftsteller.Wie viele
andere Vertreter der progressiven deutschen Intelligenz war er wahrend der
faschistischen Diktatur in der Emigration.Er schrieb vor allem Romane und Novellen.
In seinen Werken tritt er gegen Faschismus und Krieg auf und schildert mit tiefer Sym-
pathie das Leben der einfachenMenschen aus dem Volk.
Im Roman”Mathilde»wird der Lebensweg eines Madchen dargestellt.Mathilde lebt mit
ihrer Mutter,einer Schweizer Bauerin,in einem Dorf nicht weit von der Bundeshauptstadt
Bern.Sie ist in enger Verbundenheit mit der Natur aufgewachsen,ist selbst naturlich,sehr
empfindsam und traumerisch.In ihrer ersten Ehe war sie unglucklich.Nach der Scheidung
findet sie jedoch ihr Gluck in der zweiten Ehe an der Seite eines klugen und gutigen Mannes.
-Welche Zeitformen wurden Sie in diesem Text in der englischen Sprache gebrauchen?
Begrunden Sie diesen Gebrauch.
3.Ubersetzen Sie diese Satze.Nennen Sie lexikalische Mittel,die auf die Zukunft hinweisen.
Ist es moglich,in diesen Satzen Prasens statt Futur 1 zu gebrauchen?
-Когда ты будешь дома?Я зайду за тобой.
-Скоро уроки закончатся.Тогда у нас будет больше времени.
-Как вы будете готовиться к экзаменам?-Мы,как всегда,будем работать втроём.
-Завтра я пойду покупать пальто.Не сходишь ли ты со мной?
-Когда будет готов мой костюм?-Может быть,во вторник,но лучше придите в среду,
Тогда вы его обязательно получите.
-Моя подруга говорит,что летом она будет работать.
Welche Zeitformen wurden Sie im Englishen gebrauchen?
4.Bilden Sie Satze mit folgenden Wortern.Gebrauchen Sie auch die oben gegebenen
Verben.Wahlen Sie Prasens oder Futurum 1.
-Bald… .
-In einigen Jahren… .
-Im nachsten Sommer… .
-Wann… ?
-An diesem Sonntag… .
-In den Ferien… .
-Heute… .
5.Vergleichen Sie den Gebrauch des Prasens in der Zukunft mit der englischen Zeitform
Present Indefinite:
I am used to express an action in the future mainly:
a)with verbs of motion-to go,to come,to start,to leave,to return,to arrive,to sail;
b)in adverbial clauses of time and condition after the conjunctions-when,till,until,
as soon as,before,after,while,if,unless,in case,on condition that,provided etc.
6.MerkenSie sich:
Для обозначения действия в будущем вместо футурум 1 может употребляться
презенс:
если в предложении есть а) глаголы- kommen,finden,geben,bringen,nehmen,
abschreiben,befestigen,stattfinden,werden,zeigen,fahren,gehen;
в)лексические показатели будущего времени-bald,dann,morgen,spatter,gleich,
in einer Stunde/Woche/Minute/…
если придаточные предложения с союзами:
wenn,bis,sobald,ehe,bevor,sonst.
Презенс пассив заменяет футурум пассив,форму мало употребительную,что объяс-
няется наличием в форме пассива первого компонента werden ,ассоциирующегося
с футурумом,а также тяжеловесной трёхчастной формой футурума пассива.Для
футурального пассива типична прямая речь.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136047-formirovanie-grammaticheskogo-navyka-funkcion
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Содержание и методы работы логопеда в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС»
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Особенности подготовки обучающихся к итоговому сочинению (изложению)»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя информатики»
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.