Конспект совместной деятельности 2 мл. гр. «Поможем зайчику быть здоровым»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №32

Конспект совместной деятельности

(ОО «Познавательное развитие»)

во второй младшей группе

«Поможем зайчику быть здоровым»

Разработала:

Говорова А.В. – воспитатель,

1 категория

Г. Новочеркасск

2014-2015 учебный год

Цель: создание условий для развития у детей познавательного интереса, речи и представлений о здоровом образе жизни посредством интеграции всех направлений развития и различных видов деятельности с использованием здоровье сберегающих технологий.

Предполагаемый результат:

Называют элементарные составляющие здорового образа жизни (делают зарядку, массаж, кушают овощи и фрукты - витамины, моют перед едой руки, овощи и фрукты);

Называют части тела дикого животного заяц ( уши, хвост, лапы, туловище, шёрстка,)

Употребляют в речи существительные, обозначающие части тела зайца, название овощей и фруктов, прилагательные, обозначающие цвет и качество шерсти (белая, серая, мягкая, пушистая), глаголы(бегает, прыгает заяц);

Эмоционально откликаются на оказание помощи.

Задачи:

Образовательные:

учить детей отвечать на поставленные вопросы

учить детей называть части тела дикого животного (заяц),

определять фактуру поверхности(гладкая, колкая)

продолжать учить путём конструирования из двух частей создавать знакомые предметы (морковь), закреплять умение различать и называть цвета (зелёный, серый, оранжевый)

упражнять в употреблении в речи существительных, обозначающих названия фруктов и овощей

Развивающие:

Развивать познавательную активность, наблюдательность,

мыслительную деятельность

Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются общеразвивающие упражнения (Зайчики), имитационные движения (музыкально-игровая гимнастика с использованием нетрадиционного оборудования, массажных дорожек), массажные движения (игровой массаж «Зайка»), дыхание (дыхательное упражнение «Подуй на одуванчик»),

обогащать словарь детей существительными, обозначающими части тела зайца ( туловище, уши, хвост, лапы, шёрстка), прилагательными, обозначающими цвет( белый, мягкий, пушистый мех), зелёный (хвостик у морковки), оранжевая морковка, глаголами (бегает, прыгает заяц)

Развивать мелкую моторику посредством пальчиковой гимнастики «Помогите ежу собрать иголки»;

Воспитывающие:

Воспитывать интерес к здоровому образу жизни,

Воспитывать эмоциональную отзывчивость ( помочь, посочувствовать),

Воспитывать элементарные навыки вежливого поведения: здороваться, прощаться, дарить подарок.

Приоритетное направление (образовательная область) в соответствии с ФГОС ДО: «Познавательное развитие» (ПР) интегрируется с направлением «Речевое развитие» (РР), «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое».

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, продуктивная, коммуникативная, познавательная.

Методы:

Наглядный: рассматривание письма на воздушном шарике, рассматривание ежа без иголок, муляжи овощей и фруктов.

Словесный: проблемные вопросы, побуждающие познавательную и речевую активность, использование художественного слова.

Практический: показ действий, совместные действия воспитателя и ребенка, экспериментирование.

Приемы: заинтересовывающий момент (внезапное появление объекта), создание игровой ситуации, смена деятельности.

Индивидуальная работа: в ходе совместной деятельности задавать вопросы различной трудности, учитывая индивидуальные особенности детей. Оказывать помощь при затруднении по потребностям.

Оборудование:воздушный шарик,письмо, снежинки на нитках, игрушка-перчатка –заяц, ширма - домик, корзина с муляжами овощей и фруктов, пустая корзинка для морковок, заготовки для создания морковки, фигурки картонных ежей ежа без иголок, прищепки, гладкие предметы (орехи, морская галька), плоскостные шапочки зайчиков, нетрадиционные атрибуты( образные мешочки для массажа стопы , узелковая дорожка, следовая дорожка, массажные дорожки) , обручи, гимнастическая скамейка.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций диких и домашних животных, дидактическая игра «Кто как кричит», игры, направленные на эмоциональную отзывчивость , чтение художественной литературы (русская народная сказка «Заюшкина избушка»).

Ход совместной деятельности:

Мотивация ННОД: воспитатель предлагает детям оказать помощь зайчику.

В:Что-то спина разболелась, а чтобы она не болела нужно делать массаж. Давайте сделаем вместе!

Выполняется игровой массаж «Зайка».

Тили – тили –тили - бом! Сбил  сосну зайчишка лбом!

(приставить ладони козырьком колбу и энергично разводить их в стороны и сводить вместе).

Жалко мне зайчишку, носит зайка шишку.

(кулачками проводить по крыльям носа от переносицы к щекам)

Поскорее сбегай в лес, сделай заиньке компресс.

(раздвинуть указательный и средний пальцы, остальные сжать в кулак, массировать точки, находящиеся перед и за ухом).

( ОО «Познание», «Физическое развитие»)

В: Ой, ребята, смотрите, к нам на воздушном шарике прилетело письмо. Вы догадаетесь от кого оно, если отгадаете загадку:

Длинноухий очень ловко

По утрам грызёт морковку.

Он от волка и лисы

Быстро прячется в кусты.

Кто такой он этот серый,

Что несётся кувырком?

Летом сер, зимою - белый,

Он, скажите вам знаком

Дети: отгадывают загадку (Заяц) (ОО « Речевое развитие», раздел «русский фольклор»)

В: читает письмо: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам зайчик Вася. Я уже давно собираюсь прийти к вам в гости, но никак не получается. То насморк одолеет, то горло болит, а мне бы так хотелось с вами поиграть. Высылаю вам свою фотографию». (Дети рассматривают фотографию)

В:задаёт вопросы « Что помогает зайке быстро бегать?» (лапы)

«Что согревает зайку зимой?» (шёрстка)

«Что длиннее у зайки: хвост или уши?»

«Для чего нужны уши, туловище?»

( ОО «Речевое развитие», «Познавательное развитие»)

В: Ребята, зайчик Вася заболел. А давайте мы отправимся к нему в гости и расскажем, что нужно делать, чтобы быть здоровыми. Вы готовы? Тогда в путь!

А где же он живёт?(выслушивает ответы детей)

Д: ( в лесу…)(ОО «Социально-коммуникативное»)

Музыкально-игровая гимнастика (с использованием нетрадиционного оборудования, хождением по массажным дорожкам).

Шли по узенькой дорожке наши маленькие ножки,

Руки тоже помогали, все махали да махали.

Остановка. Сели. Встали. Снова дружно зашагали.

Отряхнули руки, ноги, не устали мы с дороги.

Превратились дети в мишек, прогуляться мишки вышли,

Бурые, мохнатые, мишки косолапые

Превратились в петушков, ножки поднимаем

«Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку», песню распеваем

превратились все в лошадок, и теперь спешим, спешим,

на лошадках, на лошадках, резво скачут малыши.

Побежали наши ножки, побежали по дорожке,

И пока мы не устанем, мы бежать не перестанем.

(ОО « Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»)

В:Прибежали на полянку, остановились, а на полянке снег. Давайте покажем ,как снежинки летят.

Дыхательное упражнение «Снежинки летят» ( ОО «Физическое развитие»)

В:А теперь сядем отдохнём.(раздаётся слабый плач).

Дети:определяют кто плачет (это ёжики растеряли свои колючки)

В: Они плачут, потому что не могут заснуть на зиму без колючек, им холодно).

Пальчиковая гимнастика на развитие мелкой моторики «Колючки для ежа»

Воспитатель предлагает помочь ежам найти колючки среди гладких предметов, посредством экспериментирования (колет, не колет). Дети находят колючки (прищепки) , прикрепляют к туловищу.

( ОО «Познавательное развитие», «Физическое развитие»)

В:Пора отправляться в путь, ведь нас ждет зайчик. Дорога предстоит нелегкая. Нам нужно пройти по мостику через речку, проползти по бревнышку над ямкой, перепрыгнуть из одной ямки в другую, пролезть под деревьями.

Дети друг за другом преодолевают полосу препятствий.

(ОО «Физическое развитие»)

В: Вот мы и пришли к зайчику (Стучит в домик)

Зайчик (чихает и кашляет) Здравствуйте, ребята! А я все болею да болею. Спасибо, хоть вы меня навестили.

В: А мы вот и отправились в путь, чтоб помочь тебе стать здоровым и крепким!

Зайчик: А вы тоже часто болеете?

Дети: (Мы заботимся о своем здоровье, и чтобы не болеть -  каждое утро делаем зарядку и массаж).

Зайчик: А меня научите?

Дети и В: (Конечно, смотри и повторяй).

Общеразвивающие упражнения «Зайчики».

Гляньте, детки, на лужок, встали заиньки в кружок.

Не хотят болеть зайчишки – Делают зарядку.

Повторяют ребятишки с ними по порядку.

1. зайки сели на качели, покачаться захотели.

Вверх и вниз, вверх и вниз – Прямо в небо понеслись.

(качают руками вперед, назад)

2. посмотрите, как же ловко, зайцы спрятали морковку.

Показали и опять – той морковки не видать

(прячут руки за спину и вытягивают вперед.

3.наклоняемся вперед – каждый пусть морковь сорвет

хлоп – раз, еще раз, урожай большой у нас.

(наклоняются и хлопают внизу)

4. на спине лежат зайчишки, все зайчишки-шалунишки,

ножки дружно все сгибают, по коленкам ударяют.

(лежа на спине – сгибают ноги в коленях и ударяют по коленям кулачками)

5. раз, два, три, четыре, пять, зайки начали скакать

как бы зайкам не устать.

А снежиночки летят, лапки мёрзнут у зайчат.

Дуйте-ка на них, ребята, отдохнут пускай зайчата.

Дыхательное упражнение «Подуй на снежинку»

Детистоят или сидят. Делают глубокий вдох носом, затем длинный выдох через рот, как будто хотят сдуть снежинку.

Зайчик: Как здорово! Теперь я каждое утро буду делать зарядку!

В: А еще, чтобы не болеть, надо кушать овощи и фрукты – в них содержится много полезных для здоровья веществ – витаминов. Покажите зайке какие вы витамины кушаете!?

Дети:берут из корзинки овощи и фрукты и называют их.

Зайчик: А я так и делаю! Есть у меня одна морковочка. Хотите, и вас угощу?( Дает ведущему грязную морковку).

В: Ребята, можно кушать эту морковку?

Зайчик: Вы ешьте, и не обращайте внимания – в желудке помоется!

В: Чтобы от микробов защититься водой и мылом нужно мыться, а перед едой мыть фрукты, овощи водой. Эти простые правила помогут тебе не болеть.

Ребята, зайчик отдал нам последнюю морковку, а ведь в ней очень много полезных витаминов, без неё он может заболеть .Что надо сделать , чтобы этого не произошло?

Дети(высказывают свои мысли, если никто не предлагает, то воспитатель наводящими вопросами, советует подарить зайцу много морковок)

(ОО «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»)

Продуктивная деятельность.

Создание знакомого предмета (морковки) из готовых форм.

(ОО «Художественно-эстетическое развитие»)

Рефлексия:

В:Какая у тебя получилась морковка? Почему ты хочешь подарить её зайчику?

Кому ты ещё хотел бы подарить морковку и почему?

Далее дети дарят зайчику морковки.

Зайчик:Вы меня всему научили, я чувствую, что уже здоров

И мне не нужно докторов!

Со спортом буду я дружить

И здоровьем дорожить.

За это вам большое спасибо, и от меня угощенье!

Дети благодарят зайчика и уходят .

( ОО «Социально-коммуникативное развитие»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136198-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-2-ml-gr-pomo