- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по предмету МУЗЫКА И ПЕНИЕ для учащегося 7 класса, обучающегося на дому
2122
0
Казенное образовательное учреждение «Петропавловская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
«Согласовано» Руководитель МО ________________ФИО Протокол № ___ от «____»___________20__г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР _________________ ФИО «____»____________20__ г. | «Утверждаю» Директор КОУ ОО ПСКОШИ ___________________ФИО Приказ № ___ от «___»_________20__ г. |
Рабочая программа по предмету
МУЗЫКА И ПЕНИЕ
для учащегося 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида, обучающегося на дому
Составитель рабочей программы:
Богатырева Е.В.
Муромцево 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета музыка и пение составлена для обучающихся на домашнем обучении в 7 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», законодательными актами Российской Федерации и Омской области в области образования, на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для детей с умственной отсталостью, на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п), в соответствии с СанПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 16 марта 2011 г. N 19993 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10").
Программа составлена на основе примерной программы подготовительного и 1 – 4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В. Воронковой, рекомендованной Министерством общего и профессионального образования РФ.
Коррекционные возможности музыки (музыкального искусства) в различных его сочетаниях по отношению к ребёнку с ограниченными возможностями здоровья, проявляется, прежде всего в том, что оно выступает источником позитивного отношения ребёнка к музыкальному искусству, рождает новые эмоции и чувства. Художественно-творческие потребности и способы их удовлетворения, обеспечивает формирование музыкальной культуры и осуществления коррекции отклонений в познавательной, эмоционально-волевой и личностных сферах, создаёт условия для социальной адаптации.
Цель музыкального воспитания и образования - формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных произведений.
Календарно – тематическое планирование уроков музыки составлено для учащегося 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида, обучающегося на дому. Календарно – тематическое планирование соответствует программе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы: Сб.- 1 М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. Под редакцией В.В. Воронковой.
Были внесены следующие изменения. Уменьшено количество часов, отведённых на изучение всех разделов и тем в связи с тем, что планирование составлено для ребёнка – инвалида, обучающегося на дому. Основанием является Письмо Министерства образования РСФСР от 14.11.1988 № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому», регламентирующее количество часов по предметам по учебному плану в зависимости от класса при организации обучения на дому.
Место предмета в учебном плане ОУ
Количество часов в неделю по учебному плану - 0,25 часа. Количество часов: в I четверти – 2, во II четверти – 2, в III четверти – 3, в IV четверти – 2. Общее количество часов в год – 9.
2.Календарно- тематическое планирование уроков музыки и пения
I - ЧЕТВЕРТЬ
№ пп | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
1 | Формирование элементарных представлений о музыкальных терминах: бас, аккорд, аккомпанемент. «Листья жёлтые» .Муз.Р. Паулса, сл. Я Петерса | Развивать умение петь в сопровождении фонограммы и без неё (с помощью педагога) | Знать музыкальные термины: бас, аккорд, аккомпанемент, уметь контролировать правильность самостоятельного исполнения песни «Листья жёлтые» в сопровождении фонограммы и без неё (с помощью педагога). | Знакомство с музыкальными терминами. Прослушивание и дальнейшее обсуждение произведения. Обращать внимание на источник звучания. Работа в тетради. Исполнение песенного материала. | бас, аккорд, аккомпанемент | 1 | 23.09 |
2 | « Школьный вальс» Муз.Г. Струве,сл.К .Ибряева. | Формировать умение при пении гласные звуки и отчётливо произносить согласные звуки в конце и середине слов | Знать слова песни «Школьный вальс». Уметь контролировать правильность самостоятельного исполнения песни «Школьный вальс» в сопровождении фонограммы. | Прослушивание и дальнейшее обсуждение произведения. Обращать внимание на источник звучания. Работа в тетради. Исполнение песенного материала. | Вальс, интонация | 1 | 21.10 |
II-ЧЕТВЕРТЬ
№ п/п | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
1 | Особенности творчества композитора О. Фельцмана. «Московские окна».муз.О. Фельцмана, сл. Р.Рождественского. | Знакомство с творчеством композитора О.Фельцмана. Развитие умения различать вступление, запев, припев, проигрыш, окончание в песне | Знать творчество композитора О.Фельцмана, слова и авторов песни «Московские окна». Уметь контролировать правильность самостоятельного исполнения песни «Московские окна» в сопровождении фонограммы и без неё (с помощью педагога), различать вступление, запев, припев, проигрыш, окончание в песне | Прослушивание и дальнейшее обсуждение произведения. Обращать внимание на источник звучания. Работа в тетради. Исполнение песенного материала. | Ритм, интонация | 1 | 25.11 |
2 | Р.К. Народные праздники в Муромцевском районе (Новый год, Святки ). | Знакомство с традициями празднования Нового года, Святок в Муромцевском районе | Знать основные традиции празднования Нового года, святок в Муромцевском районе. Уметь определять разнообразные по содержанию и характеру музыкальные произведения. | Беседа по теме, просмотр видеоряда с прослушиванием и дальнейшим обсуждением произведений | Хоровод, колядки | 1 | 23.12 |
III-ЧЕТВЕРТЬ
№ п/п | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
1 | Знакомство с современными электронными музыкальными инструментами: синтезатор, гитара, ударные инструменты. Любимые песни. «Учат в школе»; «С нами друг»- муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьёвой. | Знакомство с современными электронными музыкальными инструментами. Закреплять умение выразительно и достаточно эмоционально исполнять выученные песни с с элементами динамических оттенков. | Знать современные электронные музыкальные инструменты: синтезатор, гитара, ударные инструменты, слова и авторов песни «Учат в школе». Уметь контролировать правильность самостоятельного исполнения песни «Учат в школе» в сопровождении фонограммы и без неё (с помощью педагога), выразительно и достаточно эмоционально исполнять выученные песни с элементами динамических оттенков. | Прослушивание и дальнейшее обсуждение произведения. Обращать внимание на источник звучания. Работа в тетради. Исполнение песенного материала. | синтезатор, гитара, ударные инструменты | 1 | 27.01 |
2 | «Песенка о хорошем настроении» - муз. А. Лепина, сл. В.Коростылёва. | Правильно передавать мелодию в небольшом диапазоне(си1 – до2). | Знать слова и авторов песни , уметь контролировать правильность самостоятельного исполнения песни «Песенка о хорошем настроении» в сопровождении фонограммы. | Прослушивание и дальнейшее обсуждение произведения. Обращать внимание на источник звучания. Работа в тетради. Исполнение песенного материала. | Динамика, ритм | 1 | 24.02 |
3 | «Песня гардемаринов» - муз.В.Лебедева, сл. Ю.Рященцева | Закрепление певческих навыков и умений | Знать слова и авторов песни «Песня гардемаринов». Уметь контролировать правильность самостоятельного исполнения песни «Песня гардемаринов» в сопровождении фонограммы. | Прослушивание и дальнейшее обсуждение произведения. Обращать внимание на источник звучания. Работа в тетради. Исполнение песенного материала. | Гардемарины интонация | 1 | 24.03 |
IV-ЧЕТВЕРТЬ
№ п/п | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
1 | Патриотизм в музыке. Песни: «Берёзовый сок»- муз. В.Баснера,сл. М.Матусовского; «На безымянной высоте»- муз. В.Баснера, сл. М.Матусовского; «Темная ночь» - муз. Н.Богословского, сл. В.Агатова. | Знакомство и прослушивание патриотической музыки | Знать слова и авторов песни «Темная ночь», уметь самостоятельно определять патриотические песни, контролировать правильность самостоятельного исполнения песни «Темная ночь» в сопровождении фонограммы. | Прослушивание и дальнейшее обсуждение произведения. Обращать внимание на источник звучания. Исполнение песенного материала. | Мелодия, напевность, контрастность | 1 | 28.04 |
2 | Строевая песня. Знакомство с маршами: «День Победы» -муз. Д. Тухманова, сл.В.Харитонова; «Марш Славянки» | Знакомство с маршами | Знать слова и авторов песни «День Победы», уметь контролировать правильность самостоятельного исполнения песни «День Победы» в сопровождении фонограммы, Самостоятельно определять строевые песни | Прослушивание и дальнейшее обсуждение произведения. Обращать внимание на источник звучания. Исполнение песенного материала. | Мелодия, напевность, контрастность, ритм | 1 | 26.05 |
3. Содержание дисциплины
Музыкальный материал не подразумевает жёстко регламентированного, рецептурного разделения и способствует вариативности музыкальных занятий в зависимости от особенностей и уровня музыкального развития обучающихся. Основной задачей является формирование знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, формирование музыкально-эстетического словаря; развитие речевой активности, музыкальной памяти, эмоциональной отзывчивости. Музыка, рекомендуемая для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся на дому большей частью создана для детей. Однако диапазон музыкального репертуара, доступного им, гораздо шире. Ознакомление учащихся с музыкой, сочинённой не специально для детского возраста, значительно обогащает их общее развитие, оказывает положительное воздействие на познавательные способности, является естественной формой овладения богатством музыкальной культуры. Музыкальный репертуар для пения и слушания составляется на выбор педагога в зависимости от степени подготовленности, личностных особенностей учащихся, может быть изменён в зависимости от условий.
раздел | содержание |
пение | Исполнение песенного материала в диапазоне си 1– до2, Щадящий голосовой режим. Развитие умения исполнять песни одновременно с фонограммами и без. Вокально-хоровые упражнения. Разучивание песен: «Учат в школе-муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьёвой, « Школьный вальс» Муз.Г. Струве,сл.К .Ибряева, «Московские окна».муз.О. Фельцмана, сл. Р.Рождественского, «Песенка о хорошем настроении» - муз. А. Лепина, сл. В.Коростылёва. «Песня гардемаринов» - муз.В.Лебедева, сл. Ю.Рященцева, «Темная ночь» - муз. Н.Богословского, сл. В.Агатова, «День Победы» -муз. Д. Тухманова, сл.В.Харитонова. |
слушание музыки | Лёгкая и серьёзная музыка, их взаимосвязь. Лучшие образцы лёгкой музыки в исполнении эстрадных коллективов; произведения современных композиторов, строевые, патриотические песни, танцевальные мелодии. Особенности творчества композитора О. Фельцмана. Знакомство с современными электронными музыкальными инструментами: синтезаторы, гитары, ударные инструменты. |
элементы музыкальной грамоты | Интонация, как совокупность выразительных средств музыки. Формирование элементарных представлений о музыкальных терминах: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка. |
Требования к подготовке учащихся
Учащиеся должны знать: | Учащиеся должны уметь: |
-современные произведения из программы для слушания; -различать жанры музыкальных произведений; -слова 2-3 песен | -исполнять вокальные упражнения; - различать лёгкую и серьёзную музыку; -исполнять песни одновременно с фонограммой |
.
5.Литература
«Музыка» 7 класс. Е.Д. Крицкая, Г.П. Сергеева. М., Просвещение. 2002.
Музыкальное воспитание умственно отсталых детей. И.В. Евтушенко. М., ACADEMA, 2003.
3. Детям о музыке. Е. Гульянц. М., Издательство «Аквариум», 1996.
4. В мире музыкальных инструментов. С. Газарян. М., Просвещение. 1985.
5. Музыкальный словарь в рассказах. Л. Михеева. М., издательство «Советский композитор», 1986.
6. Музыкальное развитие детей. О.П. Радынова. М., Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС» 1997.
7. «Там, где музыка живёт». А. Калёнов. М., Педагогика 1986г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136337-rabochaja-programma-po-predmetu-muzyka-i-peni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- «Формирование здорового образа жизни обучающихся в учебно-воспитательном процессе»
- «Особенности социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Математическая грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Теоретические основы общей психологии»
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания химии
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.