Образовательная программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей этнокультурной направленности «Радуга»

ХАНТЫ - МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ – ЮГРА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Центр развития творчества детей и юношества»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

летнего лагеря с дневным пребыванием детей

этнокультурной направленности

«Радуга»

г. Ханты - Мансийск, 2015 г.

Информационная карта программы

Подпись руководителя:_________________________/Е.В. Башарина/

М.П.

Название программы:Образовательная программа лагеря с дневным пребыванием детей этнокультурной направленности «Радуга».

Сроки реализации: июнь 2015 года

Автор программы: Царегородцева Елена Михайловна – педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «ЦРТДиЮ»

Руководитель программы: Царегородцева Елена Михайловна – педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «ЦРТДиЮ»

Адрес образовательной организации: г. Ханты-Мансийск,

ул. Краснопартизанская, 2

МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества»

Телефон, факс организации: 8(3467)33-83-09, 33-83-61

Форма проведения:лагерь с дневным пребыванием детей

«Наша страна исторически формировалась как союз многих народов и культур. И основу духовности самого российского народа испокон веков составляла идея общего мира – общего для людей различных национальностей и конфессий».

В.В. Путин

Научно-теоретическое обоснование

Россия – это многонациональное государство, в котором активно идут процессы интеграции, переоценки общечеловеческих ценностей, роста национального самосознания. Соответственно встает серьезная проблема воспитания этнической толерантности. Мы становимся поликультурным сообществом, в котором возможно гармоничное развитие только на принципах равноправия и равноценности, толерантного отношения к разным проявлениям человеческой самобытности. Однако, параллельно возникают идеи национализма, шовинизма и культурной исключительности; создаются расистские, религиозно-экстремистские, неофашистские теории, которые имеют основой социальную нетерпимость и становятся распространенным явлением. Международная практика определила толерантность в качестве

необходимого условия общения людей разных культур, этнических и межконфессиональных групп. Эта тенденция отражена в «Декларации принципов толерантности», подписанной в ноябре 1995 года 185 государствами - членами ЮНЕСКО, включая и Россию. В документе указано, что «толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание всего многообразия культур, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности». Культивирование толерантности на уровне индивидуального и общественного сознания - необходимое условие создания демократического государства. Не случайно одним из первых документов, подписанных действующим Президентом России, была Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 гг.)». Она ориентирована на дальнейшее развитие гуманистических и интернационалистских традиций воспитания подрастающего поколения в стране. Исходя из этого, формирование толерантности и установок толерантного сознания выступает и как условие успешного развития современного полиэтнического общества, и как социальный заказ системе образования.

Эта тема актуальна особенно для нашего региона, где проживают народы разных национальностей. Только в нашем Центре обучаются учащиеся таких национальностей, как: русские, армяне, осетины, ханты, манси, ненцы, украинцы, немцы, татары.

Поэтому, формирование толерантного отношение к людям разных национальностей, на мой взгляд, необходимо осуществлять на раннем этапе воспитания, чтобы избежать межнациональных конфликтов и столкновений в будущем. Основываясь на данной идее, хотелось бы организовать летний отдых детей 2015 г. в нашем общеобразовательном учреждении по этнокультурному направлению.

Толерантное самосознание можно сформировать, используя все достояние духовного опыта народа (язык, историю, духовную и материальную культуру, религию, национальный менталитет, праздники, традиции, обычаи, устное народное творчество и т.д.), привлекая краеведческий материал, осуществляя, таким образом, один из важнейших педагогических принципов – народность воспитания. В свете этих задач перед нашим педагогическим коллективом возникает необходимость по-новому осмыслить роль народной педагогики,  краеведения, устного народного творчества, национального языка и литературы, истории в практике воспитания и обучения подрастающего поколения нации, будущих граждан демократического государства.

Нормативно - правовые основы разработки программы

Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 22.11.89);

Документы федерального уровня:

Декларация прав ребёнка;

Закон РФ «Об образовании» от 10.07.92г. № 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.96 № 12-Ф2 от 16.11.97 № 144-ФЗ с изменениями на 25.06.2002г. ст. 17, 18, 19,52);

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка»;

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.93) ст. 38, 43;

Приказ Минобразования России от 13.07.2001 № 2688 «Об утверждении Порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха».

Типовое положение о детском оздоровительном лагере (утверждённое письмом Минздравсоцразвития России от 15.04.2011 № 18-2/10/1-2188).

Документы регионального уровня:

Закон ХМАО «Об основах системы образования в Ханты-Мансийском автономном округе» от 22.09.97; 43-03(принят Думой Ханты-Мансийского автономного округа 11.09.97);

Программа «Дети Югры»;

Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

Документы муниципального уровня:

Закон Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «О внесении изменений в Закон Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «О наделении органов местного самоуправления муниципальных образований отдельными государственными полномочиями Ханты-Мансийского автономного округа-Югры» от 30.12.2009 № 251-оз;

Закон Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе-Югра» от 11.11.2005 № 107-оз;

Закон Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей, проживающих в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре» от 30.12.2009 № 250-оз;

Постановление Администрации города Ханты - Мансийска «О стоимости путевки в детских оздоровительных лагерях с дневным пребыванием детей»;

Постановление Администрации города Ханты - Мансийска «Об утверждении порядка приема готовности лагерей дневного пребывания детей для проведения оздоровительных мероприятий и порядка создания безопасных условий при выезде организованных групп детей до места отдыха и обратно в каникулярный период»;

Приказ Департамента образования города «Об обеспечении безопасности при организации Ханты - Мансийска перевозок детей в детских оздоровительных лагерях с дневным пребыванием детей»;

Приказ Департамента образования города Ханты - Мансийска «Об утверждении плана мероприятий»;

Приказ Департамента образования города Ханты - Мансийска «О проверке готовности детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей»;

Приказ Департамента образования города Ханты - Мансийска «О создании базы данных о занятости обучающихся в летнее время»;

Приказ Департамента образования города Ханты - Мансийска «Об обеспечении противопожарного режима в детских оздоровительных лагерях с дневным пребыванием детей»;

Приказ Департамента образования города Ханты - Мансийска «Об организации работы детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей»;

Приказ Департамента образования города Ханты - Мансийска «Об утверждении Порядка проведения смен детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей, межшкольных профильных лагерей»;

Документы ЦРТДиЮ:

Устав МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества»

Ключевая идея смены

Идея профильной смены заключается в следующем.Участники лагеря пытаются прожить каждый день жизнью какого-то народа. Каждый подобный день носит название «национальный день». Почти каждый день в лагере является национальным. Основной смысл национального дня заключается в том, что в этот день все участники лагеря должны почувствовать себя представителем данной национальности. Представляется, что возможность и желание больше узнать о других культурах современности, вчувствоваться, пережить глазами другого способствует развенчанию мифов и идей превосходства одной культуры над другой. Этой цели подчинена вся жизнь лагеря.

Национальные дни в лагере проводятся силами общин – взрослых и детей. Однако общины активно используют помощь всех сотрудников лагеря. Мне представляется, что возможность и желание больше узнать о других культурах, нациях, проживающих в Югре, в городе Ханты - Мансийске, приведет к взаимообогащению, развенчанию мифов и идей превосходства одной нации над другой. Этой цели будет подчинена вся жизнь летнего лагеря с дневным пребыванием детей. Параллельно реализуется задача организации отдыха и оздоровления, культурного воспитания подрастающего поколения. Решить поставленные задачи призвана авторская программа «Радуга».

Цель и задачи Программы

Миссия лагеря:объединение усилий и возможности детей и подростков для формирования и развития у них национального самосознания и этнической толерантности.

Цель Программы:

Содействоватьформированию и развитию национального самосознания и этнической толерантности детей и подростков через аккумулирование усилий и возможностей детей разных национальностей в условиях летнего этнокультурного лагеря.

Задачи Программы:

1) научно-исследовательские задачи:

выявить и использовать воспитательный потенциал народной педагогики национальная литература, национальная музыка, народные обычаи, традиции, праздники, обряды и др.) и национальной культуры как средства формирования и развития национального самосознания и этнической толерантности личности детей и подростков в условиях лета;

разработать и внедрить инновационные проекты, инновационные разработки, дидактические средства, нацеленные на обеспечение образовательно-воспитательного процесса такими субъективно-личностными образованиями, как общая культура личности, национальное самосознание и гармоничное существование человека в обществе и окружающей природной среде.

2) образовательно-воспитательные задачи:

помочь детям и подросткам освоить культурные традиции своего народа и народов, про­живающих на территории Ханты – Мансийского автономного округа, глубинные связи поколений;

способствовать обогащению детей и под­ростков национальным опытом ненасильственного сосущест­вования с природой и социумом;

ориентироваться на понимание детьми и подростками механизмов развития культуры и возникновения этнокультурного многообразия, связи их с организацией жизни общества,

воспитывать психологическую готовность правильно (без страха, а значит, без агрессии) воспринимать этническое и культурное многообразие человеческого сообщества, используя механизм формирования культурной толерантности.

Из целей и задач вытекают принципы организации процесса формирования и развития у детей и подростков национального самосознания и этнической толерантности:

Природосообразность

Культуросообразность

Гуманизм

Принципы программы

Принцип гуманности предполагает признание личности ребенка высшей ценностью, безоценочное отношение к ребенку как суверенной личности, доверия к возможностям и способностям ребенка.

Принцип индивидуализации предполагает учет индивидуальных особенностей каждого ребенка при включении его в различные виды деятельности, создание благоприятных условий для самореализации, самораскрытия.

Принцип вариативности предполагает создание условий для выбора детьми и взрослыми форм деятельности, для поддержания инициатив, направленных на достижение значимых целей и самореализацию взрослых и детей.

Принцип творческого саморазвития реализуется посредством побуждения ребенка к саморазвитию, самосовершенствованию, предоставления личности ребенка свободы и творчества.

Принцип мотивации деятельности предполагает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность, наличие цели - доступной, понятной, осознанной; доверие ребенку в выборе средств и способов достижения поставленной цели.

Принцип включениядетей и подростков в реальные социально-значимые отношения предполагает создание возможностей переключения в рамках смены и текущего дня с одного вида деятельности на другой, вовлечение детей в различные виды социально-значимой деятельности, соответствие уровня социальных отношений, в которые включается ребенок, его возрастным и индивидуальным особенностям и возможностям

Основное содержание программы

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях лагеря. Содержание программы реализуется через следующие направления: историко – патриотическое, экологическое, спортивно-оздоровительное,художественно - эстетическое,духовно-нравственное и трудовое.Вся деятельность в рамках данных направлений также имеет приоритетную этнокультурную направленность. Главная цель в разработке и реализации программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей лагеря «Радуга» - изучение истории округа, края, страны выявление и оформление его историко-культурного своеобразия; включение в этот процесс различных возрастных групп учащихся; воспитание чувства гордости за свой округ,  любви и уважения к его истории,  традициям. Программа летнего лагеря «Радуга» предполагает следующие направления и виды деятельности:

ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ:

Цель:  воспитание у школьников любви к своему городу, округу, стране.

Основные направления:

Изучение истории округа и округа, культуры, быта, хозяйства земляков.

Изучение памятных мест, памятников, произведения архитектуры и искусства.

Изучение истории основных, главных улиц Ханты - Мансийска.

Изучение известных земляков.

Проведение этнографической экспедиции (в качестве проекта-экскурсии – готовят дети)

Основные мероприятия: 

Открытие недели краеведения.

Знакомство с лагерем.

«Экскурсия» по округу.

Занятия краеведческого кружка.

Составление кроссворда.

«Своя игра». Тема: Памятные места ХМАО - Югры, знаменитые земляки.

Дискотека.

Закрытие недели краеведения.

ИСТОРИКО - ПАТРИОТИЧЕСКОЕ:

Цель:  изучение судьбы человека, его вклад в историю страны.

Основные направления:

Изучение истории округа, историческая линия Россия - Югра.

«День гусиного пера» — оформление в альбом местных песен, заговоров,     частушек, сказок.

Отчет этнографической экспедиции.

Изучение своей родословной.

Составление родословного древа.

Изучение жизни и деятельности знаменитых земляков.

Основные мероприятия 

«Нефть и округ» - экскурсия в Музей геологии, нефти и газа.

Викторина: «Истоки округа».

Просмотр видеофильма:  «Югра - округ наш»

«Экскурсия» по округу

«Отчёт» этнографической экспедиции.

Закрытие недели.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ

Задачи: 

Обеспечение «экологизации» детского оздоровительного лагеря в развивающих, воспитывающих целях: создание игровой модели «Эко - град» как временной среды жизнедеятельности младших школьников охватывающей одновременно и специально заданные, игровые ситуации, и элементы лагерного быта детей; взаимоотношение участников между собой, с педагогическим коллективом и сотрудниками лагеря. 

Формирование активной позиции школьников в решении экологических проблем. 

Обогащение личного опыта детей по взаимодействию с окружающим миром. 

Включение детей в экологически ориентированную практическую творческую деятельность, формирование экологических знаний, умений и навыков. 

Основные мероприятия 

Презентация проекта «Эко - града».

Выборы, формирование органов самоуправления, защита отрядных проектов.

Открытие праздника «Будет Эко – град».

Спортивно-туристическая эстафета с использованием знаков дорожного движения — экознаков, заданиями на пользование различными видами транспорта.

День экологической прессы (конкурсная программа).

Конкурсы экологических листовок, платков, рисунков.

Презентация газеты «Эко».

Концерт «Живи, Земля».

Выставка — защита индивидуальных экологических проектов «Мой округ будет «Эко - градом»». 

Посвящение — участникам игры присваивается гражданство «Эко - града».

Закрытие недели.

Экологическая дискотека.

Проведение ролевой игры «Эко - град» 

На неделю лагерь становится Эко - градом, со своими органами управления, досуговыми центрами, «фирмами» экологической продукции, дачными участками, архитектурой, транспортом.  В итоге игры, дети получают гражданство «Эко - града», соответственно выполненной ими роли в округе, личностных качеств: знаний, умений и навыков, приобретённых в ходе недели экологии.  В строительстве Эко - града не ставится цель механического воспроизведения людьми, современного округа. В содержание недели экологии включены те же фрагменты современного округа, с которыми дети сталкиваются наиболее часто, и имеют преимущественно негативный опыт наблюдения их в повседневной жизни.

Необходимость возрождения историко-культурной самобытности и своеобразия округа; восстановления преемственности культурных и духовно-нравственных традиций; воспитания интереса учащихся, любви и уважения к истории края, его традициям, к национальной культуре, родному языку; поддержки инициатив историко-краеведческой и патриотической направленности; стимулирования осознанного участия школьников в пропаганде исторического наследия, патриотическое воспитание детей и подростков; формирование личности учащихся на примере биографий местных жителей и других известных людей: Лопарева, Сирина, Безноскова и других, составивших славу округа,  региона.

  Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» может вполне успешно решить целый ряд социально-культурных проблем и педагогических задач: восстановление и развитие культурно-исторической среды школьного сообщества, ценностей и традиций; патриотическое воспитание учащихся школы на основе непосредственного контакта с историей и культурой; формирование социально и граждански активной личности на базе общественно полезного, добровольного и бескорыстного труда по восстановлению объектов культуры; творческое освоение исторического и культурного опыта; защита, сохранение и восстановление памятников культуры и др.

Кадровое обеспечение

Руководит программой группа, ее функции − информационно-методическое, кадровое, медицинское, материально-техническое и психолого-педагогическое обеспечение смены летнего лагеря с дневным пребыванием детей.

Механизм реализация программы

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

Организационный модуль

Формы работы:

планирование;

подготовка к лагерной смене;

оформление лагеря;

подготовка материальной базы;

распределение обязанностей;

подготовка к сдаче приемной комиссии;

организация питания в летнем оздоровительном лагере.

Физкультурно - оздоровительный модуль

Формы работы:

утренняя зарядка;

процедуры закаливания;

влажная уборка, проветривание;

беседы о вредных привычках;

витамизация;

спортивные праздники;

посещение бассейна в Ледовом дворце;

подвижные игры на свежем воздухе;

цикл мероприятий по ПДД, правилам пожарной безопасности, правилам поведения на водоемах в летний период.

Творческий модуль

Формы работы:

коллективно-творческая деятельность;

участие в городских мероприятиях;

участие в общелагерных мероприятиях;

работа кружка «Творческая мастерская»;

конкурсы;

викторины.

Патриотический модуль

Формы работы:

торжественная линейка 22 июня;

экскурсия в «Патриот»;

военно-патриотическая игра «Зарничка»;

экскурсии в Музей Природы и Человека;

Этнографический модуль

Формы работы:

презентация экскурсионных программ;

экскурсии в Музей геологии, нефти и газа;

конкурс рисунков на асфальте;

конкурсная программа «Мой дом – мой округ».

Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

экскурсии в природу;

экологический КВН;

библиотечные часы;

викторины, конкурсы;

Предполагаемые затраты и источники финансирования,

примерная смета расходов:

Сроки действия программы: с 1 июня по 24 июня 2015 года

(21 календарный день)

Место проведения:

МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества»

г. Ханты – Мансийск, ул. Краснопартизанская, 2

Питание будет организовано на базе МБОУ СОШ № 2

Общее количество участников: 100 воспитанников (4 отряда по 25 человек)

Деятельность самоуправления лагеря

Общий сбор: высший законодательный орган детского самоуправления. Принимает жизненно важные решения, программы, планы.

Совет: высший исполнительный детский орган самоуправления: решает текущие вопросы, планирует и анализирует работу дня, координирует работу всех служб.

Пресс-центр: собирает информацию, освещает события через выпуск газет по итогам каждой трехдневки, контролирует объявления

Досуг: постоянно действующая творческая группа - разрабатывает, организует и проводит конкретное общее дело, разрабатывает задания, подводит итоги.

Здоровье и спорт: организует спортивные соревнования и мероприятия, контролирует спортивный инвентарь, оказывает необходимую помощь в работе медперсонала и инструкторов по спорту.

Этнокультура: изучает историю родного края, знакомит с культурно-историческими ценностями, традициями и обрядами.

Социологическая служба: организует опросы и анкетирование, участвует в диагностике, собирает информацию о ходе дел

Комиссия дисциплины: организует конкурс чистоты и порядка, контролирует порядок в корпусах и на территории, осуществляет дисциплинарные поощрения и взыскания

Дежурный командир (выбирается из каждого отряда): информирует отряд, представляет его интересы, контролирует организационные моменты и творческий процесс.

Схема управления программой

Лагерь создается на базе Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр развития творчества детей и юношества» г. Ханты – Мансийска.

Общее руководство работой лагеря возлагается на директора МБОУ ДОД ЦТТДиЮ, а непосредственное руководство - на начальника лагеря с дневным пребыванием детей, обязанности которого выполняет педагог - организатор, назначенный приказом директора ЦРТДиЮ.

В лагерь принимаются дети 6 -14 лет.

Дети зачисляются в лагерь на основании письменных заявлений родителей или законных представителей.

Комплектование лагеря осуществляется по отрядам: не более 25 человек для обучающихся и воспитанников I–VII классов.

Помещение, сооружение и инвентарь, необходимый для функционирования лагеря с дневным пребыванием, передаются руководителю лагеря во временное пользование в период работы лагеря.

Деятельность в лагере строится согласно плану работы. Планирование составляется перспективное (на всю лагерную смену) и текущее (на каждый день).

Содержание, формы и методы работы определяются педагогическим коллективом лагеря исходя из основных принципов деятельности: демократии и гуманности; инициативы и самодеятельности; учета интересов, возрастных особенностей детей и подростков.

Режим дня в лагере разрабатывается в соответствии с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к режимам для детей различных возрастных групп, и предусматривает максимальное пребывание их на свежем воздухе, проведение оздоровительных, физкультурных, культурных мероприятий, организацию экскурсий, походов, игр.

Основными формами оздоровления детей, доступными и применимыми в лагере, могут быть: организованная ежедневная утренняя гимнастика, с регулярно меняющимся комплексом упражнений, дыхательная гимнастика; использование витаминных добавок, спортивные и народные подвижные игры, соревнования по отдельным видам спорта, спартакиады, спортивные праздники, организуемые педагогами.

Прием лагеря осуществляется комиссией с составлением акта установленной формы.

Продолжительность работы лагеря с дневным пребыванием детей – одна смена. Лагерь работает в режиме 6-дневной рабочей недели. Питание (3-разовое) детей организуется в столовой МБОУ СОШ № 2.

Начальник лагеря:

утверждает штатное расписание, режим работы лагеря, план-сетку, списки детей;

издает приказы, распоряжения;

утверждает должностные инструкции;

составляет график выхода на работу персонала;

обеспечивает жизнедеятельность лагеря;

ведет учетную документацию, отчитывается о деятельности лагеря.

К педагогической деятельности в лагере допускаются лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование, отвечающие требованиям квалификационных характеристик, определенных для соответствующих педагогических работников.

Коллектив педагогов определяет программу деятельности и организацию управления.

Организация кружковой деятельности

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период смены работаю постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов и творческих способностей детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

изучение интересов детей;

презентация кружков в начале смены;

ознакомление детей с режимом работы кружков;

самоопределение детей и запись их в кружки;

деятельность ребят в кружках;

текущее отражение результатов деятельности детей;

подведение итогов работы кружков в конце смены.

Критерии эффективности программы:

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашёл своё место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы;

Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Организация взаимодействия

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей «Радуга»

с социумом

Ожидаемые результаты (предполагаемые конечные результаты,

их социальная и экономическая эффективность)

Приложение

гимн летнего лагеря «Радуга»

«Этот лагерь самый лучший на Земле»

Этот лагерь - самый лучший лагерь на Земле,
Он как будто нарисован мелом на стене.
Нарисованы аллеи, реки и мосты,
Разноцветные веснушки, белые банты.
Этот лагерь, просыпаясь, смотрит в облака,
Где-то там совсем ни давно пряталась луна.
А теперь взрывают птицы крыльями восход,
И куда-то исчезает хмурый небосвод.
Этот лагерь непохожий ни на что вокруг,
Улыбается вожатый и за пять минут
Помогает человеку верить в чудеса.
Распускаются фонтаны прямо в небеса.

Припев:
Я, не знаю где еще,
На этом свете есть 
Такая же заря.
Я, пожалуй, закуплю
Ещё путёвок и
Останусь навсегда.

Голубые тротуары синие цветы,
Красно-жёлтые футболки, розовые сны.
Он как будто нарисован мелом на стене,
Этот лагерь самый лучший лагерь на Земле

Припев:
Я, не знаю где еще,
На этом свете есть 
Такая же заря.
Я, пожалуй, закуплю
Ещё путёвок и
Останусь навсегда.

Я, не знаю где еще,
На этом свете есть 
Такая же заря.
Я, пожалуй, закуплю
Ещё путёвок и
Останусь навсегда!

Эмблема лагеря «Радуга»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. «Лазурный»: 10 лет вместе. - Н.Новгород: издво ООО «Педагогические технологии»,2005.

2.«Социализация детей в условиях социозащитного оздоровительного детского лагеря дневного пребывания»: Методическое пособие (из опыта работы окружной экспериментальной площадки ДОЛ «Островок Надежды»)/ Под. ред. Токаревой Т.В.- ИРА Уральской торговой кампании, 2004г.-120 с.

3. «В помощь организаторам летнего отдыха»: Методические разработки./ Под редакцией Т.В.Токаревой. - Нижневартовск, 2002.

4. «Нормативно- правовое и программное обеспечение деятельности детского оздоровительного лагеря»: Методическое пособие./ Под редакцией Т.В.Токаревой. - Нижневартовск, 2002.

5. «Основы социально-педагогической деятельности образовательно -оздоровительных учреждений дополнительного образования детей, научно - методическое пособие и материалы из опыта работы Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества и Детского образовательно - оздоровительного центра «Сахареж»./ Под научной редакцией А.Б.Фоминой.- М.: МГДД(Ю)Т, 2004.- 203 с.

6. «Отдых, оздоровление, занятость детей, подростков и молодежи Ханты - Мансийского автономного округа-Югры». Нормативно-правовые и методические документы 2005 год. «Ханты-Мансийск», 2005.-164 с.

7. «Позывные лета»: Калейдоскоп летнего отдыха детей. - М.: ЦГЛ, 2003. -413с.

8. Сысоева М.Е. «Организация летнего отдыха детей»: Учеб.- метод, пособие.- М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2003.-176 с.: ил.-(Воспитание и дополнительное образование детей)

9. Ю.Н. Таран «Как разработать программу детского объединения»: методические рекомендации в вопросах и ответах.» - Липецк, 2000.-51

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136503-obrazovatelnaja-programma-letnego-lagerja-s-d