Технологическая карта урока «Какая бывает вода?» для 1 класса: цели, задачи и планируемые результаты

№

Этап урока

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность ученика, УУД

1

Мотивация

Самоопределение к учебной деятельности

-С малой удачи начинается большой успех.

Игра «Найди лишнее»

Выбери объекты живой природы.

Что вы не выбрали? Почему?

Слайд№1

Вода в природе (слайд №2)

Отметьте на «шкале успеха» уровень своих знаний о воде

-Я желаю всем удачи !

Мотивирует обучающихся.

Настраивают друг друга на работу, желают удачи

(ЛУУД)

Ответ на вопросы учителя (воду). Анализ объектов(п)

Отмечают

2

Актуализа-

ция знаний учащихся, фиксация затрудненияв деятельности

1. Постановка проблемы.

Речевая разминка. Игра «да», «нет».

Лёд-это вода?

Роса-это вода?

Если из тучи идёт вода, это дождь? Нет?

Если вода замёрзнет, это лёд?

Если на деревьях иней, это вода?

Если в городе туман, это вода?

-Где вы можете найти ответы на эти вопросы?

Организует побуждающий диалог. Фиксирует знания, необходимые для изучения нового материала.

Отвечают на вопросы (п)

В учебниках, толковых словарях, энциклопедии, в Интернете. Находят ответ в сети Интернет, отвечают. Поиск информации(п), выбор действий в соответствии с поставленной задачей (р)

3

Постановка учебной задачи

Почему возникло затруднение?

Подумайте и назовите тему урока?

Чтобы вы хотели узнать о воде?

Сегодня мы поговорим о воде.

Вы сегодня будете сравнивать, анализировать, делать опыты.

Слайд(№3)

Организует анализ возникшей ситуации

Выдвигают предположения

Постановка темы урока.

(р)

4

Построение проекта выхода из затруднения

Слайд №4(три состояния воды)

- Вам надо соотнести картинку с изображением льда, инея, снежинок, росы, тумана, пара с нужной

табличкой состояния воды.

2.-Какая вода? Нам надо провести опыты, чтобы ответить на этот вопрос.

-Как узнать, прозрачность воды? На партах стаканы с водой, ложки. Какой

опыт надо провести, чтобы ответить на этот вопрос?

-Как узнать, какого цвета вода? На столах цветные полоски бумаги и стаканы с водой. Какой вам надо провести опыт?

-Какой запах воды? На столах стаканы с водой. Какой опыт проведёте вы?

-Вода- растворитель? На столах стаканы с водой, сахар, соль, измельчённый мел, песок.

Организует совместную исследовательскую деятельность

Просмотр слайдов презентации. Работа в парах. Затрудняются с соотнесением изображения пара. Находят ответ в сети Интернет.

Работают в четырёх группах.

Работает первая группа

Работает вторая группа.

Работает третья группа.

Работает четвёртая группа

Обсуждение в группах.

Делают выводы (П, К)

5

Первичное закрепление

-Когда люди полетели в космос, они увидели, что наша Земля голубая. Большую часть поверхности земного шара занимает вода. Просмотр презентации

(Слайд № 5)

- Ничто на Земле не может жить без воды!

Для чего нужна вода?

Организуетусвоение учениками нового знания с проговариванием во внешней речи.

Просмотр слайда

Презентации, отвечают.

Построение речевого высказывания

(к)

6

Самостоятельная работа с самопровер-

кой по эталону

1. Работа в рабочей тетради Н.Ф.Виноградовой Окружающий мир; 1класс---М.: Вентана-Граф,2012 стр36

Просмотр слайда №6 «Берегите воду»

2.Тест (слайд №7) (проектор)

Задание:вставим недостающие слова.

Вода – это …………………

Вода не имеет …….., ……….и …………….

Вода …………… вещества

Слайды№6,7

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы самопровер

ку по эталону

Выполняют работу, проверяют, исправляют ошибки

Самоанализ(р)

8

Рефлексия

Отметьте, пожалуйста, теперь на «шкале успеха» уровень своих знаний о воде.

Организует рефлексию и самооценку собственной учебной деятельности

Соотносят цель и результаты своей учебной деятельности, фиксируют степень соответствия.

Ребята высказываются одним предложением

-Я положу в «рюкзак знаний»….Ответы по началу предложения Самооценка (Л)