Урок математики в 1 классе «Число 10»

Этап урока

Ход урока

Организационный момент

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадки.

Слушайте внимательно.

Работайте старательно.

В наше время, чтобы строить

И машиной управлять,

Помни, друг, что надо прочно

Математику познать.

Мотивация к учебной деятельности

- Прочитайте пословицу. Как понимаете эти слова?

- Согласны ли вы с ними?

- Чему бы вы хотели научиться – трудолюбию или лени? Почему?

- Чему вы учитесь на уроках математики?

- Трудно ли это?

- Сегодня вы будете продолжать этому учиться. Прочитайте пословицу ещё раз и найдите в ней слова, которые связаны с математикой.

-Сегодня мы продолжим изучать числа.

Актуализация знаний. Повторение пройденного

- Но не просто будем считать и решать, мы отправимся в путешествие. Путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому нужно брать с собой друзей. А вот кого мы возьмём в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку.

Из муки его слепили,
После в печку посадили,
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел,
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От неё уйти не смог.
Кто же это? (колобок)

– Ребята, я как-то читала своему сыну сказку про колобка и вдруг поняла, что эта сказка не совсем правильная. В сказках всегда действуют две силы: добро и зло.
– Что обычно побеждает в сказках? ( Добро.)
– А в сказке «Колобок»? ( Зло.)
– Как вы думаете, почему?
– Правильно, Колобок был доверчивым, не учился в школе, мало знал, не успел завести себе друзей.
– Давайте предложим Колобку дружбу и пригласим к нам на урок, изменим сказку и поможем спастись Колобку от зубов хитрой лисы.

Захотелось бабке с дедом
Колобок испечь к обеду.
Вот испекся Колобок,
Разрумянен правый бок.
Бабка колобок взяла,
На окошко понесла.
Колобок лежит, мечтает,
В небе шарики считает,

Состав чисел повторяет.

- Посчитаем вместе с ним.

– Как вы думаете, помогли мы Колобку научиться считать?

Надоело Колобку
На одном лежать боку.
И решил он погулять,
Еще больше мир узнать.

Как с окошка-то спуститься?

Что придумать?

Как же быть?

- Помогите Колобку скатиться с окошка. Найдите значения выражений и тогда вы узнаете, что поможет Колобку спуститься. Выбирайте выражение и находите его значение.

Постановка проблемы.

- И вот Колобок отправился в путь.

По тропинке он бежит,
Заяц на тропе сидит.
Говорит ему Косой:
«Колобок, а ну постой.
Я тебя бы сразу съел,
Да ведь ты же поумнел.

Ты с числом всех новым

Познакомь, попробуй!»

- Давайте вспомним, с какого числа вы начали изучать числовой ряд?

- Я поставлю одну точку.

- Какое следующее число?

(ставлю ещё точку и т. д.)

-Назовите последующее число для числа 9.

Определение темы урока. Постановка целей

- Проанализируйте выполненное задание и попробуйте определить тему урока. С каким новым числом мы сегодня познакомимся?

- Отталкиваясь от темы, сформулируйте цели урока (научиться писать цифру 10, изучить состав числа 10)

Открытие нового знания

1) - Какая геометрическая фигура получиться, если мы обведём точки?

- У нас получилась графическая модель числа 10.

- Но число мы можем записать не только с помощью точек, но и с помощью цифр.

- Чем запись числа 10 отличается от остальных известных нам чисел? (используем две цифры)
– 1 – очень важное число. Каждый человек в мире уникальный, единственный. Одна мама у ребенка, одно солнце на небе. Но это число часто грустит. Грустно человеку жить одному. Да и нолю одному несладко.

Инсценировка стихотворения С.Я.Маршака «Ноль и единица».

Ведущий.

- Вот один, иль единица,

Очень тонкая, как спица. (Представляет Единицу.)

Цифра вроде буквы О –

- Это ноль, иль ничего. (Представляет Ноль.)

Единица. (С усмешкой, пренебрежительно.)

- Круглый Ноль такой хорошенький,

Но не стоит ничегошеньки!

Ведущий.

- Сказал весёлый круглый Ноль

Соседке Единице.

Ноль.

- С тобою рядышком позволь

Стоять мне на странице.

Ведущий.

- Она окинула его

Сердитым, гордым взглядом.

Единица.

- Ты. Ноль, не стоишь ничего,

Не стой со мною рядом!

Ведущий.

- Ответил Ноль.

Ноль.

- Я признаю, что ничего не стою.

Но можешь стать ты десятью,

Коль буду я с тобою!

Как одинока ты сейчас,

Мала и худощава,

Но будешь больше в 10 раз,

Когда я стану справа.

(Становится справа от Единицы и получается 10.)

Ведущий.

- Напрасно думают, что Ноль играет маленькую роль!

Если слева, рядом с ним,
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это – десять!

Работа в тетради (с. 26, №3.)

- Сейчас мы потренируемся в записи числа 10.

- Откройте рабочую тетрадь.

- Рассмотрите образец записи числа 10. Как оно записано? (в двух соседних клетках – в первой клетке – цифра 1, а во второй – цифра 2)

- Сколько опорных точек необходимо для написания цифры 1? Цифры 0?

- Пишем по опорным точкам цифру 10. А теперь все опорные точки? Восстановите их и запишите цифру 10.

- А теперь пропишите первую строчку.

Физкультминутка

Утомился Колобок,

Подрумяненный бочок,

Утомился не на шутку

Надо сделать физминутку.

Первичное закрепление

1)Состав числа 10

– А Колобок катится дальше по тропинке.

Колобка волк увидал,

Облизнулся и сказал:

Чтоб несъеденному быть,

Надо здесь тебе решить.

Ты все фрукты без сомнения

Разложи без промедления

В две тарелки.

- Ребята, давайте поможем Колобку.

- Какие фрукты вы здесь видите?

Сколько их?

- Нам предстоит узнать в виде суммы каких двух слагаемых можно представить число 10.

- Как можно разложить 10 фруктов на две тарелки? По какому признаку?

- Посмотрите на пары этих выражений.

- Что вы заметили? Какое математическое свойство мы использовали?

- Вот так вы сами выявили все случаи состава числа 10. Знать состав числа 10 нужно всем и хорошо. Запишем эти суммы в тетрадь.

2) Самостоятельная работа

Колобок вперед бежит,

А у пня медведь стоит.

Колобка он увидал,

Облизнулся и сказал.

Будет мне обед,

Если только ты в примере не найдешь скорей ответ.

- Найдите на с. 27 №6. Решите самостоятельно примеры и помогите Колобку спастись от медведя (проверяем)

3) Работа в парах

Ой, Колобка лиса поймала
Облизнулась и сказала:
«Съем тебя сейчас я,
Будет лисе счастье.

Но, если выполнишь заданье,

Я отсрочу наказанье.

Испытанье мне назначить разрешу,

И домой тебя живого отпущу».

- У каждого из вас на столе лежит карточка с суммами чисел. Одному из вас предстоит составить равенства с суммами равными 10, другому составить неравенства с остальными суммами. Договоритесь между собой, кто какое задание будет выполнять (проверка)

Решение задачи-смекалки

Колобок наш умным стал,

Лисе загадку он задал.

Тут лисе уж не схитрить,

Не смогла ее решить.

- Колобок укатился от Лисы. А вы, ребята, сможете решить задачку, нерешённую Лисой??

а)Семь рассерженных гусей,
Семь отчаянных друзей
Ходят-бродят: "Га-га-га!"
Тут хозяйка позвала их:
– Есть хотите?
– Да-да-да!
И пошли ватагой всей
Семь рассерженных гусей.
Семь гусей ушли кормиться
Сколько же осталось птицы?
(Нисколько.)

б) Слон на обед съел корзинку бананов,

Пару корзинок грибов со сметаной,

Яблок корзинку, корзинку галет.

Сколько корзинок он съел на обед?

(Ни одной, потому что корзины несъедобные.)

Итог урока. Рефлексия.

-Вспомните сегодняшний урок.

- Достигли мы поставленных целей?

-Продолжите предложения…

- У вас на партах лежат колобочки. Если урок сегодня принёс вам знания и поможет в дальнейшем и у вас хорошее настроение, возьмите зелёный колобочек; если вам было трудно, многое не получалось, то возьмите красный колобочек. Если не всё на уроке получалось, но вы надеетесь доучить состав числа 10, то возьмите жёлтый колобочек.
– Посмотрите, сколько зелёных колобочков! Думаю, что урок удался!

Чтение стихотворения- прощания (учащейся класса).

Мы на славу сегодня потрудились,

Многому на уроке научились.

Было интересно Колобка из беды выручать,

От голодных зверей беднягу спасать.

Теперь герои сказки поселятся у нас,

А если пожелаете, мы снова в гости ждём всех вас!