Ранняя весна

Методическая разработка по развитию речи

«Раняя весна»

Сайдуллина Юлия Фаукатовна

МБДОУ №50 г.Озерск Челябинская область

воспитатель

Конспект занятия по развитию речи «Ранняя весна»

Цель: беседа о ранней весне.

Задачи: 1) Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе

2) Учить подбирать подходящие по смыслу определения ( активизировать прилагательные)

3) Учить передавать литературный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов педагога.

4) Развивать речь, память, логическое мышление, делать выводы.

Материал: картинки на весеннюю тему, предметные картинки с птицами, магнитная доска, ободки к рассказу.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций ранней весны, беседа ( какие приметы можно увидеть).

Наблюдение признаков наступления весны в природе ( экскурсии)

Чтение художественных рассказов: Н.Сладков: «Весенние радости.Ручей», Э.Шим: «Солнечная капель»,Г.Скребицкий: «На лесной поляне. Весна»

Заучивание стихотворений «Весна»-Тютчев, «Уж тает снег, бегут ручьи»-Плещеев.

Заучивание потешек, загадок на весеннюю тему.

Дидактические игры:

«Придумай сказку»- развитие речи, активизация словаря, обучение самостоятельно подбирать выразительные средства для составления рассказа или сказки на заданную тему.

«На что похоже»- учить подбирать сравнения для наиболее точного описания предмета.

«Что изменилось»- тренировка наблюдательности, развитие зрительной памяти.

Словарная работа:

Проталина, капель, оттепель, солнце, потепление, ручейки, снег превращается в воду, почки, листочки, травка.

Ход занятия:

Входит девочка- Веснянка, загадывает загадку.

Шагает красавица,

Легко земли касается,

Раскрывает почки

В зеленые листочки,

Движением полна, а зовут меня… (Весна)

Воспитатель: Вот и наступила долгожданная весна- красна.

Работа с детьми: Наступила весна. А какая она? (Теплая, светлая, радостная, звонкая, добрая, солнечная, зеленая,ласковая)

- Какие чудеса происходят весной? ( снег превращается в воду, появляются первоцветы- подснежники, лопаются почки, появляются маленькие листочки, земля позеленела).

- Молодцы. Как много вы вспомнили красивых и выразительных слов про весну.

2.

Чтение рассказа Э.Шима «Камень, Ручей, Сосулька и Солнце».

После прочтения рассказа воспитатель задает вопросы. Работа организуется с помощью игры «Волшебные палочки». За каждый правильный ответ, за пересказ ребенок получает палочку. Эти палочки помогут в конце занятия оценить результативность работы каждого ребенка.

- О чем говориться в этом рассказе?

- Какие приметы весны перечислил автор?

- Почему Камень считал, что весну делает он?

- А почему Ручей считал, что без него не будет весны?

- А почему Сосулька считала себя самой важной, самой главной для наступления весны?

- Что вам особенно понравилось в рассказе?

3.

Представьте, что мы с вами попали в весенний лес. Пойдем по лесу тихонько, чтобы не вспугнуть зверей и птиц, перешагиваем через пни. Вот один пень, второй, третий, мы перешагнули много……(пней)

- Идем, раздвигая ветки руками осторожно. А вот здесь толстый сук низко над землей повис, придется наклониться.

- Вышли на опушку и увидели главное чудо, кто именно весной к нам прилетает. Наши пернатые друзья и приносят весну на своих крыльях. Назовите перелетных птиц. Кто к нам прилетает первым?

Они могут ходить по земле и собирать семена, плоды, оттаявшие из под снега, первых червяков. Как их называют? ( вестниками весны). В народе говорят: «Грач на горе- весна на дворе». Что делают весной птицы? ( откладывают яйца, выводят птенцов). Почему это происходит весной? ( весной день длиннее становится, появляется достаточное количество корма).

4.

Предлагаю поиграть в игру: «Раз, два, три превратимся мы в грачей».

Как-то раннею весной (дети стоят в кругу)

На опушке на лесной

Появилась стая птиц: ( дети бегут на цыпочках)

Не скворцы и не синицы,

А большущие грачи

Цвета черного, как ночь.

Разбежались по опушке, ( приседают)

Прыг-скок, крак-крак!

Там жучок, там червячок! ( бегут в разные стороны, наклоняются вперед)

Крак-крак-крак!

«Раз, два, три превратимся мы в детей».

5.

Повтор рассказа. (Инсценировка)

6.

Итог занятия: Какие вы умные! Наше занятие сегодня было очень интересным. А вам понравилось? Дети, мы сегодня говорили о весне, составляли рассказ о весне. Давайте о сегодняшнем занятии расскажем родителям, бабушкам и дедушкам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136887-rannjaja-vesna