Конспект занятия: Выполнение сюжетной композиции «Жили у бабуси два весёлых гуся»

Конспект занятия

Тема занятия:

Выполнение сюжетной композиции «Жили у бабуси два веселых гуся»

Автор: Зверева Галина Михайловна

Место работы: муниципальная бюджетная организация дополнительного образования

«Центр детского творчества»

Должность: педагог дополнительного образования

Тема занятия: Выполнение сюжетной композиции «Жили у бабуси два веселых гуся»

Образовательная цель: научить детей создавать сюжетную композицию из данных фигур, отработав понятия «передний план», «задний план», «между», «за», «верх», «низ».

Воспитательная цель: воспитание личностных качеств (аккуратность, самостоятельность, усидчивость, взаимопомощь), этическое и эстетическое воспитание.

Развивающая цель: развитие речи, мелкой моторики рук, творческих способностей детей, познавательной сферы (пространственное мышление, формирование представления детей о характерных особенностях гусей), развитие воображения.

Задачи:

отработка навыков составления сюжетной композиции;

отработка навыков наклеивания фигурок на лист бумаги;

работа над формированием у детей умения организовать свою деятельность, концентрировать внимание на объекте.

Оборудование и материалы:

фигурки гусей, изготовленные в технике «оригами», заготовки для составления сюжетной композиции (домик, бабушка собачка, силуэты деревьев), картон, кисточки, клей, разноцветная бумага для создания дополнительных деталей;

тематическая презентация «Жили у бабуси два весёлых гуся», содержащая аудио- и видео-материалы (мультфильм «Жили у бабуси два весёлых гуся», аудиозапись детской песни «Два весёлых гуся»);

мультимедийное оборудование.

Форма проведения занятия: комбинированное занятие

Предварительная работа:

изготовление детьми на предыдущих занятиях фигурок гусей в технике «Оригами».

Ожидаемый результат образовательной деятельности обучающихся:

создание сюжетной композиции из заданных фигур.

Ход занятия

Организационный момент, приветствие – 1 мин.

Педагог:

Придумано кем – то
Просто и мудропри встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утросолнцу и птицам!
- Доброе утроприветливым лицам!
И каждый становится добрым , доверчивым!
И доброе утро длится до вечера!

Основная часть занятия - мин.

Педагог:

Ребятки, а вы хотите побывать в деревне? Давайте сядем в поезд и отправимся в деревню в гости к бабушке Марусе.

Дети становятся друг за другом, имитируя поезд:

«Вот поезд наш едет,

Колёса стучат.

А в поезде этом ребятки сидят.

- У-У-У, - гудит паровоз,

Прямо в деревню ребят он привёз!

(Дети сели на свои места)

Педагог ведёт беседу с детьми, иллюстрируя её соответствующими слайдами:

Вот мы и приехали в деревню. Посмотрите, кто нас здесь встречает. Это бабушка Маруся. Она очень расстроена. Почему? Что у неё случилось?

(Дети смотрят отрывок из мультфильма «Два весёлых гуся»)

Педагог:

Ребята, так почему же плачет бабуся?

Дети: У неё пропали гуси.

Педагог:

Ребята, поможем бабушке Марусе найти её любимых гусей?

На прошлом занятии мы с вами смастерили фигурки гусей. Делали мы это из бумаги, используя технику «оригами».

Давайте вспомним, как выглядят гуси.

Педагог: Гусь – это птица. Вот он, гусь. У него есть голова, длинная шея, туловище, хвост, лапы.

(Демонстрируются соответствующие иллюстрационные слайды, дети сами называют части тела гуся.)

Педагог: А чем покрыто тело гуся?

Дети: Перьями.

Педагог: Какого цвета перья?

Дети: Белые или серые.

Педагог: А клюв у гуся какой?

Дети: Длинный.

Педагог: А лапки какие?

Дети: Красные, с перепонками.

Педагог: Для чего у гуся лапки с перепонками?

Дети: Чтобы плавать.

Педагог: Правильно, гусь – это водоплавающая птица.

Педагог: А как кричит гусь?

Дети хором: Га – Га – Га!

Педагог:

Давайте порадуем бабушку Марусю, вернём ей пропавших гусей. Для этого мы сделаем композиционную аппликацию «Жили у бабуси два весёлых гуся». Вы уже знаете, что такое «композиция»?

Педагог корректирует ответы детей, подводя их к чёткому определению композиции.

Композиция – это расположение на листе бумаги нескольких объектов или деталей.

(Демонстрируются соответствующие слайды)

Педагог:

Детали нашей композиции – это фигурки, выполненные в технике «Оригами», которые вы делали на предыдущих занятиях.

Педагог: Давайте ещё раз её послушаем песенку про гусей, вспомним всех её героев, а заодно сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Два весёлых гуся» - 1 мин

Жили у бабуси два весёлых гуся. (Кистями рук изображаем клювы)

Один серый, другой белый (Поочерёдно вращаем кистями рук)

Два весёлых гуся.

Мыли гуси лапки в луже у канавки. (Трём ладонью о ладонь)

Один серый, другой белый (Поочерёдно вращаем кистями рук)

В луже у канавки.

Ой, кричит бабуся, (Качаем головой, разводим в стороны руками)

Ой, пропали гуси.

Один серый, другой белый (Поочерёдно вращаем кистями)

Гуси мои, гуси.

Выходили гуси, кланялись бабусе («Идём» по столу пальчиками)

Один серый, другой белый,

Кланялись бабусе.

Педагог: А теперь – за работу! Но прежде вспомним правила техники безопасности : с клеем работаем аккуратно, не пачкаем руки, столы, одежду.

Практическая работа: Выполнение композиционной аппликации - мин.

Демонстрируя соответствующие слайды, педагог объясняет детям понятия «передний план», «задний план», «между», «верх», «низ».

Педагог:

Ребята, сейчас вам нужно будет самостоятельно расположить героев нашей композиции на листе бумаги.

У каждого ребёнка на столе лежат заготовки аппликационной композиции: гуси - 2 фигурки, домик, бабуся, собачка, два силуэта деревьев. Для того, чтобы детям было легче ориентироваться в создаваемом композиционном пространстве, силуэт домика заранее приклеен на листе картона. Оставшиеся объекты композиции дети располагают и приклеивают самостоятельно. Педагог корректирует работу детей, помогает при затруднениях.

Педагог стимулирует детей, сидящих за одной партой, помогать друг другу при выполнении работы.

Дети располагают героев композиции самостоятельно, проявляя при этом творческую инициативу.

Заключительный этап - мин.

Педагог:

Смотрите, ребята, как повеселела наша бабуся!

(Демонстрируются иллюстрационные слайды)

Педагог:

Бабуся говорит вам: «Вот спасибо вам, детки! Теперь мои гуси опять со мной, больше они никуда не убегут, они теперь послушными стали, потому что они видели, как вы хорошо трудились!

Педагог:

А мы с вами опять сядем в паровозик и поедем домой.

Дети становятся друг за другом, имитируя поезд:

«Вот поезд наш едет,

Колёса стучат.

А в поезде этом ребятки сидят.

- У-У-У, - гудит паровоз.

Прямо домой ребят он привёз!

Педагог:

Ну-ка, ребята, давайте посмотрим на ваши композиции, что у каждого из вас получилось. Здорово получилось! Главное, что вы помогли бабушке, и она больше не грустит. И гуси довольны. Вон они какие весёлые: один серый, другой белый, два весёлых гуся. Кстати, давайте-ка быстро придумаем имена нашим гусям. Как вы назовёте серого и белого гуся?

Ответы детей.

Композиции, которые вы сделали сегодня, вы можете взять домой.

Но прежде мы сфотографируем ваши работы. А сделаем мы это для того, чтобы на следующем занятии вы смогли увидеть все свои работы на экране. И это будет такой маленький самодельный мультфильм, кадрами которого станут ваши сегодняшние композиции.

Окончание занятия – 1 мин.

Ну – ка, дети, встали в круг,
За руки все взялись вдруг.
Будем рядышком стоять,
Будем ручками махать.
Хорошо мы занимались.
И совсем не баловались.
А теперь, детвора, 
Отдыхать пришла пора!

Использованная литература

Выгонов В.В. “Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели”. М.: Первое сентября, 2012

Долженко Г.И.“100 оригами” . Ярославль: Академия холдинг, 2003.

Проснякова Т.Н.“Уроки мастерства”. М.:Учебная литература, 2013

4. “Детская энциклопедия животных. Узнай. Сделай. Поиграй., М.: Олма-Пресс, 2002

5. Н.С. Чернякова. «Уроки детского творчества». Издательство «Родничок» г. Тула, 2012г.

5. Материалы Интернета

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136907-konspekt-zanjatija-vypolnenie-sjuzhetnoj-komp