Деловая игра «Бумажная фабрика»

Раздел: Фирма . Производство и издержки.

Деловая игра "Бумажная фабрика"

Цель: Развитие уучащихся представлений о понятиях, связанных с производством и элементарных навыках ведения экономической документации.

Создать условия для организации внутригруппового сотрудничества и делового общения; совместной выработки решений; публичного выступления, презентации результатов работы; решение демократическим путем конфликтных ситуаций.

Чему должны научиться школьники:

Давать определение понятия производительности, связывая ее не только с затратами труда.

Перечислять факторы, влияющие на производительность, понимать их взаимосвязь.

Различать постоянные и переменные издержки, уметь рассчитывать себестоимость, производительность.

Оборудование:

Пачка писчей бумаги.

Скрепки, ручки.

Ход урока.

Вступительное слово учителя.

Учитель: Продолжаем знакомство с темой: Фирма. Производство и издержки. Мы убедились, что эта тема одна из главных в экономике. Она - актуальна для каждого из нас, потому что в повседневной жизни мы прямо или косвенно связаны с деятельностью фирм. Изучая, тему мы нашли ответы на множество интересующих нас вопросов. Вспомним, основные?

II. Актуализация знаний

1.Что такое современная фирма? ( учащиеся)

2.Какие бывают виды фирм?

3.Чем отличаются ресурсы от факторов производства?

4.Что такое производство?

5.С какой целью создаются фирмы в рыночной экономике?

6.Что такое издержки?

7.Чем отличаются постоянные издержки от переменных и как они измеряются?

8. Как бухгалтерские и экономические издержки влияют на производство?

9. Что такое себестоимость, производительность и как они влияют на доход и прибыль фирмы? (Правильные ответы на вопросы оцениваются эконами)

III. Объяснение учителя хода деловой игры

Учитель: Сегодня вы должны применить ваши знания для организации деятельности фирмы по производству записных книжек. На нашу деловую игру прибыли 4 группы. Каждая группа представляет собой фирму. Для организации рациональной деятельности в условиях ограниченности ресурсов, вы должны разделить обязанности между работниками вашей компании. Список должностей с соответствующими им обязанностями на ваших рабочих местах, в течение 2-х минут обсудите обязанности и сделайте свой выбор (прикрепить бейджеки). Приложение №1

Учитель: Уважаемые менеджеры, так как на вас лежит ответственность за организацию деятельности вашей компании, представьте свои фирмы. ( Менеджер называет фирму и представляется сам).

Учитель: Дорогие технологи, пожалуйста, изучите вместе со своими сотрудниками документацию по изготовлению книжек. Будьте все внимательны при объяснении технологии производства продукта.

Слайды презентации. Приложение №2

Технология изготовления записной книжки:

1.Берем лист бумаги, складываем его пополам, разрываем по изгибу. Складываем еще раз и разрываем.

2.Складываем в 3 раз, получившиеся 8 листов, складываем пополам, получаем 16 – страничную книжку.

3. Необходимо пронумеровать все четные внутренние страницы ( со второй по четырнадцатую), на обложке написать название фирмы) и скрепить страницы скрепкой.

4. Посмотрите на готовую продукцию, лежащую на ваших рабочих местах. Приложение 3

Учитель: Дорогие экономисты, бухгалтера и представитель отдела технического контроля, напоминаю вам, что конечным продуктом фирмы признается качественно выполненная продукция в соответствие с требованиями технологии производства. Не завершенное производство ( полуфабрикаты) и некачественные записные книжки учитываться не будут и считаются браком.

Результаты этапов фирма фиксирует на специальных бланках и по итогам каждого этапа заполняется сводная таблица.

Обратите внимание на таблицу «Подсчет производительности труда». Приложение 4

Какие показатели работы фирмы мы видим? Вспомним, с какой целью создается фирм? Какие задачи решает фирма в условиях ограниченности ресурсов для успешной реализации этой цели?

Учащиеся:

Увеличение объемов производства

Снижение затрат

Снижение себестоимости

Увеличение производительности.

Учитель: Сегодня в ходе игры мы должны выяснить, какие факторы влияют на основные показатели работы фирмы и ее на эффективность.

Деловая игра состоит из трех этапов, каждый из которых длиться 3 минуты, на каждом этапе задаются определенные условия организации производства, ваша задача добиться исходя из условий наибольшей производительности. По окончанию каждого этапа фирма сдает полуфабрикаты, подсчитывает готовую продукцию, фиксирует результаты и производит расчеты в таблице №1 «Подсчетов производительности труда», и данные объема производства, себестоимости и производительности сдает в отдел ОТК для заполнения таблицы Сводной таблицы № 2 и таблицы №3 «Результатов деятельности фирмы».

Итак, уважаемые представители фирм. Игра начинается. Удачи вам.

IV. Основные этапы деловой игры

1 этап. На этом этапе каждый из вас самостоятельно от начала до конца производит записную книжку. При этом на каждую фирму приходится всего 1 ручка.

ТАБЛИЦА № 1. Подсчёт производительности труда

Название компании __________________ класс__________

Приложение 4

Таблица № 2 Сводная таблица ( для сбора информации отделом ОТК).

Приложение 5

Таблица №3 Результаты деятельности фирм.

Приложение 6

Обсуждение первого этапа.

Учитель: В чем особенность первого этапа? С какими трудностями вы столкнулись при такой организации производства?

Учащиеся: Особенность этапа заключается в том, что мы должны были сделать книжку от начала до конца самостоятельно. Трудность в том, что была лишь одна ручка. Поэтому маленький объем производства, нехватка времени ( команды, которые отвечают, получают эконы).

Учитель: Как вы думаете, что нужно сделать, для более эффективной организации процесса производства.

Учащиеся: Повысить производительность труда. Для этого можно добавить ручку - мы увеличим капиталовложение в капитал.

Учащиеся: Разделить производство на отдельные операции, чтобы каждый отвечал только за свою операцию.

Учитель: Вы предлагаете применить специализацию? Что такое специализация ?

Учащийся : Специализация приведет к тому, что каждый из нас сосредоточит усилия нам, что у него получается наилучшим образом.

Учитель: Давайте проверим ваши предложения на практике.

2 этап. Разделите процесс производства на отдельные операции, каждый выберите ту операцию, с которой вы справитесь. Время 3 мин. Количество ручек остается тоже.

( По окончанию этапа собираем полуфабрикаты и готовую продукцию заполняем таблицу№1 «Подсчет производительности труда», сдаем данные в сводную таблиц№2 .Представители ОТК заполняют таблицу №3 « Результаты деятельности фирм»

Обсуждение 2 этапа.

Учитель:Дорогие участники фирм, какие впечатления от второго этапа. Пожалуйста, сравните организацию производства второго этапа с первым. Есть ли преимущества? Добились ли вы ожидаемого эффекта?

Учащиеся:Эффект получился - объем производства увеличился, возросла производительность труда и снизилась себестоимость продукции. Причина -специализация, которая привела к разделению труда. Каждый работник отвечал за определенную операцию в процессе производства записных книжек. Каждый сосредоточился на том, что у него получалось лучше всего, поэтому продукция более высокого качества, специализация привела к экономии времени, усилила ответственность каждого за результат работы всей фирмы, повысилась квалификация персонала. В результате чего выросла производительность труда, снизились затраты и себестоимость продукции

Учитель:Есть ли недостатки такого производства?

Учащиеся:Однообразие и монотонность выполняемой работы.

Учитель:Действительно - это очень серьезный недостаток, который часто приводит к нарушению психического и физического здоровья. Наверное, поэтому Генри Форд почти вдвое увеличил зарплату своим рабочим, которые работали на конвейере. Учитель: Но не только специализация влияет на результат работы фирмы. У вас на рабочих местах лежат конверты с индивидуальными условиями организации производства на третьем этапе. Откройте их рассмотрите, обсудите.

Группа Вега по условиям задания должна уволить одного работника. Уважаемые фирмы не желаете нанять уволенного квалифицированного работника. Начинаем 3 заключительный этап.

3 этап.

Индивидуальные задания для третьего этапа. Приложение №7

1группа.Что произойдет с количеством выпускаемой продукции, производительностью труда и себестоимостью, если ваша компания для более эффективной организации производства получит возможность использовать по 1 ручке на каждого работника. (5 ручек на данном этапе).

2группа.Что произойдет с количеством выпускаемой продукции, производительностью труда и себестоимостью, если количество ручек увеличится с 1до 2х. Количество ручек 1.

3группа.Что произойдет с количеством выпускаемой продукции, производительностью труда и себестоимостью в связи с сокращением времени выпуска продукции с 3 до 2х мину. Количество ручек 1.

4группа.Что произойдет с количеством выпускаемой продукции, производительностью труда и себестоимостью в связи с сокращением числа занятых на производстве записных книжек. Вы должны уволить одного человека. Количество ручек 1.

По окончанию этапа собираются полуфабрикаты, готовая продукция, заполняется таблица№1 и №3.

Обсуждение 3 этапа.

Учитель:Дорогие менеджеры, огласите , какая информация об условиях работы была вами получена, какие результаты были достигнуты в новых производственных условия. Сравним эти показатели со средними показателями 2 периода. По вашему мнению, что повлияло на результат деятельности.

Учащиеся: группаNEXT. По заданию количество ручек увеличилось до 5, на каждого работающего 1 ручка. Вследствие изменения условий производства, происходит увеличение затрат в капитальные блага, для компенсации этих затрат мы наняли квалифицированного работника, который был уволен конкурирующей фирмой. В результате принятых мер количество выпускаемой продукции и производительность увеличились, а себестоимость единицы выпускаемой продукции снизилась.

Учащиеся: группаVIVA. По условию задания количество ручек возросло с 1 до 2 ,такое количество было оптимальным, мы добились увеличения и количества выпускаемой продукции и производительности. Себестоимость снизилась. Все это произошло потому, что мы купили еще одну ручку. Поэтому инвестировать в капитал в разумных количествах - выгодно.

Учащиеся: группаMARK. По условию задания время производства на нашей фирме с 3- х сократилось до 2х минут. В результате этого сократился объем выпуска записных книжек. Снизилась производительность. Количество ручек не изменилось. Причина - сокращения времени выпуска продукции.

Учащиеся: группа Вега. По полученному заданию наша фирма должна была уволить одного из сотрудников. Увольнение в условиях, когда на фирму приходилась, лишь одна ручка привело к увеличению объемов производства и производительности труда и снижению себестоимости.

Учитель: Ребята, посмотрите, какие условия организации производства наиболее повлияли на эффективность работы вашей фирмы?

Ученик: Факторами, которые способствовали повышению эффективности работы фирмы являются : специализация , разделение труда и инвестиции производственный и человеческий капитал.

Учитель: Организация даже самого простого производства даже самого простого – это колоссальный труд. Наша с вами работа подходит к концу.

Дорогие ребята, что вы узнали и чему научились сегодня на уроке.

Учащиеся:Я думаю, что нам всем было сегодня интересно побывать в роли производителя. Мы узнали, что каждая фирмы сталкивается с множеством проблем. Чтобы увеличить количество выпускаемой продукции компании должны искать наиболее рациональные способы организации производства. Мы убедились, что большой производственный эффект имеет специализация, которая ведет к разделению труда и является одним из факторов повышения производительности труда и снижения себестоимости продукции увеличения количества выпускаемой продукции.

V.Итоги деловой игры

Учитель: Вознаграждение предпринимателя за его труд – это прибыль. Вы тоже сегодня были на высоте , вы молодцы и всем вам большое спасибо. Давайте сосчитаем свои эконы. Какая фирма заработала наибольшее количество денег? Вы получаете 5. Деятельность остальные группы 4.Оцените вклад каждого из вас в работу вашей фирмы и выберите одного человека, который по вашему мнению заслуживает оценку 5.

1.Учащиеся: особенность этапа заключается в том, что мы должны были сделать книжку от начала до конца самостоятельно. Трудность в том, что была лишь одна ручка. Поэтому маленький объем производства, нехватка времени (

2.Учащиеся: Нужно добавить ручку - мы увеличим капиталовложение в капитал. Разделить производство на отдельные операции и каждый, чтобы отвечал только за свою операцию - это должно увеличить производительность труда

3.Учащийся: Специализация приведет к тому, что каждый из нас сосредоточит усилия нам, что у него получается наилучшим образом.

4.Учащиеся:Эффект получился - объем производства увеличился, возросла производительность труда и снизилась себестоимость продукции. Причина Разделение труда , привело к возникновению специализации. Каждый работник отвечал за определенную операцию в процессе производства записных книжек. Каждый сосредоточился на том, что у него получалось лучше всего, поэтому продукция более высокого качества, специализация привела к экономии времени, усилила ответственность каждого за результат работы всей фирмы, повысилась квалификация персонала.

5.Учащиеся:Однообразие и монотонность выполняемой работы.

1группа.По заданию количество ручек увеличилось до 5,на каждого 1 ручка, но увеличения объема производимо продукции не произошло. Потому, что технология осталась прежней ,ручки были лишние, нам пришлось за них заплатить деньги, что привело к увеличению затрат и себестоимости и снизило производительность. Мы убедились, что увеличение затрат на покупку капитала не всегда оправдан. В действие вступил закон убывающей предельной производительности?

2группа. По условию задания количество ручек возрослос1 до 2 ,такое количество было оптимальным мы добились увеличения и количества выпускаемых ручек и производительности . Себестоимость снизилась. Все это произошло потому, что мы купили еще одну ручку.

3 группа. Согласно заданию мы должны были увеличить по требованию профсоюзов зарплату работникам в 1,5раза, что привело к росту затрат и увеличению себестоимости. Объем выпуска не изменился ,производительность тоже.

4 группа. По условию задания время производства на нашей фирме с 3 х сократилось до 2х минут. В результате этого сократился объем выпуска записных книжек. Снизилась производительность . Количество ручек не изменилось..

Вывод. Учащиеся: Я думаю, что нам всем было сегодня интересно побывать в роли производителя. Мы узнали, что каждая фирмы сталкивается с множеством проблем. Чтобы увеличить количество выпускаемой продукции компании должны искать наиболее рациональные способы организации производства. Мы убедились, что большой производственный эффект имеет специализация ,которая ведет к разделению труда и является одним из факторов повышения производительности труда и снижения себестоимости продукции увеличения количества выпускаемой продукции.

Q -объем выпускаемой продукции

L - количество занятых

t -время

TC - общие издержки

VC - переменные издержки

FC - постоянные издержки

TC/Q - себестоимость

Q/t – производитель-ность труда

Должностные обязанности

Менеджер 1. Управление предпринимательской или коммерческой деятельностьюпредприятия.

2. Взаимодействие с представителями сторонних организаций впроцессе выполнения функциональных обязанностей.

3. Подбор и расстановка кадров, стимулирование качества труда. Осуществлять руководство подчиненными ему работниками.

4. Организация рекламной деятельности.

Юрист1.Проведение правовой экспертизы разрабатываемых или поступивших в управление проектов договоров, контрактов, заявлений юридических и физических лиц и подготовка соответствующих заключений;
2. Участие осуществлении защиты законных прав и интересов фирмы в арбитражных судах, судах общей юрисдикции, третейских судах, а также в государственных органах и организациях;
3.Участие в разработке, изменении действующих или отмене утративших силу внутренних документов фирмы: приказов, распоряжений, указаний, положений и пр.;
4. Оказание правовой помощи работников фирмы по вопросам действующего законодательства, а также подготовка соответствующих заключений

Технолог

1.Разрабатывает, применяя средства автоматизации проектирования,
и внедряет прогрессивные технологические процессы, виды оборудования и
технологической оснастки, средства автоматизации и механизации,
оптимальные режимы производства на выпускаемую предприятием продукцию и
все виды различных по сложности работ, обеспечивая производство
конкурентоспособной продукции и сокращение материальных и трудовых затрат
на ее изготовление.
2. Устанавливает порядок выполнения работ и пооперационный маршрут
обработки деталей и сборки изделий.
3. Составляет планы размещения оборудования, технического
оснащения и организации рабочих мест, рассчитывает производственные
мощности и загрузку оборудования.
4. Участвует в разработке технически обоснованных норм времени
(выработки), рассчитывает нормативы материальных затрат (нормы
расхода сырья, полуфабрикатов, материалов, инструментов, технологического
топлива, энергии), экономическую эффективность проектируемых
технологических процессов.

Бухгалтер:

1.Выполняет работу по ведению бухгалтерского учета имущества, обязательств и хозяйственных операций (учет основных средств, товарно-материальных ценностей, затрат на производство, реализации продукции, результатов хозяйственно-финансовой деятельности; расчеты с поставщиками и заказчиками, за предоставленные услуги и т.п.).

2.Участвует в разработке и осуществлении мероприятий, направленных на соблюдение финансовой дисциплины и рациональное использование ресурсов.

3.Осуществляет прием и контроль первичной документации по соответствующим участкам бухгалтерского учета и подготавливает их к счетной обработке.

4.Отражает на счетах бухгалтерского учета операции, связанные с движением основных средств, товарно-материальных ценностей и денежных средств.

Экономист

1.Выполнение работы по осуществлению экономической деятельности предприятия.
2.Анализ производственной деятельности предприятия.
3. Участие в проведении маркетинговых исследований.
4. Подготовка отчетности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137071-delovaja-igra-bumazhnaja-fabrika