Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему

Организация

Содержание

Организационный момент.

Игра «Я начну, а вы продолжайте»

Дети заходят в группу, называя любой вид транспорта.

П.: Я начну, а вы продолжайте. Велосипед.

Д.: машина, самолёт, вертолёт, поезд, автобус, корабль, мотоцикл.

П.: Как все эти объекты можно назвать, одним словом?

Д.: Транспорт.

Мотивационный

Игра «Да – нет» линейная.

Педагог предлагает детям сыграть в игру и приглашает их подойти к столу. Дети встают полукругом. Перед ними стоит стол, на котором стоят в линию игрушки: автобус, корабль, машина, поезд, самолёт, грузовая машина, мотоцикл, спецтранспорт, экскаватор, лодка, трактор.

Цель игры:

- развивать умение сужать поле поиска объекта на линии;

- обучать умению ориентироваться в линейном пространстве;

- обогащать словарь терминами: ««середина», «право – лево».

Игровая задача: в линейно пространственном ряду необходимо угадывать объект, загаданный ведущим. При этом используется алгоритм сужения поля поиска в пространстве.

П.: Вы не просто так называли различные виды транспорта. Мы отправляемся в путешествие, но куда? Это секрет. А на чём можно отправиться в путешествие?

Д.: По морю на корабле, по воздуху на самолёте, на автобусе по дороге.

П.: Море, воздух, вода, дорога, как это можно назвать одним словом?

Дети: Пространство

П.: А вот на чём мы отправимся путешествовать, нужно отгадать. Сыграйте со мной в игру «Да – нет». Какое самое главное правило? Какие нужно задавать вопросы, чтобы отгадать объект?

Д.: Находим серединку, убираем половинку. Это справа или слева от серединного объекта.

П.: Я загадала объект, задавайте мне вопросы.

Д.: Это грузовая машина? (серединный объект)

П.: Нет.

Д.: Это слева от грузовой машины?

П.: Да.

Д.: Это машина? (серединный объект)

П.: Нет

Д.: Это слева от машины?

П.: Да

Д.: Это автобус?

П.: Да. В путешествие отправимся на автобусе.

Путешествие.

Подготовка к путешествию.

Гимнастика для глаз «Лиса».

Педагог приглашает детей сделать гимнастику для глаз. Дети проходят и садятся на заранее расставленные стулья на ковре.

Во время путешествия нам предстоит много увидеть, разглядеть, рассмотреть. Для этого нам нужно хорошее зрение. Я предлагаю вам сделать гимнастику для глаз, которая называется «Лиса»

Ходит рыжая лиса,

Щурит хитрые глаза.

Крепко зажмурить и открыть глаза.

Смотрит хитрая лисица,

Ищет, где бы поживиться.

Вытянуть вперёд правую руку, на которой все пальцы кроме указательного, сжаты в кулак. Вести рукой вправо-влево и следить за движениями указательного пальца глазами, не поворачивая головы.

Пошла лиса на базар,

посмотрела на товар.

Поднять руку и опустить, прослеживая взглядом.

Себе купила сайку,

Лисятам балалайку.

Описать рукой круг по часовой стрелке и против неё.

П.: Ваши глаза готовы вам помогать во время путешествия.

Выбор номера маршрута.

Педагог предлагает выбрать номер маршрута с помощью игры «Да – нет» и просит детей остаться на стульях. И предлагает кому-нибудь из детей вести игру. Ребёнок выходит и ведёт игру самостоятельно.

Игра числовая «Да – нет».

Игровая задача: отгадать число, загаданное воспитателем, с помощью алгоритма сужение поля поиска.

Выявить серединное число с последующим отсечением половинного множества вопросами «это больше серединного числа? – это меньше серединного числа?»

Условие: не допускается перечисление чисел; принимаются вопросы, сужающие поле поиска.

Оборудование: демонстрационная лента 12 на 88 см (11ячеек)

П.: Давайте выберем № маршрута с помощью игры «Да – нет» (числовой). Кто хочет загадать № маршрута и вести игру?

Один из детей ведёт игру.

Р.: Давайте сыграем в числовую «Да – нет». Какое правило игры, и какие вопросы нужно задавать?

Д.: Находим серединку, убираем половинку и задаём вопросы: больше или меньше серединного числа.

Ход игры:

Р.: - я загадала число, задавайте мне вопросы.

Д.: - это пять?

Р.: - нет

Д.: -это больше пяти?

Р.: - да

Д.: - это восемь?

Р.: - нет

Д.: - это меньше восьми?

Р.: - да

Д.: - это семь?

П..: - да. Молодцы. Номер нашего маршрута будет №7.

Выбор одежды для путешествия.

Дети сидят на стульях, и педагог продолжает беседу. Далее педагог приглашает пройти к доске, на которой расчерчена морфотаблица. Дети проходят на стулья, которые стоят полукругом у доски, где находиться начерченная морфотаблица.

На столе у доски разложены предметные картинки (одежда). Дети выбирают, после обсуждения, подходящие картинки по признаку и ставят на дорожки.

П.: Что необходимо взять с собой в путешествие? Что вы обычно берёте, когда собираетесь в путешествие?

Д.: Игрушки, одежду.

П.: Давайте, рассмотрим, какая бывает одежда? И выберем одежду для путешествия. А поможет нам в этом «Волшебные дорожки» (морфотаблица). Давайте рассмотрим одежду по признакам: подберите картинки по первому признаку – по времени. Как можно разделить этот признак?

Д.: По возрасту и по времени года.

Д.: Детская/взрослая (выбирают и ставят картинки на соответствующую дорожку);

П.: Какая бывает одежда по времени года?

Д.: Осенняя, зимняя, весенняя, летняя (выбирают и ставят картинки на соответствующую дорожку);

П.: Следующий признак - по принадлежности к полу?

Д.: Женская/мужская, для девочки/мальчика (выбирают и ставят картинки на соответствующую дорожку);

П.: Какие вы знаете виды одежды по назначению?

Д.: Нижняя/верхняя, спортивная, праздничная, спецодежда (врача, строителя, повара и т.д.), военная форма, повседневная, праздничная, домашняя, головные уборы, обувь (выбирают и ставят картинки на соответствующую дорожку).

П.: Какая одежда вам нужна для путешествия зимой?

Д.: Зимняя: шуба, валенки, шапка, варежки, шарф.

Игровой момент «Путешествие на автобусе».

Игра «Я еду в путешествие, и возьму с собой того, кто назовёт правила безопасностного поведения в общественном транспорте».

Педагог приглашает детей в автобус. Дети называют правило безопасного поведения в общественном транспорте, получают билет с №, проходят и садятся на стулья (место с №), выстроенные, в виде автобуса. Билеты кладут в кармашек за спинкой стула.

Упражнение – звукоподражание. Дети произносят звуки «Р-р-р» и «Ш-ш-ш».

.П.: Ну, вот мы собрались в дорогу. Я вас приглашаю в автобус, проходите, садитесь. Я еду в путешествие и возьму с собой того, кто назовёт правило поведения и безопасности в общественном транспорте. Называйте и садитесь в автобус.

Д.: Называют правила безопасного поведения в общественном транспорте, берут билет с № места, садятся на своё место.

П.: Помогите мне завести автобус. Какой звук мы слышим, когда работает мотор?

Д.: произносят звук «Р – р - р»

П.: Здорово! Молодцы! Спасибо, что помогли завести автобус.

Автобус едет, дети изображают рычание мотора.

П.: Вы, наверное, устали сидеть на одном месте, давайте остановимся, выйдем из автобуса и подвигаемся. Только помогите остановить автобус.

Д.: Произносят звук «Ш – ш - ш» и останавливают автобус

Упражнение на релаксацию «Зимний лес».

Педагог «останавливает» автобус и приглашает детей сделать упражнение на релаксацию. Дети проходят на ковер-поляну. Педагог включает музыку для снятия мышечного и психо - эмоционального напряжения.

Дети выполнив упражнение на релаксацию, возвращаются в автобус.

Педагог приглашает детей пройти и сесть в автобус, чтобы продолжить путешествие, включает музыку - звук работающей машины.

«Покупка»

Педагог «останавливает» автобус и предлагает пойти в магазин и сделать покупку. Дети подходят к столу, на котором разложены предметы: книга, мяч, машинка, карандаши, диск с детскими песнями, кубики, кукла, пластилин, раскраска, кубик - рубик.

Игра « Да – нет» плоскостная – горизонтальная.

Дети стоят перед столом полукругом.

Цели игры:

- развивать умение детей сужать поле поиска объекта на плоскости;

- обучать умению ориентироваться в двухмерном пространстве;

-обогащать словарь детей терминами:

«Центр», «правая – левая часть стола»,

«дальняя – ближняя часть стола», «угол».

Игровая задача: отгадать объект, загаданный ведущим, с помощью алгоритма сужения поля поиска в пространстве.

Условие. Не допускается перечисление объектов, расположенных на плоскости; принимаются вопросы, сужающие поле поиска в двухмерном пространстве.

П.: Ребята, выходите из автобуса и проходите на поляну.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Локти согнуты, кисти встряхнули –

Ветер сбивает с деревьев снежок.

Плавно руками помашет –

Это к нам птицы летят.

П.: Покажите, как птицы летят.

Как они сядут, покажем:

Крылья сложили назад.

П.: Продолжаем наше путешествие.

Как – то мы скучно едим. А, что можно взять с собой в дорогу, чтобы было веселее путешествовать?

Д.: Книги, игры, мяч, журналы, карандаши и т.д.

П.: Давайте остановимся. Пойдём в магазин и купим, а что купим, нужно отгадать с помощью игры «Да – нет».

Сыграйте со мной в «Да – нет» (плоскостную горизонтальную).

Назовите главное правило игры, и какие вопросы вы будете задавать, чтобы отгадать объект.

Д.: Находим серединку, убираем половинку. Это левая или правая часть стола? Это ближняя или дальняя часть стола?

П.:Я загадала объект, задавайте мне вопросы.

Д.: Это правая часть стола?

П.: Нет

Д.: Это дальняя часть стола?

П.: Да.

Д.: Это правый дальний угол?

П.: Да.

Д.: Это диск?

П.: Да это диск с детскими песнями. Сейчас мы его поставим в магнитофон, и нам будет намного веселее путешествовать.

Дети, сделав покупку. возвращаются в автобус.

Игровой момент «Путешествие продолжается». Загадка

Дети садятся в автобус. Педагог включает на ноутбуке звук работающей машины.

Пока дети сидят и «едут» в автобусе, в группе появляются атрибуты Нового года: ёлочки, варежка Деда Мороза, волшебный ларец.

Заключительный. В гостях у Деда Мороза

Педагог «останавливает» автобус, включает Новогоднюю мелодию

Дети выходят из автобуса, ходят, рассматривают обстановку, в которой они очутились.

П.: Проходите, садитесь в автобус. Продолжим путь.

Д.: Садятся в автобус, пристёгиваются. Сидя в автобусе, напевают детскую песню.

П.: Ну, что ж пришло время узнать, куда мы приближаемся. Я загадаю вам загадку.

Этот объект живой,

По возрасту пожилой,

С длинной, седой бородой.

Любит он мороз и стужу.

По характеру добряк.

Дети: Дед Мороз

П.: Мы приехали к Деду Морозу в гости. Как тут у него красиво, кругом стоят нарядные елочки. Только вот его не видно, наверное, ушёл по делам. У него много дел перед праздником.

Педагог приглашает детей в дом Деда мороза к столу и показывает корзину с продуктами. Показывает тарелки, холодильник, куда необходимо разложить продукты.

Игра «Разложи на группы».

Корзина с продуктами (муляжи и настоящие продукты в герметичной упаковке): хлеб, батон, рогалик, кекс, печенье, сыр, йогурт, творог, конфеты, колбаса, сосиски, фрукты, четыре тарелки.

П.: Я готовилась к путешествию, и я знала, что мы едим в гости к Деду Морозу, поэтому приготовила гостинцы для Деда Мороза. У меня целая корзина с разными продуктами. Давайте, разложим продукты на группы. И поставим в холодильник Деда Мороза? А зачем продукты кладут в холодильник?

Д.: Чтобы сохранить.

П.: Продукты раскладывайте по тарелкам, а потом поставим их в холодильник.

Д.:. Раскладывают в тарелки продукты по группам.

П.: Объясните, какие группы продуктов у вас получились? По какому признаку вы их группировали?

Дети объясняют и расставляют вместе с педагогом тарелки с продуктами на полочки в холодильник.

Д.: Признак – по содержанию основного продукта.

Молочные: сыр, йогурт, творог.

Мясные: колбаса, сосиски, курица.

Хлебобулочные изделия: хлеб, батон, рогалик, пирожок.

Кондитерские изделия: печенье, конфеты, кекс, шоколад.

П.: А у вас остались: яблоко, груша, виноград, бананы.

Что это? Как назвать, одним словом?

Д.: Фрукты.

П.: У Деда Мороза в холодильнике нет больше полочек, куда же их положить?

Д.: В вазу для фруктов.

П.: По каким еще признакам можно разложить продукты?

Д.: По вкусу – сладкие и солёные; для здоровья – вредные и полезные продукты.

П.: Дед Мороз вернётся, увидит гостинцы и очень обрадуется. А нам пора возвращаться в группу. Давайте, когда вернёмся в группу, вы подумаете, чтобы вы хотели получить в подарок от Деда Мороза.

А дома с родителями нарисуете, напишите свои пожелания на Новый год, а наши рисунки - письма мы положим в волшебный ларец, для писем. Я думаю, Дед Мороз не обидится, если мы его возьмём. Дед Мороз потом сам заберёт свой ларец с нашими пожеланиями.

Педагог приглашает детей в автобус. Дети садятся в автобус.

Педагог включает на ноутбуке музыку - Новогоднюю мелодию..

П.: Проходите в автобус мы возвращаемся в группу. Волшебная музыка поможет нам, быстрее, вернутся домой.

П.: Ну вот мы вернулись в группу. Прежде, чем вы пойдёте играть, отдыхать. Ребята, скажите, что у вас лежит в кармашках за стульями?

Д.: Билеты на автобус.

П.: А теперь посмотрите, что сейчас лежит?

Д.: Дети смотрят и находят волшебные, новогодние звездочки, снежинки.

П.: Это сюрприз от Деда Мороза – украшение на ёлку.

П.: прежде чем вы выйдете из автобуса, ответьте мне на вопросы.