Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства «Народные инструменты. Гитара»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей города Перми

«Детская школа искусств № 11»

Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства

«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Предметная область

ПО.1. ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ ПОДГОТОВКА

Программа по учебному предмету

ПО.1.УП.1.1. МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ

(ГИТАРА)

г. Пермь, 2014 год

Содержание программы учебного предмета

I. Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

Срок реализации учебного предмета;

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;

Форма проведения учебных аудиторных занятий;

Цели и задачи учебного предмета;

Обоснование структуры программы учебного предмета;

Методы обучения;

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II. Содержание учебного предмета

Годовые требования по классам;

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы и методы контроля, система оценок

Аттестация: цели, виды, форма, содержание, контрольные требования на разных этапах обучения;

Критерии оценки;

Методическое обеспечение учебного процесса

Методические рекомендации педагогическим работникам;

Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;

Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

Список рекомендуемой нотной литературы;

Список рекомендуемой методической литературы.

I. Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место

и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Музыкальный инструмент (гитара)» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на гитаре в детских школах искусств.

Гитара является одним из самых популярных музыкальных инструментов благодаря универсальности гитары как инструмента, используемого и в профессиональной, и в любительской исполнительской практике. Разнообразный гитарный репертуар включает музыку разных стилей и эпох, в том числе, классическую, популярную, джазовую.

Предлагаемая программа рассчитана на четырехлетний срок обучения.

Возраст детей, приступающих к освоению программы, 7 – 13 лет.

Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов самого обучающегося.

Недельная нагрузка по предмету «Музыкальный инструмент (гитара)» составляет 2 часа в неделю. Занятия проходят в индивидуальной форме. В целях формирования навыков ансамблевого музицирования объем недельной нагрузки может быть увеличен.

Эффективным способом музыкального развития детей является игра в ансамбле, в том числе, с педагогом, позволяющая совместными усилиями создавать художественный образ, развивающая умение слушать друг друга, гармонический слух, формирующая навыки игры ритмично, синхронно. А позитивные эмоции всегда являются серьезным стимулом в индивидуальных занятиях музыкой.

Гитара, как аккомпанирующий инструмент, пользуется большой популярностью и любовью. Чаще всего именно эти ее возможности являются мотивацией для начала обучения игре на гитаре. Ученикам можно предложить большой выбор музыкального материала: бардовская песня, старинные и современные романсы, эстрадная и рок музыка, популярные образцы классической музыки.

Данная программа предполагает проведение итоговой аттестации в форме исполнения сольной программы (выпускного экзамена). Возможны другие формы итоговой аттестации. При выборе той или иной формы завершения обучения образовательная организация вправе применять индивидуальный подход.

Срок реализации учебного предмета

При реализации учебного предмета «Музыкальный инструмент (гитара)» для детей, поступивших в ДЩИ № 11 со сроком обучения 4 года, продолжительность учебных занятий с первого по четвертый год обучения составляет 35 недель в год.

Сведения о затратах учебного времени

3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом ДШИ № 11 на реализацию учебного предмета

Общая трудоемкость учебного предмета «Музыкальный инструмент (домра)» при 4-летнем сроке обучения составляет 556 часов. Из них: 278 часов – аудиторные занятия, 278 часов – самостоятельная работа.

4. Форма проведения учебных занятий

Занятия проводятся в индивидуальной форме, возможно чередование индивидуальных и мелкогрупповых (от 2-х человек) занятий. Индивидуальная и мелкогрупповая формы занятий позволяют преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Продолжительность урока в I,II год обучения-35 мин, с III года обучения-45 минут.

5. Цель учебного предмета

Целью учебного предмета является обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями о гитарном исполнительстве, формирование практических умений и навыков игры на гитаре, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.

Задачи учебного предмета

Задачами предмета «Музыкальный инструмент (гитара)» являются:

ознакомление детей с гитарой, исполнительскими возможностями и разнообразием приемов игры;

формирование навыков игры на музыкальном инструменте;

приобретение знаний в области музыкальной грамоты;

приобретение знаний в области истории музыкальной культуры;

формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;

оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;

воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;

воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.

Обучение должно соединять в себе два главных и взаимосвязанных направления. Одно из них – формирование игровых навыков и приемов, становление исполнительского аппарата. Второе - развитие практических форм музицирования на гитаре, в том числе, аккомпанирования, подбора по слуху.

6. Структура программы

Программа содержит следующие разделы:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;

описание дидактических единиц учебного предмета;

требования к уровню подготовки учащихся;

формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;

методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

7. Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

-словесный (объяснение, беседа, рассказ);

-наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

-практический (освоение приемов игры на инструменте);

-эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки.

Библиотечный фонд укомплектован печатными, электронными изданиями, нотами, книгами по музыкальной литературе, аудио и видео записями концертов и конкурсов.

Кабинет народных инструментов имеет фортепиано, пульты, которые хорошо регулируются под рост учеников, учебную мебель, наглядные пособия.

В ДШИ № 11 созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

II. Содержание учебного предмета

Годовые требования

Годовые требования содержат несколько вариантов примерных исполнительских программ, разработанных с учетом индивидуальных возможностей и интересов обучающихся.

1 год обучения

Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного мышления. Посадка и постановка рук, организация целесообразных игровых движений. Освоение нотной грамоты и чтение нот в первой и второй позициях. Ознакомление с настройкой инструмента. В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-15 музыкальных произведений: народные песни, пьесы танцевального характера, этюды, ансамбли с педагогом.

В качестве теоретического материала обучающиеся начинают осваивать нотную грамоту: современную систему линейной нотации, устройство нотного стана, нотопись; музыкальный звукоряд, расположение нот на грифе.

Рекомендуемые упражнения и этюды:

1.Упражнение на первой и второй струнах

2.Упражнение на трех струнах

3.Упражнение на шестой струне

4.Упражнение на пятой и шестой струнах

5. И.Рехин. Упражнение «Морские волны»

6.Упражнение «Маленький кораблик»

7.Упражнение на прием арпеджио

8.Этюд на прием арпеджио

9.Х.Сагрерас. Этюд

10.Ф.Сор. Этюд

Произведения на аккордовую технику, аккордовые последовательности:

Освоение грифа гитары в пределах I позиции, исполнение мелодии на гитаре, знакомство с русским фольклором, игра с педагогом ансамбле: мелодия и аккомпанемент. Рекомендуетсяигратьаккордовыецепочки: Am-Dm-E-Am, Am-A₇-Dm-E-Am, Am-E-Am-Dm-Am ит.д.

Рекомендуемые ансамбли:

Дж.Дюарт «Кукушка»

рус. нар. песня «Ты пойди, моя коровушка, домой»

И.С.Бах «Канон»,

рус. нар. песня «Среди долины ровныя»

Дж.Дюарт «Индейцы»

Примерные исполнительские программы:

Зачет в конце года.

1 вариант:

И.Рехин «Колокольный перезвон»

П.Румянцев Этюд №1 «Мячик»

Л.Иванова «Тучка»

2 вариант:

В.Козлов. Полька «Тип-топ»

Ф.Карулли Этюд

И.Кюффнер Экосез

3 вариант:

М.Каркасси Этюд (10)

Англ. нар. песня «Зеленые рукава» в обр. П.Агафошина

В.Борисевич Постановочный этюд №1

4 вариант:

Л.Иванова «Избушка в лесу»

В.Надтока «Дождик»

Г.Перселл. Ария

5 вариант:

М. Каркасси. Андантино

А.Мори «Пьеса для мальчика»

Л.Иванова «Тараканище», Харисов В. «Новогоднее мурлыканье котиков»

6 вариант:

М. Джулиани. Аллегро

Д. Дюарт «Мой менуэт»

В. Бортянков «Частушка», Харисов В. «Часы с кукушкой»

По окончании первого года обучения сформированы следующие знания, умения, навыки. Обучающийся:

-знает строение инструмента, гитарную аппликатуру;

-умеет правильно держать инструмент;

-соблюдает постановку исполнительского аппарата;

-владеет двумя приемами звукоизвлечения (тирандо, апояндо);

-ориентируется в буквенно-цифровых обозначениях аккордов в 1-й и 2-й позиции без применения барре (A, Am,A₇,Am₇,D,Dm,D₇,Dm₇,E,Em,E₇,Em₇,C,G);

-умеет аккомпанировать в тональности Аm (T-S-D-T);

-играет небольшие пьесы в 1-й позиции;

-применяет на практике натуральные флажолеты.

2 год обучения

В качестве практики применяются: работа над звуком, развитие исполнительской техники левой руки, растяжка пальцев, техника смены позиций.

Разучивание по нотам, наизусть небольших произведений. Игра в ансамбле: работа над согласованным исполнением каждой партии. В репертуар ансамблей включаются эстрадные песни, обработки русских народных песен.

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-15 различных произведений.

Подбор репертуара производится с учетом интересов обучающегося.

Рекомендуемые простые последовательности мажорных аккордов:

С-F-G₇ -C D-G-A₇-D G-C-D₇-G E-A-B₇-E A-D-E₇ -A

F-C -G₇-C G-D-A₇-D C-G-D₇-G A-E-B₇ -E D-A-E₇-A

Рекомендуемые простые последовательности минорных аккордов:

Am -Dm-E₇–Am Em-Am-B₇-Em Dm-Gm-A₇-Dm Bm-Em-#F₇-Bm

Dm-Am-E₇-Am Am-Em-B₇-Em Gm-Dm-A₇-Dm Em-Bm-#F₇-Bm

Рекомендуемые упражнения и этюды:

Во втором классе можно использовать: «Ежедневные упражнения для развития техники и упражнения для развития пальцев правой руки» Е.Шилина; упражнения в стиле кантри и три упражнения в стиле рок-н-ролл. Журнал «Гитарист» 1994 г.; Несложные этюды Д.Агуадо, А.Лоретти, Ф.Карулли, Д.Фортеа.

Рекомендуемые ансамбли:

Итал. нар. песня «Санта Лючия»

Э.Торлакссон «Гитарное буги»

И.С.Бах «Менуэт»

джазовые этюды А.Виницкого

Ф.Дуранте «Гальярда»

Примерные исполнительские программы:

Зачет в конце года- 3 произведения

1 вариант:

И.Рехин «Грустная песенка для Лауры»

Л.Иванова «Маленькая вариация»

Т.Хренников «Лодочка» из к/ф «Верные друзья», обр. Л. Шумидуба

2 вариант:

Ю.Литовко «Маленький гитарист»

М. Каркасси Рондо

«Ходила младешенька», обр. В. Яшнева

3 вариант:

Ю.Смирнов «Крутится колесико»

Г.Каурина «Осенний вальс»

Ф.Карулли. Рондо

4 вариант:

В. Ерзунов. Этюд №2

Н.Паганини. Ариетта

Ф.де Милано. Канцона, Харисов В. «Сладкая сказка сахарного зайца»

5 вариант:

Г.Перселл. Менуэт

Д. Агуадо. Этюд e -moll

«Пойду ль я, выйду ль я», обр. А.Иванова-Крамского

6 вариант:

А.Иванов-Крамской. Прелюдия

В.Борисевич «Рождество»

Ц.Кюи «Весеннее утро», Харисов В. «Часы»

По окончании второго года обучения обучающийся:

-играет пьесы, различные по стилю, жанру;

-применяет на практике натуральные флажолеты - знаком с позиционной игрой;

-применение барре (для обучающихся с 10 лет);

-знает основные музыкальные термины;

-знает буквенные обозначения септаккордов мажора и минора, умеет их применять;

-аккомпанирует различными видами арпеджио несложные мелодии, в том числе, бардовские песни в тональностях e-moll,d-moll.

3 год обучения

Освоение новых выразительных средств гитарного аккомпанемента: орнаментация за счет мелизмов, усложнение ритмического рисунка, исполнение небольших мелодических пассажей в вокальных паузах (проигрышах). Формирование слухового контроля к качеству звукоизвлечения. Динамика звучания. Знакомство с грифом гитары в пределах 4–9 позиций. Развитие техники барре. Искусственные флажолеты. В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-15 различных произведений, включая ансамбли и этюды. Возможна игра в смешанных ансамблях (в дуэтах, трио с флейтой, фортепиано, домрой, балалайкой), а также аккомпанирование вокалу.

Рекомендуемые последовательности аккордов:

Am-C-Am-C-Am-C-Em, Am-Dm-G-C-Am-Dm-G-C-Am-Dm-E,

Am-E-Am-E-Am-E-Am-E-C-G-Am-Am-C-G-Am,

Am-C-Am-Dm-Am-E-Am, Am-C-Am-Em-Am-C-Am-Em,

G-D-Am-Am-G-D-Am-Am-C-C-Am,

Em-A₇-D₇-G₇-C₇-#F₇-B₇-Em,

отклонения с использованием доминантсептаккордов:

C-A₇-Dm-G₇-C, Am-A₇-Dm-E₇-Am,

C-E₇-Am-A₇-Dm-G₇-C, Am-G7-C-E7-Am,

двойная доминанта: Em-#F7-B7-Em.

Рекомендуемые упражнения и этюды:

упражнения М.Каркасси, 100 упражнений из «Школы игры» М.Джулиани,

этюды Н.Паганини, Ф.Молино, М.Каркасси и т.д.

Рекомендуемые ансамбли:

В.Ерзунов «Танец прошедшего лета»

«Испанский танец», обр. Д.Лермана

М.Теодоракис «Сиртаки»

В.Козлов «Неаполитанские ночи» А.Виницкий «Лирическая мелодия»

Примерные исполнительские программы:

Зачет в конце года-3 произведения

1 вариант:

А.Рамирес «Странники»

М.Каркасси. Прелюд

В.Бортянков «У причала»

2 вариант:

И.Рехин. Маленький блюз

В.Козлов. Вальс из сюиты «Трик-трак»

«Клен ты мой опавший», обр.П.Иванникова

3 вариант:

Дж.Леннон -П.Маккартни «Yesterday»

А.Диабелли Менуэт

Л.Шумеев «Испанские мотивы»

4 вариант:

Л.Иванова «Меланхолический вальс»

А.Виницкий «Маленький ковбой»

А.Варламов «То не ветер ветку клонит», Харисов В. Напев

5 вариант:

Я.Френкель Вальс из кинофильма «Женщины»

Л.Иванова Гавот

В.Ерзунов «Наездник», Харисов В. «Романс одинокой звездочки»

6 вариант:

В.А.Моцарт Аллегро

Аноним Блюз

М.Шишкин «Ночь светла», Харисов В. «Старая добрая сказка»

По окончании третьего года обучения обучающийся:

-разучивает и исполняет пьесы из репертуара классической гитары;

-исполняет гаммы в различных темпах различными штрихами;

-играет в ансамбле, в том числе – в смешанных по составу ансамблях;

-аккомпанирует, используя простые варианты фактуры.

4 год обучения

Закрепление ранее освоенных приемов, штрихов. Освоение всего грифа гитары. Работа над штрихами legato,staccato,nonlegato приемы игры арпеджиато, расгеадо, вибрато, натуральные и искусственные флажолеты, легато, большое баррэ (5- 6 струн), арпеджио в различных фигурациях, 5-и, 6-и - звучные аккорды, игра в ансамбле, чтение с листа; умение играть в умеренных темпах, в различном ритмическом оформлении, динамически разнообразно.

Для хорошо подготовленных обучающихся целесообразно включать в репертуарные списки произведения крупной формы и полифонии.

Рекомендуемые последовательности аккордов:

Рекомендуются к изучению более сложные аккордовые последовательности, например: A-E₇/#G-A₇/G-D/#F-F₇-A/E-E₇-А,

Am-bB-E₇/B-Am/C-A₇/#C-Dm- #Do-E_7—Am.

Рекомендуемыеупражненияиэтюды:

упражненияиз «Школыигры»Н.Кирьянова,М.Каркасси,П.Агафошина,Э.Пухоля,атакжесовременныхгитаристов:А.Веселова,В.Волкова,В.Борисевича;этюдыФ.Тарреги,Ф.Сора, Э.Пухоля,М.Джулиани,М.Льобета,Ф.Молино,М.Каркасси.

Рекомендуемые ансамбли:

В.Асеведо «Маленький бразилец»

С.Руднев «Деревенская зарисовка»

И.С.Бах «Сицилиана»

О.Копенков «Вальс над Сожем»

В.Ерзунов «Ночная дорога»

Примерные исполнительские программы:

Экзамен в конце года-3 произведения

1 вариант:

Рус. нар. песня «Сама садик я садила», обр.Л.Ивановой

Р.Бартольди Романс, Харисов В. Ария

А.Рыбников «Я тебя никогда не забуду» из рок-оперы «Юнона и Авось»

2 вариант:

Цыганская нар. песня «Сосница», обр.М.Александровой

А.Виницкий «Маленький влюбленный червячок из земляники»

Н.Кост Баркарола

3 вариант:

Н.Ган «Медленный вальс»

Аргентинская нар. мелодия, обр.М.Л.Анидо

Н.Кост «Меланхолия», Харисов В. «Пока все спят»

4 вариант:

Старинный русский вальс «Бедная девица», обр.С.Руднева

А.Виницкий «Курьез»

Б.Калатаунд. Фантангильо

5 вариант:

В.Харисов Прелюдия и фуга («Роберту де Визе посвящается»)

В.Ерзунов «Тихая река»

О.Копенков «Неоромантическая сонатина»

6 вариант:

Л.Иванова. «Романс кузнечика»

Рус. нар. песня «На окошке два цветочка», обр. В.Козлова

И.С.Бах Ария, обр. А.Ширшова

По окончании четвертого года обучения обучающийся:

-разучивает и исполняет пьесы из репертуара классической гитары;

-исполняет гаммы в различных темпах различными штрихами;

-играет в ансамбле, в том числе – в смешанных по составу ансамблях;

-аккомпанирует, используя простые варианты фактуры;

-исполняет гаммы в различных темпах различными штрихами;

-используетприемы:арпеджато, glissando, legato, staccato, vibrato;

-применяет на практике схемы строения аккордов мажора и минора от 5-й и 6-й струн (аккорды F,G,A,H,C,D,E и минорные аккорды) с применением баре;

-подбирает по слуху.

III. Требования к уровню подготовки обучающегося

Выпускник имеет следующий уровень подготовки:

-владеет основными приемами звукоизвлечения, умеет правильно использовать их на практике,

-умеет исполнять произведение в характере, соответствующем данному стилю и эпохе, анализируя свое исполнение,

-умеет самостоятельно разбирать музыкальные произведения,

-владеет навыками подбора, аккомпанирования, игры в ансамбле.

IV. Формы и методы контроля. Критерии оценок

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Основными видами контроля обучающихся являются:

текущий контроль;

промежуточная аттестация обучающихся;

итоговая аттестация обучающихся.

Основными принципами проведения и организации всех видов контроля являются:

систематичность;

учет индивидуальных особенностей обучающегося.

Каждый из видов контроля имеет свои цели, задачи и формы.

Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины и выявление отношения обучающегося к изучаемому предмету, организацию регулярных домашних занятий и повышение уровня освоения учебного материала; имеет воспитательные цели и учитывает индивидуальные психологические особенности обучающихся.

Текущий контроль осуществляется преподавателем, ведущим предмет.

Текущий контроль осуществляется регулярно в рамках расписания занятий обучающегося и предполагает использование различных систем оценки результатов занятий. На основании результатов текущего контроля выводятся четвертные, полугодовые, годовые оценки. Формами текущего и промежуточного контроля являются: зачет, участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурно-просветительской, творческой деятельности школы, участие в конкурсах.

Промежуточная аттестация определяет успешность развития обучающегося и уровень усвоения им программы на определенном этапе обучения.

Зачеты проводятся в конце учебного года и предполагают публичное исполнение программы в присутствии комиссии, с исполнением программы в полном объеме и определяет успешность освоения программы данного года обучения.

Итоговая аттестация проводится в форме экзамена.

Зачет и экзамен проводится с применением дифференцированных систем оценок, предполагает обязательное методическое обсуждение. Возможно применение индивидуальных графиков проведения данных видов контроля.

Обучающиеся, принимающие активное участие в конкурсах, городских концертах, школьных мероприятиях могут освобождаться от зачетов. По состоянию здоровья ученик может быть переведен в следующий класс по текущим оценкам.

2. Критерии оценки

По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются отметки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

5 (отлично) – ставится, если обучающийся исполнил программу музыкально, в характере и нужных темпах без ошибок.

4 (хорошо) – ставится при некоторой неряшливости в исполнении программы.

3 (удовлетворительно) – программа исполнена с ошибками, не музыкально.

При оценивании обучающегося, осваивающегося общеразвивающую программу, следует учитывать:

-формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой;

-наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;

-овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом исполнительстве, подборе аккомпанемента;

-степень продвижения обучающегося, успешность личностных достижений.

V. Методическое обеспечение учебного процесса

Методические рекомендации преподавателям

Четырехлетний срок реализации программы учебного предмета позволяет: перейти на обучение по предпрофессиональной программе, продолжить самостоятельные занятия, музицировать для себя и друзей, участвовать в различных самодеятельных ансамблях. Каждая из этих целей требует особого отношения к занятиям и индивидуального подхода к ученикам.

Занятия в классе должны сопровождаться внеклассной работой - посещением выставок и концертных залов, прослушиванием музыкальных записей, просмотром концертов и музыкальных фильмов.

Большое значение имеет репертуар ученика. Необходимо выбирать высокохудожественные произведения, разнообразные по форме и содержанию. Необходимо познакомить обучающегося с историей гитары, рассказать о выдающихся гитарных исполнителях и композиторах.

Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного выступления, другие – для показа в условиях класса, третьи – с целью ознакомления. Требования могут быть сокращены или упрощены соответственно уровню музыкального и технического развития. Данные особые условия определяют содержание индивидуального учебного плана обучающегося.

На заключительном этапе у учеников сформирован опыт исполнения произведений классической и народной музыки, эстрадных и бардовских песен, опыт игры в ансамбле. Исходя из этого опыта, они используют полученные знания, умения и навыки в исполнительской практике. Параллельно с формированием практических умений и навыков обучающийся получает знания музыкальной грамоты, основы гармонии, которые применяются при подборе на слух.

Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных способностей и возможностей обучающихся, степени развития музыкального слуха и музыкально-игровых навыков.

Важным элементом обучения является накопление художественного исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование практики публичных выступлений (сольных и ансамблевых).

Обучающиеся, принимающие активное участие в конкурсах, городских концертах, школьных мероприятиях могут освобождаться от зачетов. По состоянию здоровья ученик может быть переведен в следующий класс по текущим оценкам.

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

Учебно-методическая литература

Агафошин П.С. Школа игры на шестиструнной гитаре.- М., 1934, 1938, 1983, 1985 г.г.

Гитман А. Донотный период в начальном обучении гитаристов. - М., 2003 г.

Гитман А. Начальное обучение на шестиструнной гитаре. - М., 1995, 1999, 2002 г.г.

Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре.- М., 1970-2009 г.г.

Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. - М., 1964-2009 г.г.

Кирьянов Н. Искусство игры на шестиструнной гитаре. - М., 1991 г.

Пухоль Э. Школа игры на шестиструнной гитаре. - М., 1977-2009 г.г.

Методическая литература

Гитман А. Гитара и музыкальная грамота. - М., 2002 г.

Домогацкий В. Семь ступеней мастерства: вопросы гитарной техники. М., Классика-XXI, 2004 г.

Как научить играть на гитаре. Сост. В.Кузнецов. - М., 2006, 2010 г.г.

Михайленко М. Методика преподавания на шестиструнной гитаре. Киев, 2003 г.

Нотная литература

Барриос А. Произведения для шестиструнной гитары / Сост. В.Максименко.- М., 1989 г.

Бах И.С. Сборник пьес для шестиструнной гитары / Сост. и обр. П.Исаков. - М.- Л., 1934 г.

Вила-Лобос Э. Прелюдии для шестиструнной гитары. - Л.,1962 г.

Золотая библиотека педагогического репертуара. Нотная папка гитариста №3 / Сост. В. Кузнецов. - М., 2004 г.

Из репертуара А.Иванова-Крамского: Произведения для шестиструнной гитары. / Сост. Н.Иванова-Крамская. - М., 1983 г.

Классические этюды для шестиструнной гитары. ЧастьI / Сост. и ред. А.Гитмана. - М., 1997 г.

Концерт в музыкальной школе: Шестиструнная гитара. Вып. 1 / Сост. А.Гитман. - М., 1998 г.

Концерт в музыкальной школе: Шестиструнная гитара. Вып. 2 / Сост. А. Гитман. - М., 2002 г.

И.Нигаматов Пьесы, обработки татарских народных песен для шестиструнной гитары 1997 г.

Педагогический репертуар гитариста. Вып.1. Для 4 класса ДМШ / Сост. А.Иванов-Крамской. - М.,1966 г.

Педагогический репертуар гитариста. Вып.2. Для 5 класса ДМШ / Сост. П.Вещицкий. - М., 1967 г.

Педагогический репертуар гитариста. Младшие классы ДМШ: Пьесы, упражнения, ансамбли для шестиструнной гитары. Вып. 1 / Сост. А.Гитман. - М., 2005 г.

Педагогический репертуар гитариста. Средние и старшие классы ДМШ: Пьесы и этюды для шестиструнной гитары. Вып. 1 / Сост. А.Гитман. - М., 1999, 2004 г.г.

Популярные пьесы и этюды для шестиструнной гитары. Репертуар музыкальных школ. Вып.1/ Сост. А.Гитман. - М., 2011 г.

Таррега Ф. Избранные произведения для шестиструнной гитары / Сост. Е.Ларичев. - М., 1983 г.

Харисов В. 24 прелюдии для гитары

Харисов В. Произведения для шестиструнной гитары.- Казань 2008 г.

Хамидуллин Р. Татарские народные песни -Казань,1995 г., под редакцией Ф.К.Шарифуллина

Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 1-2 кл. детских музыкальных школ. Вып.1 / Сост. А.Иванов-Крамской. - М., 1971, 1976 г.г.

Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 1-3 кл. детских музыкальных школ / Сост. Е.Ларичев. - М., 1983, 1985 г.г.

Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 3-5 кл. детских музыкальных школ. Вып.1 / Сост. Е.Ларичев. - М., 1972 г.

Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 4-5 кл. детских музыкальных школ / Сост. Е.Ларичев. - М., 1984, 1986 г.г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137343-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm