НОД в младшей группе «Три медведя»

Интегрированная НОД в младшей группе «Три медведя»

Цель. Формировать умение слушать рассказ сверстника, не перебивая, дослушивать его до конца. Продолжать учить отвечать на вопросы взрослого по тексту сказки. Обучать элементарному пересказу (по очереди, небольшие части текста). Развивать внимание, мышление. Продолжать учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей. Закреплять умение аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия.

Материал. Картинки для коврографа, коврограф, образец аппликации, кисточки, клей, тряпочки, подставки для кисточек, музыкальное сопровождение для самостоятельного выполнения аппликации.

Дети сидят на стульях. Воспитатель загадывает загадку про сказку «Три медведя».

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три плошки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя.)

Перед детьми выставлены картинки по сюжету сказки. Предложить детям рассмотреть их и ответить на вопросы.

— Расскажите, как девочка заблудилась. (Пошла в лес за грибами и ягодами, стала искать дорогу домой и заблудилась.)

— Куда девочка зашла? (В лесную избушку, дом.)

— Кто жил в домике? (Медведи.)

— Назовите всех медведей. (Михаил Иванович, Настасья Петровна, Мишутка.)

— Что увидела девочка на столе в столовой? (Три чашки с похлебкой.)

— Что делала девочка в столовой? (Похлебала из каждой чашки.)

— Какие стулья были в столовой? (Большой — Михайлы Иваныча, поменьше — Настасьи Петровны, маленький — Мишуткин.)

— Что случилось с маленьким стульчиком и почему? (Стульчик сломался, потому что девочка стала качаться на нем.)

— Что увидела девочка в другой комнате? (Кровати.)

— В какую кроватку легла спать девочка? (В маленькую.)

— Что увидели медведи в столовой, когда пришли домой? (Кто-то ел из их чашек, сидел на их стульях.)

— Что сказал каждый медведь?

— Что увидели медведи в другой комнате? (Помятые кровати, а на маленькой — спит девочка.)

— Что хотел сделать Мишутка, когда увидел девочку в своей постельке? (Он хотел ее укусить.)

— Как девочка убежала из домика медведей? (Выскочила в окно.)

Вызвать трех детей для рассказа сказки по сюжету с помощью картинок. Один рассказывает как девочка заблудилась, пришла к домику и что она делала в столовой. Другой — как девочка вошла в спальню и что она там делала. Третий — что увидели и говорили медведи, когда пришли домой. Дети по ходу рассказа ставят картинки на коврограф.

Физкультминутка.

Медвежата в чаще жили, головой своей крутили.

Вот так, вот так, (круговые движения головой) головой своей крутили.

Медвежата мед искали, дружно дерево качали (поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево).

Вот так, вот так, дружно дерево качали.

А потом они ходили (ходьба по-медвежьи) и из речки воду пили

Вот так, вот так, и из речки воду пили (наклоны туловища вперед).

А потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и вправо), лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху)

Вот так, вот так, лапы выше поднимали.

Дети садятся за столы.

— У меня есть картинка, на которой изображены три медведя: Михаил Иванович, Настасья Петровна, Мишутка. Вы тоже можете сделать такие картинки.

Вместе с ребятами определить последовательность наклеивания (сначала голову, потом туловище, лапы, уши, когда высохнет клей нарисовать глаза, нос, травку). Выполнение аппликации по готовому образцу. Все получившиеся работы рассмотреть, похвалить ребят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137468-nod-v-mladshej-gruppe-tri-medvedja