Таблица умножения и деления с числом 9

Тема урока: «Таблица умножения и деления с числом 9».

Предмет:Математика. Класс 3.

Лукьяненко Светлана Геннадьевна,

Учитель начальных классов МКОУ Песковатская СОШ

Пояснительная записка: Данный урок проводится в 3 классе по программе «Школа России». На этом уроке формируются способности учащихся к новому способу действия: умножение и деление с числом 9. Комплексность и взаимосвязь целей урока была обеспечена за счет включения в структуру проблемной ситуации. Проблемный характер содержания и построения урока – важное условие его эффективности. На уроке применяется фронтальная работа, самопроверка, работа в парах, группах. Проводится физкультминутка.

Цели урока:

Составить таблицу умножения и деления с числом 9;

работать над её запоминанием;

закреплять умение решать задачи изученных видов;

развивать умение работать самостоятельно, в парах и группах.

Техническое обеспечение: ноутбук, проектор, интерактивная доска, презентация.

Ожидаемый результат:

Учащиеся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9;

пользоваться ею;

решать задачи изученных видов;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

слушать других и принимать иную точку зрения.

Тип урока: урок открытия нового знания.

План урока:

Организационный момент.

Самоопределение к деятельности.

Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи.

Работа по теме урока:

- составление таблицы умножения и деления с числом 9;

- заучивание таблицы;

- решение примеров;

- работа по учебнику, стр. 65;

- самостоятельная работа.

Физкультминутка;

Закрепление изученного материала;

Рефлексия. Оцени свою работу на уроке.

Подведение итогов:

- что нового вы узнали на уроке?

- какие темы повторили?

Домашнее задание.

Конспект урока:

I. Организационный момент.

1) Прозвенел урок и смолк (Слайд №2,№3)

Начинается урок.

Посмотрите, сколько гостей к нам пришло. Вы волнуетесь? И я немножко волнуюсь. Давайте снимем с себя ненужное напряжение, выполнив упражнения: Сделайте глубокий вдох, выдох. А теперь улыбнитесь друг другу, подарите свои замечательные улыбки гостям. Молодцы!

2) Наши ушки на макушке
Глаза широко раскрыты
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

3) Настрой на урок: я могу,  умею, знаю…

II. Актуализация знаний (Слайд №4,№5)

Устный счет.

 Индивидуальная работа.  Предлагаются карточки по уровням сложности.

Фронтальная работа.

а)Разминка.

- Сколько будет трижды три?

- Сколько хвостов у 9 котят?

- Сколько недель в 63 днях?

- Как можно из 6 сделать 9?

б)Реши примеры.

2 * 6 = 9 : = 3 3 * =… 8

3* 8 = : 4 = 9 7 * =… 9

7 * 6 = : 6 = 6 5…: = 9

4 * 4 = 18 : = 9 *8 =…8

в) Сравните выражения.

*4 4 *5 6 * 6 6 *4 9 * 3 9 : 3

*7 8 *6 9 *5 5 *10 7 * 7 7 : 7

III. Самоопределение к деятельности.

-Вычислите. (На доске)

2*9 4*9 6*9 8*9

3*9 5*9 7*9

-Как вы вычисляли? (Поменяли множители местами.)

-Какой пример будет следующим?(9*9)

IV. Формулирование темы и целей урока

-Что нужно знать, чтобы быстро выполнить вычисления? (Таблицу умножения на 9)

-Сформулируйте тему и цель урока. (Открываю тему урока)

Записываем число, «Классная работа». (Слайд №6)

V. Работа по теме урока.

1.Составление таблицы умножения и деления с числом 9. (Слайд №7)

-Как найти значение произведения 9*9? (9+9+9+9+9+9+9+9+9=81или 9*8+9=81.)

-Какой пример на деление мы запишем? 81:9=9

Знакомство с новым способом умножения на 9. (Слайд №8)

– Еще давным-давно люди открыли одну хитрость – таблицу умножения числа 9 на пальцах. Сейчас и вы узнаете этот секрет. Положите обе руки на стол.  У каждого пальца (слева направо) свой порядковый номер.

Чтобы умножить 9 на какое либо число, достаточно загнуть палец с таким номером. Перед вами ответ: количество пальцев слева – показывает число «десятков», а количество пальцев справа – число «единиц».
Например, мы хотим  умножить   9 на 3. Загибаем   третий палец. Слева 2 пальца = 2 десятка. Справа 7 пальцев = 7 единиц. Ответ: 27.

– Потренируемся?

(Дети работают в парах: называют друг другу случаи из таблицы и вычисляют результат с использованием данного приема)

– Когда эти знания смогут вам пригодиться? (Когда забыли результат или сомневаемся в правильности)

2.Работа по учебнику

№1 (с.65)

Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Ответы записаны на доске:

8,8,9,7,49,64,81,36,40,28,30,20,40,81,24,64.

Взаимооценка.

VI. Физкультминутка (Слайд №10)

Для разминки из-за парт

Поднимаемся. На старт!

Бег на месте. Веселей

И быстрей, быстрей, быстрей!

Делаем вперёд наклоны –

Раз – два – три – четыре – пять.

Мельницу руками крутим,

Чтобы плечики размять.

Начинаем приседать -

Раз – два – три – четыре – пять.

А потом прыжки на месте,

Выше прыгаем все вместе.

Руки к солнышку потянем.

Руки в стороны растянем.

А теперь пора учиться.

Да прилежно, не лениться

VII. Работа по учебнику.Повторение изученного.

№2 (с.65) -устно

-Прочитайте условие задачи.

-Что такое 27? (Количество морковок у девочки.)

-Что показывает число 9? (Сколько морковок дали каждому кролику.)

-Что узнаем выражением 27:9? (Количество клеток, в которые положила морковки девочка.)

(Аналогично разбираются остальные выражения: 18:9- количество клеток, в которые положил морковки мальчик,27+18-сколько всего морковок у мальчика и девочки, (27+18):9 количество клеток, в которые положили морковки девочка и мальчик.)

№3 (с.65)

(Слайды №12,№13)

-Прочитайте задачу.

-О чем в ней говорится? (О проводе длиной 50 метров)

-Какие действия с ним выполняли? (Отрезали 8м, потом 7м.)

-Что нужно узнать в задаче? (Сколько метров провода осталось.)

-Сделайте схематический чертеж к задаче.

Запишите решение задачи выражением. Как еще можно решить задачу?

Решение:

50-8-7=35(м).

50-(8+7)=35(м).

Ответ: осталось 35 м провода.

№6(65) Работа в парах.

(Слайды №14,№15)

-Как найти периметр квадрата? (Длину стороны умножить на 4.)

-Как найти площадь квадрата? (Длину стороны квадрата умножить саму на себя.)

1 ряд.

S и P квадрата, длина стороны которого 7 см.

2 ряд.

S и P квадрата, длина стороны которого 4 см.

3 ряд.

S и P квадрата, длина стороны которого 9 см.

(Слайд №15- проверка)

VII .Рефлексия

- Закончите предложения:

Чему я научился на уроке? ....................

Что мне этот урок дал для жизни? ...............

Урок привлек меня тем, что...........

Урок показался интересным...........

IX. Итог урока.

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Какие темы повторили?

-Но вот и всё, урок к концу подходит,
Мы славно поработали сейчас,
Учитель ваш уже итог подводит,
Не сводит с вас своих весёлых глаз.
Спасибо вам, ребята за работу,
Не подвели меня и в этот раз!

-Какой праздник отмечается в последнее воскресенье ноября?

- День матери.

Это ежегодный российский праздник.

Во все времена мама была и остается главным человеком. Поэтому нужно беречь, уважать, любить своих матерей.

- Что бы вы пожелали нашим гостям – мамам, учителям, ведь они тоже мамы (терпения, удачи, любви, взаимопонимания, здоровья, добра, долголетия).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137697-tablica-umnozhenija-i-delenija-s-chislom-9