Открытый урок по предмету «Окружающий мир» в 1 классе

Учебный предмет

Окружающий мир

Класс

1-д

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Дата

09.04.2015

Тема урока

Зачем мы спим ночью?

Цель урока

Выявить значение сна в жизни человека; вспомнить правила подготовки ко сну; познакомить с особенностями сна животных, с трудом людей, занятых ночью.

Планируемые результаты:

Учащиеся осознают необходимость соблюдения определенных правил подготовки ко сну, учатся анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Формы работы:

Фронтальная, групповая (в парах), коллективная

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные

учебные действия

1. Организационный момент

1 минута

Проверка готовности к уроку.

Приветственное слово учителя:

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжки и тетрадки?

Подготовка класса к работе. Приветствие учителя. Наличие письменных принадлежностей, тетради, учебника, дневника.

Личностные:принятиеи освоение социальной роли ученика.

Регулятивные: развитие самостоятельности

2.

Актуализация опорных знаний

7 минут

1. Проверка и закрепление материала, пройденного на предыдущем уроке

Актуализирует знания учащихся по изучаемой теме. Выявляет уровень знаний, определяет типичные недостатки.

-Вы получили карточку, на котором нарисовано 8 кругов. Я читаю вам предложение о поведении в лесу. Если вы согласны с тем, что себя нужно вести именно так, вы закрашиваете круг зелёным цветом, если не согласны - красным.

-У кого кружочки расположены в таком же порядке? Вы - настоящие друзья природы.

-А теперь давайте вспомним, почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек и почему в лесу нужно соблюдать тишину.

Каждый ученик получает индивидуальную карточку с 8 кружками. На каждое прочитанное предложение закрашивают кружок красным или зелёным цветом. Проверка полученного узора.

Ответы детей.

Личностные:способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; интерес к изучению темы; развитие личной ответственности за свои поступки.

Познавательные: определять необходимость сна и соблюдения определённых правил подготовки ко сну, понимание роли и значения сна в жизни людей и животных.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; комментировать учебные действия при выполнении задания; осуществлять самопроверку.

3.

Самоопределение к деятельности

2 минуты

Активизирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию. Обеспечивает мотивацию учения.

-Отгадайте загадки Муравьишки.

Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон)

Что слаще мёда, сильнее льва, тяжелее шлема? (Сон)

-Зачем мы спим ночью? Кто попытается ответить на этот вопрос?

-Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. (О сне)

-Прочитайте тему урока на с. 52 учебника.

Варианты ответов детей.

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: активное использование речевых средств.

4. Постановка целей урока

3 минуты

1 физминутка

2 минуты

-Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

-Вспомните, хорошо ли вы спали сегодняшней ночью. Кто выспался? А кто не выспался? Почему?(ответы детей)

Учитель корректирует ответы, представляет тему, цель и задачи урока на доске

Работают над постановкой цели и задач урока, формулируют (уточняют) тему урока.

5.

Открытие нового знания

10 мин

-Даже по внешнему виду человека можно определить, выспался он или нет. Рассмотрите два верхних рисунка на с. 52 учебника. Какой из этих учеников хорошо выспался? Объясните свой ответ.

-Давайте разберемся, что происходит с человеком за день. (Он работает, двигается, устает)

-Зачем он ложится спать? (Чтобы отдохнуть и набраться сил.)

-А теперь послушайте отрывок из стихотворения Владимира Лившица "Про Васю и Настю".

Чтоб сонного Василия

  Заставить утром встать,

  Громадные усилия

  Затрачивает мать.

  Он, из боязни сквозняков,

  Закрыв окошко плотно,

  Меж двух больших пуховиков

  Весь день проспит охотно.

  У Настеньки, у Настеньки

  Всю ночь окошко настежь.

  Её румянец ярок,

  Глубок и сладок сон.

  Ночное небо в звёздах,

  Ночной прохладен воздух,

  И в Настенькину комнату

  Заглядывает клён.

  Здесь нет перины ни одной,

  Нет одеял на вате,

  Лежит матрац волосяной

  У Насти на кровати.

  Ей снятся сны хорошие

  До самого рассвета

  (Принцессе на горошине

  И не мечтать про это).

  Разбудит солнце Настеньку,

  Она с постели вскочит,

  И делает гимнастику,

  И весело хохочет!

  Водою обливается

  И зубы чистит пастой,

  Ей солнце улыбается,

  И клён ей шепчет: «Здравствуй!»

-Как начинается новый день Василия?

-Как утром встаёт Настенька?

-Как вы думаете, почему дети так по-разному утром встают? (Ответы детей)

-Давайте разберёмся, что это за правила. Рассмотрите нижние рисунки на с. 52 и подумайте, что нужно, что можно и чего нельзя делать перед сном. Отметьте рисунки нужными фишками. Обсудите это задание в парах. (Перед сном нельзя играть в шумные игры, драться, смотреть страшные фильмы, наедаться. Нужно почистить зубы, проветрить комнату. Можно почитать книгу.)

Понимают учебную задачу урока и стремятся её выполнить. Беседа с учителем.

Варианты ответов детей.

Учащиеся высказывают свои предположения. Учитель подводит беседу к тому, что есть правила подготовки ко сну.

Работают в парах.

Личностные:проявлять интерес к изучению темы; устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом; определять общие для всех правила поведения перед сном; определять правила работы в парах. Познавательные: ориентироваться в учебнике, тетради; находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; проводить анализ учебного материала.

Регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять контроль за выполненным заданием партнёра и самоконтроль.

6.

Физминутка

2 мин

Физминутка

7.

Включение нового систему знаний

7 мин

1. Беседа, работа по учебнику

2. Выполнение задания в рабочей тетради

-Ребята, а кто кроме людей ещё спит? (Животные)

-Послушайте стихотворение.

Где спит рыбка

Ночью темень. Ночью тишь,

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведёт к норе,

След собачий – к конуре.

Белкин след ведёт к дуплу,

Мышкин – к дырочке в полу.

Жаль, что в речке, на воде,

Нет следов твоих нигде.

-Животные тоже спят в своих жилищах. Где спит лисица? (В норе) А белка? (в дупле) А мышка? (в норке)

-А теперь отгадайте загадки, и вы узнаете, какие животные ночью не спят.

Картинка 1

Всю ночь летает,

Мышей добывает.

А станет светло,

Спать летит в дупло. (Сова)

Картинка 2

Целый день он спать не прочь,

Но едва настанет ночь,

Запоёт его смычок

Музыканта звать …(Сверчок)

Картинка 3

Днём спит,

Вниз головой висит,

Ночью летает,

Пищу на лету добывает.(Летучая мышь)

Картинка 4

То погаснет, то зажжётся

Ночью в роще огонёк.

Угадай, как он зовётся?

Ну, конечно …(Светлячок)

Картинка 5

Бывают дневные, а так же ночные,

И крылья всегда у них расписные!

На цветке два лепестка,

И нет даже стебелька,

Да к тому ж она летает,

Подскажи, как называют? (Бабочка)

Заранее подготовленные ученики рассказывают о некоторых ночных животных.

-А как вы думаете, все люди спят ночью? (Ответы детей)

-Рассмотрите рисунки на с. 53. Людям каких профессий не приходится ночью спать? Почему? (Ответы детей)

-Ребята, есть такая страна, в которой происходят разные чудеса. В этой стране полицейские, врачи, пожарные не ходят ночью на работу. Узнайте когда мы можем побывать в этой стране. Послушайте стихотворение.

В чудной стране

В одной стране, в чудной стране,

Где не бывать тебе и мне

Ботинок чёрным языком

С утра лакает молоко.

И целый день в окошко

Глазком глядит картошка.

Бутылка горлышком поёт,

Концерты вечером даёт,

А стул на гнутых ножках

Танцует под гармошку.

В одной стране, чудной стране …

Ты почему не веришь мне?

- Ребята, где мы можем увидеть всё это? (Во сне)

- Да, только во сне. Кто из вас видит сны? А что вы видели во сне? Давайте с помощью считалки послушаем несколько рассказов. (Рассказы детей)

-А теперь открываем рабочие тетрадки. (с.35 №2)

Поработаем в парах. Рассмотрите рисунок. Назовите животных, которых вы знаете. Что вы можете о них рассказать? Выполните задания.

Понимают учебную задачу урока и стремятся её выполнить. Беседа с учителем.

Варианты ответов детей. Отгадывают загадки. Слушают заранее подготовленные сообщения.

Учащиеся высказывают свои предположения о людях разных профессий. Учитель подводит беседу к тому, что работа людей, которые ходят на работу ночью, очень трудна и важна.

Работают в парах.

Личностные:проявлять интерес к изучению темы; оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личных ценностей).

Регулятивные: высказывать своё предположение на основе учебного материала; развитие самостоятельности; осознание того, что уже усвоено, а что ещё предстоит усвоению, осознание уровня и качества усвоения.

Познавательные: уметь использовать приобретенные знания; ориентироваться в учебнике и тетради; ориентироваться в своей системе знаний; построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; освоение правил и норм взаимодействия со сверстниками в малой группе.

8.

Подведение итогов урока

3 мин

-Итак, ребята, вам понравился урок? Если да, то поднимите карточку с изображением солнышка, если нет – то с изображением тучки.

Какую цель мы ставили в начале?

Удалось ли нам ее достигнуть? Так зачем нужно спать? Как нужно готовиться ко сну? Люди каких профессий ночью не спят?

Коммуникативные: рефлексия своих действий, способность строить свое высказывание и обосновывать его.

9.

Рефлексия

2 мин

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Личностные:осознание значения сна в своей жизни, и важности для здоровья правильной подготовки ко сну; адекватная самооценка своих ошибок и достижений.

Регулятивные: регулировать собственную деятельность.

Коммуникативные: формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

10.

Домашнее задание

1 мин

Рекомендации для занятий дома. (Рабочая тетрадь: №1 с.35)

- Вы все сегодня отлично поработали. Спасибо за урок!

Записывают домашнее задание в дневник.