Самоанализ урока иностранного языка (ФГОС)

Анализ урока

Класс: 4

Группа 4 класса включает 2 подгруппы: подгруппа А и подгруппа Б классов. По уровню знаний группа: 3 учащихся имеют -5, 8 учащихся -4, 2 учащихся – 3, из них 1 учащийся – имеет диагноз ЗНПР, обучается по 7 виду. Урок в теме 3, тема раздела «Проводим хорошо время со своей семьей», тема урока : «Семья. Помогаешь ли ты своей семье?»

Цель урока: создание условий для развития коммуникативных навыков

(создание условий для активизации лексики по теме «Семья. Помогаешь ли ты своей семье?» в лексико-грамматических и речевых упражнениях, развитие грамматических навыков по теме PastSimple, развитие коммуникативных навыков.)

Задачи урока:

Активизировать лекику по теме «Семья. Помогаешь ли ты своей семье?» в лексико-грамматических и речевых упражнениях.

Совершенствовать грамматические навыки по теме Рast Simple;

развивать навыки аудирования, чтения, устную и письменную речь;

развивать умение работать в паре, группе и самостоятельно;

развивать логическое мышление, память и наблюдательность.

Развивать умение анализировать, рефлексировать.

Методы: репродуктивные и продуктивные упражнения с элементами дидактической игры

Оборудование: компьютер, учебник «Английский с удовольствием» 4 класс М.З. Биболетовой, раздаточный материал с заданиями (карты движения по уроку).

______________________________________________________________________________________________________________________________

Цель урока: создание условий для развития коммуникативных навыков

(создание условий для активизации лексики по теме «Семья. Помогаешь ли ты своей семье?» в лексико-грамматических и речевых упражнениях, развитие грамматических навыков по теме PastSimple, развитие коммуникативных навыков.)

Задачи урока:

Активизировать лекику по теме «Семья. Помогаешь ли ты своей семье?» в лексико-грамматических и речевых упражнениях.

Совершенствовать грамматические навыки по теме Рast Simple;

развивать навыки аудирования, чтения, устную и письменную речь;

развивать умение работать в паре, группе и самостоятельно;

развивать логическое мышление, память и наблюдательность.

Развивать умение анализировать, рефлексировать.

Тип урока: Урок отработки умений и рефлексии;

Формы работы: фронтальная, групповая, парная.

Учебно-наглядные пособия: презентация

Инструменты и приспособления: лист движения по уроку, ручка.

Эффективность обучения, на мой взгляд, была достигнута за счет использования информационно-коммуникационных технологий, компетентностного подхода в обучении.

Материал урока был дан в соответствии с планом, все этапы урока четко структурированы согласно содержанию материала. Урок был третьим в системе уроков по изучению раздела

Материал урока рассчитан на уровень ученика 4 класса.

Структура урока включала следующие этапы.

План урока:

Организационный момент

Целеполагание и мотивацию

Фонетическую зарядку

Этап по развитию грамматических навыков

Динамическую паузу.

Этап развития коммуникативных навыков.

Этап рефлексии.

Этап домашнего задания.

На уроке использовала парную и групповую работу. Цель: развитие грамматических и коммуникативных навыков. Воспитание толерантности по отношению друг к другу.

Организация парной работы и групповой работы

Содержание урока способствовало развитию метапредметных умений и навыков: личностных, регулятивных, коммуникативных.

Анализ структуры и организации урока.

Этапы урока имели логическую последовательность, изучение материала происходило от простого к сложному.

Время было распределено целесообразно запланированным этапам урока.

Рабочее место ученика было организовано рационально: у каждого учащегося были необходимые инструменты и материалы, позволяющие достичь цели. Процессу мышления учащихся способствовала информационная поддержка на всех этапах урока. Организация труда учащихся и учителя была приближена к рефлексивной работе. Отношения на уроке между учениками сложились доверительные, доброжелательные, они помогали друг другу.

На уроке использовала разные формы работы. В результате - была создана комфортная рабочая обстановка, которая способствовала реализации задач урока. Четкая цель настроила учащихся на рабочий лад. План урока выполнен полностью.

Анализ работы учащихся на уроке.

Урок прошел в положительной эмоциональной обстановке и рабочей атмосфере. Учащиеся успешно справились со всеми этапами урока. Вся работа была выполнена.

На протяжении всего урока, стимулировала учащихся к высказываниям, выполнению заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ.

В ходе урока я использовала дидактический материал, который позволил учащимся реализовать цель практической работы.

Оценивала деятельность учащихся не только по конечному результату, но и по процессу его достижения.

Я поощряла стремления учащихся находить свой способ решения той или иной задачи.

Вся организованная деятельность на уроке позволила проявить инициативу, самостоятельность каждому ученику.

Цель была поставлена на развитие коммуникативных навыков, я считаю, что с целью мы справились.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138013-samoanaliz-uroka-inostrannogo-jazyka-fgos