Работа с одаренными детьми. Научное общество учеников «Созвездие»

Работа с одаренными детьми.

Научное общество учеников «Созвездие».

О.А.Иванова

учитель начальных классов

МБОУ «НОШ №5»

Пермский край, г. Лысьва

Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех,

которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе.

А.Н.Колмогоров

Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. Приобщение школьников к научно-исследовательской деятельности позволяет создать благоприятные условия для их самообразования и саморазвития. Активизируя мыслительную деятельность, исследование способствует раскрытию личностных качеств школьника и развитию его эмоциональной сферы. Исследование не предполагает создание, какого-либо заранее планируемого объекта, даже его модели. Исследование – процесс поиска неизвестного, новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека. Реальный исследователь зачастую не знает, что принесёт ему сделанное в ходе исследования открытие.

В ходе работы с детьми мы наблюдаем, что в начальной школе есть такие ученики, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, они читают словари и специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний. Мы решили выявить таких детей. Помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности. Для этого создали в школе научное общество учащихся «Созвездие» (куда вошли учащиеся 3-4 классов).

Наше общество имеет своё положение, цели, структуру и устав.

Перед его образованием было проведено анкетирование учителей, учащихся и их родителей с целью выявления роли в учебном процессе.

Проведённое анкетирование показало, что в необходимости исследовательской работы в образовательном процессе убеждены

82% учащихся,

89% педагогов школы,

63% родителей.

Исследовательская деятельность не только нужна, но и помогает учить и учиться.

Основной целью общества стало выявление и поддержка одаренных учащихся, развитие их интеллектуальных, творческих способностей. Поддержка исследовательских интересов учеников.

Мы понимаем, чтобы ребёнок захотел участвовать в исследовательской работе, у него необходимо разбудить желание, сформировать исследовательскую мотивацию, т.е. ребёнок должен захотеть понимать информацию и сообщать её другим. Для того чтобы этому научить, разбудить у детей исследовательский интерес, задор, радость творчества, на это направили познавательно-просветительную работу среди членов НОУ. Эти занятия проводили школьный библиотекарь, психолог, медицинский работник.

Школьный библиотекарь учил работать с каталогом, научной литературой, развивал умение делать выписки, аннотации, собирать научную информацию.

Основные направления нашей работы

Включение в научно-исследовательскую деятельность способных учащихся в соответствии с их научными интересами.

Обучение учащихся работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования.

Оказание практической помощи учащихся в проведении исследовательской работы.

Организация индивидуальных консультаций промежуточного и итогового контроля в ходе научных исследований учащихся.

Рецензирование научных работ учащихся при подготовке их к участию в конкурсах и конференциях.

Подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, турниров, олимпиад.

На следующем этапе началась непосредственная работа самого ученика под руководством учителя.

Нередко в ходе написания исследовательских работ возникали ситуации, когда выбранная тема находилась на стыке нескольких дисциплин и требовала консультативной помощи психологов, медицинского работника, библиотекаря.

План работы НОУ

Работа секций по направлениям:

-Познавательно-коммуникативная работа

- Научно исследовательская деятельность

- Творческая деятельность

В этом учебном году 32% учащихся 2-х, 3-х и 4-х классов были активно вовлечены в исследовательскую деятельность по трем направлениям: естествознание, природоведение, литература, у 15 учителей начальных классов.

Важным этапом исследовательской работы учащихся является экспертиза творческих работ, проводимая экспертными группами, созданными на основе НОУ учителей школы. Они дали предварительную оценку проделанной работе, выявили слабые стороны исследования, оказали помощь в решении возникших вопросов, таким образом. Повышаются критерии требовательности и ответственности к уровню выполняемой работы среди учащихся. Были представлены такие темы:

Самое ценное в работах то, что процесс освоения информации, добытой в книгах, энциклопедиях, в проводимых опытах носил исследовательский и творческий характер. Авторы сумели проанализировать весь собранный материал, осмыслить, сопоставить факты, сделать выводы, умело использовать различные точки зрения по темам работ. Каждая тема соответствовала её содержанию, была актуальна и имела практическую значимость.

Последний этап «защиты» выполненной исследовательской работы пропустить нельзя. Свои работы дети защищали сначала на секциях НОУ, которая проводилась в два этапа, потому что работ было очень много. Каждый выступающий по окончании работы получил сертификат участника. Затем наиболее удачные работы было предложено представить на общешкольную конференцию «Первые шаги в науку».

Наши дети со своими работами выступают перед одноклассниками, перед учащимися классов, учителями, родителями. гостями школы. Мы считаем, что такая работа необходима в школе, и она даёт положительные результаты.

Результаты участия учащихся 4-х классов в олимпиадах и конкурсах

различного уровня.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138023-rabota-s-odarennymi-detmi-nauchnoe-obschestvo