Самоанализ проведения педагогического мероприятия с детьми раннего возраста в форме НОД по познавательному развитию

Самоанализ проведения педагогического мероприятия по познавательному развитию с детьми раннего возраста ( 1 мл. группа) в форме непосредственно-образовательной деятельности.

Тема: « Помощь матрёшкам»

В ходе данного мероприятия решались следующие задачи:

Образовательные

Закрепить представления: «большой», «маленький», «один», «много», умение ориентироваться в пространстве;

Совершенствовать умение различать предметы по цвету, форме, величине, умение строить по образцу;

Вызвать любознательность, инициативность, интерес к созданию построек.

Развивающие

Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения, эстетическое восприятие.

Воспитательные

Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам, желание помочь.

Анализируя мероприятие хочу обратить внимание на дидактические принципы деятельностного подхода.

Прежде всего это…

ПРИНЦИП ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМФОРТНОСТИ:

В процессе взаимодействия с детьми осуществляла личностно – ориентированную модель общения: опора на личный опыт детей, взаимодействие детей между собой (дети помогали друг другу), положительная оценка действиям детей. Давала возможность детям высказываться, не перебивая друг друга.

Присоединение детей к деятельности было добровольным. Разнообразие наглядного материала, учитывающее возрастные особенности детей.

ПРИНЦИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Дети не получали знание в готовом виде, а добывали его в результате собственной деятельности. Дети активно, осмысленно включились в деятельность.

Преобладающая форма общения с детьми – диалог, что отвечает принципам деятельностного подхода.

ПРИНЦИП МИНИМАКСА:

Уровень сложности заданий соответствует возможностям детей.

ПРИНЦИП ЦЕЛОСТНОСТИ:

Интеграция содержания образовательных областей по познавательному, социально-коммуникативному, физическому развитию решались в комплексе. Дети расширяли представления о матрёшках, строили для них домики, играли в подвижные игры.

ПРИНЦИП ВАРИАТИВНОСТИ:

Была дана возможность самостоятельного выбора детьми материалов.

ПРИНЦИП ТВОРЧЕСТВА:

Стимулирование и поощрение инициативности и самостоятельности детей.

ПРИНЦИП НЕПРЕРЫВНОСТИ:

Выдержанность сюжетной линии на протяжении всей образовательной ситуации.

Считаю, что с поставленными задачами мы справились, это можно определить по возникшему интересу к совместной деятельности, активным ответам и действиям детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138404-samoanaliz-provedenija-pedagogicheskogo-merop