Конспект родительского собрания по экологическому воспитанию дошкольников «Мир природы и ребенок»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №4 «Солнышко» городского округа город Урюпинск

Конспект родительского собрания

«Мир природы и ребенок»

(для старшего дошкольного возраста)

Подготовила воспитатель

I квалификационной категории

Акименко О.Н.

Урюпинск 2015

Цель: Создать условия для сотрудничества родителей, воспитанников, воспитателей, их эмоционального положительного и психологического сближения; повысить интерес родителей к экологическому образованию детей и экологии в целом; повысить уровень экологической компетентности родителей, роль семьи в воспитании у детей любви к природе.

Задачи: Обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребенка. Продолжать формировать экологические нормы поведения в окружающей среде.

Вовлекать родителей в работу группы, детского сада по формированию экологической культуры дошкольников.

План проведения:

Вступительное слово.

Обозначение проблем. Упражнение «Вопрос – ответ»

Работа в детском саду по экологическому воспитанию дошкольников.

Анализ анкет.

Дидактическая игра «Правила поведения в природе»

Информация в «Родительский уголок»

Экологическая игра «Найди лишнее»

Заключительное слово

Решение родительского собрания.

Предварительная работа:

Подготовить пригласительные билеты родителям, выполненные детьми в виде аппликации.

Подготовить анкеты и провести опрос родителей на тему «Экологическое воспитание в семье».

Организовать выставку поделок из природного материала «Осенний букет».

Оформить папку – передвижку «Человек и экология».

Ход собрания:

1.Вступительное слово:

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы вместе обсудить вопросы на тему «Мир природы и ребенок».

Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить.

Должна быть чистою Земля

И небо чистым быть.

А Землю эту, не щадя.

Терзал за веком век,

И брал все только для себя

«Разумный» человек.

Сейчас же кинулись спасать

«Природную среду»,

Но почему ж так поздно мы

Почуяли беду?

Сквозь фабрик и заводов дым

Нам трудно разглядеть

Все те страданья, что Земле

Приходится терпеть.

Надолго ль хватит нам воды,

Коль растворен в ней яд?

Надолго ль хватит тех лесов.

Где топоры стучат?

Спасти поля, леса, луга

И чистую гладь рек – всю Землю

Можешь только ты,

Разумный человек !

«Без экологических знаний сегодня жизнь невозможна. Они нужны нам, людям, как воздух, как лекарство от болезни, диагноз которой – равнодушие к нашему общему Дому, к Природе.» (В.А.Алексеев)

Начинать экологическое воспитание целесообразно с раннего детства, с развития понимания красоты природы, любви к ней, ориентации на доброе и прекрасное, что в ней заложено.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности, его ценной ориентации в окружающем мире. Детство, самый благоприятный период для развития всех качеств личности ребенка. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе и окружающим людям.

Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами и родителями встает задача формирования у детей основ экологической культуры.

Уважаемые родители, прошу Вас ответить на ряд вопросов. Подумайте и найдите нужный ответ. (Ответы написаны на карточках)

2. Обозначение проблемы. Упражнение «Вопрос – ответ»

«В чем причина экологических проблем, угрожающих здоровью и жизни людей?»

ОТВЕТЫ:

Загрязнение окружающей среды

Сокращение площади лесов

Опустынивание почвы, ее загрязнение

Изменение климата

Озоновые дыры

Воспитатель: А что же делать в сложившейся ситуации? Изложите свои мысли, дальнейшие действия.

(Ответы пишут родители)

- Беречь и охранять природу

- Не бросать мусор, а утилизировать его.

- Воспитывать любовь к природе с раннего детства

- Показывать личный пример в положительном отношении к природе.

Воспитатель: Трудно найти человека, равнодушного к природе. С помощью природной среды взрослые имеют возможность всесторонне развивать ребенка, вовлекать детей в совместную деятельность, давать посильные поручения. Мы должны научить детей видеть красоту живого, оценивать ее и стремиться в меру своих к ее защите, помогал ей, оберегать и сохранять все живое.

Сколько бы мы не проводили разговоров, бесед с детьми о природе, о бережном отношении к ней, мы не достигнем желаемого результата, пока не будем выводить ребенка на природу, пока не будем показывать пример бережного и заботливого отношения к ней.

Красота и многообразие природы, сезонные изменения непосредственно влияют на эмоциональное состояние детей, вызывают у них желание наблюдать, рассуждать, рассказывать, спрашивать.

3. Работа в детском саду по экологическому воспитанию дошкольников.

Изучение природного окружения, формирование основ экологической культуры дошкольника– одно из важных направлений работы детского сада. Эта работа осуществляется ежедневно, кропотливо и последовательно.

- Сезонные прогулки и экскурсии

- Походы в природу

- занятия

- беседы

- работа с календарем природы

- дидактические игры по экологии

- чтение художественной литературы о природе

4 Анализ анкет.

А сейчас мы с Вами поговорим об анкетировании по экологическим вопросам.

Анкетирование показало, что большинство опрошенных, смогли ответить на вопрос, что такое экология и что она изучает. (65%) Беседуют с ребенком о природе, о птицах, знакомят с правилами поведения в ней - 60%. Большинство родителей оценили работу по экологическому воспитанию ДОУ положительно. Многие откликнулись на призыв о помощи и проявили активные действия в участии различных мероприятий экологического характера проводимых в ДОУ и за его пределами. (Городские акции, Всероссийские и Международные конкурсы).

5. Дидактическая игра «Правила поведения в лесу. Грустная и Веселая полянка»

Воспитатель: Вы, уважаемые родители, тоже можете содействовать, помогать нам в формировании у детей начал экологической культуры. Гуляя с ребенком, обращать внимание на красоту осеннего леса, на перелетных птиц, на природные явления: листопад, снегопад. Во время наблюдений за погодой можно использовать народные приметы.

А какие народные приметы Вы знаете? (Ответы родителей)

6. Информация в «Родительский уголок»

ОСЕННИЕ ПРИМЕТЫ

Если осенью листопад пройдет быстро, то надо ожидать крутой зимы.

Созревают фрукты поздно – к долгой зиме.

Теплая осень – к долгой зиме.

Если осенью тепло, ясно, можно надеется на хороший урожай.

Если первый мороз наступает рано, это предвещают снежную зиму, а если первый мороз поздно – то будет мягкая зима с переменной погодой.

Много желудей на дубу – к длинной, суровой зиме.

Поздние грибы – поздний снег.

Щелканье и треск деревьев осенью – к сухой погоде.

Пока лист с вишневых деревьев не опал, сколько бы снегу ни выпало, зима не наступит, оттепель ее сгонит.

Если рано с осени начнут линять куры – то зима будет теплая.

Большой урожай рябины – к большим морозам.

Если орехов много , а грибов нет – зима будет снежная и суровая.

Много паутины на бабье лето – к ясной осени и холодной зиме.

Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме.

Появление комаров поздней осенью к мягкой зиме.

Раннее опадение листвы – к ранней зиме.

Теплая осень – к долгой зиме.

Осенний иней – к сухой и солнечной погоде, к ведру, к теплу.

Облака редкие – будет ясно и холодно.

7. Экологическая разминка «Найди лишнее»

(Для игры необходимы картинки с изображением предметов)

Яблоко, абрикос, груша, арбуз. (Фрукты - ягода)

Дуб, ель, сирень, береза. (Деревья – кустарник)

Грач, ласточка, кошка, скворец. (Птицы – животное).

Фиалка, тюльпан, гвоздика, полынь. (Цветы – трава)

Дельфин, акула, корова, семга. (Рыбы – животное)

Жук, бабочка, стрекоза, воробей. (Насекомые – птица)

8. Заключительное слово

Воспитатель: Природа – неиссякаемый источник эстетических чувств и переживаний. Нельзя любить природу, не зная ее законов. Чем больше знаешь, тем больше понимаешь и любишь ее.

Через несколько лет наши с Вами дети вырастут, станут взрослыми людьми. И уже на их плечи ляжет ответственность за судьбу нашей Земли, нашего края, нашей природы.

Задача родителей совместно, вместе подвести ребенка к пониманию нашей общности, пониманию окружающего мира, мира Природы.

Список используемой литературы:

Волина, В.В. В гостях у природы: сборник рассказов, стихов, о природе России и временах года / В.В.Волина.- С.-Пб.: Виктория - Специальная литература, 1997.

Виноградова, Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой: пособие для воспитателей детского сада / Н.Ф.Виноградова.- М.: Просвещение, 1978.

Как знакомить дошкольников с природой. Под ред. П.Г. Саморуковой. - М., Просвещение, 1978.

Ёлкина, Н.В. 1000 загадок: пособие для родителей и педагогов / Н.В.Ёлкина.- Ярославль: Академия развития,1997.

Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и учителей / Л.П.Молодова. - Мн.: Асар, 1996.

Тарабарина, Т.И. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки: популярное пособие для родителей и педагогов / Тарабарина Т.И, Н.В.Ёлкина. Ярославль: Академия развития, 1996.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138452-konspekt-roditelskogo-sobranija-po-jekologich