Педагогический проект «Приобщение детей к истокам русской народной культуры через краеведение»

Структурное подразделение «детский сад» ГБОУ СОШ с.Старая Рачейка

м.р. Сызранский Самарской области

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ИСТОКАМ

РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ

ЧЕРЕЗ КРАЕВЕДЕНИЕ»

Разработала:

Бегей М.В.- воспитатель СП «детский сад» ГБОУ СОШ села Старая Рачейка, м.р. Сызранский, Самарской области

2015 год

Познавайте свою страну, свой край, свой колхоз, свою горушку или речонку, не бойтесь, что мала эта горушка и река, ведь из малого вырастает большое.

А. Ферсман

Актуальность. Народная культура – одно из средств нравственного, познавательного и эстетического развития детей. Современный дошкольник живет во время, когда русская культура, родной язык испытывают влияние иноязычных культур. К сожалению, народные обычаи уходят из нашей жизни. Д. С. Лихачев писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Народная культура близка детям, доступна их пониманию, так как окружающий мир отражается условно, через символические образы. Образцы народно-прикладного искусства обладают такими чертами, как типичность, красочность, декоративность. Это помогает формировать у детей эстетическое отношение к человеку, природе, искусству в целом.

В связи с тем, что дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление, необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации. Важно знакомить детей с реальными предметами и материалами (национальными костюмами, старинной мебелью, посудой, орудиями труда и т.д.). Исследование реальных предметов быта (например, ухват, чугун, рубель, прялка, самопрялка, коромысло и т.д.) чрезвычайно эффективно для ознакомления детей со сказками, народными промыслами, народными традициями.

Включение музея народного быта в образовательное пространство обогащает развивающую среду новым смыслом. Не случайно его называют информационно-коммуникативной системой, выполняющей педагогическую функцию.

Исходя из педагогической значимости работы в данном направлении, в 1997 году в нашем детском саду возникла идея организации музея народного быта «Старина», которая переросла в долгосрочный педагогический проект. Данный проект продолжает развиваться.

Сначала мини-музей располагался он в небольшой комнатке и насчитывал не более десяти подлинных старинных экспонатов.

Отрадно, что наши педагоги, воспитанники и родители оказались очень активными и заинтересованными участниками процесса пополнения фондов. Время шло, мини-музей заполнялся все новыми экспонатами. Стало ясно: надо расширяться.

Музей был переведен другое более просторное помещение, а стеллажи заполнились новыми экспонатами. Музей старинных вещей «Русская старина» - так стала называться оборудованная и более просторная комната в детском саду. Вся обстановка здесь разделена на несколько зон, это способствует более точному пониманию и восприятию детьми – дошкольниками русской старины.

Ребята имеют возможность не просто рассматривать предметы, многие из которых видят впервые, но еще и «играть в историю». Сейчас в нашем музее более 40 подлинных предметов крестьянского быта, изделия народных промыслов, ремёсел, рукоделия.

Важно, что наш музей старинных вещей «Русская старина», собирается и сейчас руками самих детей и их родителей, только так дошкольники чувствуют себя причастными к сохранению духовного и материального наследия прошлого…

Предметы народной старины помогают дошкольниками вживаться в народную культуру, сформировать способность прогнозировать изменения предметов. Это важно, когда даются знания исторического характера, отражающие взаимосвязь культур в разные исторические эпохи

Цель педагогического проекта: Формирование у дошкольников патриотических чувств, знакомство с народной культурой прошлого, формирование представлений об истории и традициях русского народа.

Задачи:

- создать предметно- развивающую среду в детском саду, способствующую приобщению детей дошкольного возраста к народной культуре, к краеведению;

- повысить уровень знаний воспитателей о системе музейной педагогики;

- познакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомство с жилищем, предметами быта, орудиями труда, одеждой;

- познакомить детей с народными обычаями, обрядами, праздниками, народным творчеством, искусством;

- привлечь родителей к активному взаимодействию по приобщению детей к народной культуре, к созданию музея, расширить представления родителей об истории и традициях русского народа.

Направление деятельности музея:

- пополнять фонды музея путем налаживания контактов с родителями, бабушками, дедушками и различными организациями;

- проводить сбор необходимых материалов на основании предварительного изучения литературы и других источников;

- изучать собранный материал и обеспечивать его учет и хранение;

- проводить экскурсии для воспитанников, родителей и педагогов.

Этапы реализации педагогического проекта.

I этап – теоретический.

На данном этапе изучается нормативно-правовая база по созданию музея, методическая литература, подбирается материал для будущего музея, проводится его систематизация, определяется структура музея.

II этап - методический.

На данном этапе идет разработка и принятие «Положения о Музее детского сада» (краеведческой комнаты), структуры и идейного замысла экспозиций:

- устройство русской избы,

- утварь,

- орудия труда,

- русская народная одежда,

- предметы декоративно-прикладного творчества.

Разработка Советом Музея программы деятельности музея народного быта «Русская старина», согласование работы всех специалистов.

III этап – практический.

Организуются и проводятся различные мероприятия с педагогами, детьми, родителями.

Работа с педагогическими кадрами

Работа с детьми в музее народного быта

Взаимодействие с родителями по приобщению детей

к истокам русской народной культуры

 IV этап — аналитический.

- анализ   результатов   работы   (педагогическая диагностика);

- передача опыта (освещение работы на страницах районной газеты «Красное Приволжье», окружной православной газеты «Церковный вестник», смотры, конкурсы в детском саду).

Расширились знания воспитателей о русской народной культуре, что позволяет им свободно ориентироваться в фольклорном материале, подбирать соответствующий материал (потешки, загадки, сказки, былины и т.д.) с учетом возраста детей. У педагогов появился интерес к русской народной культуре, желание передавать свои знания детям и их родителям.

Итоги работы. Проведенные организационные мероприятия по внедрению в практику работы учреждения нового содержания - музейной педагогики позволило добиться качественного улучшения художественно-эстетического воспитания детей, познавательно-речевого развития дошкольников.

Ежегодное участие дошкольников и педагогов в конкурсах, акциях по краеведению, духовно-нравственному и патриотическому воспитанию подрастающего поколения, дает хорошие результаты (за 2013-2014 гг ):

- в окружном творческом конкурсе «Русь моя родная», наши дошкольники стали дипломантами (учредитель Свято- Вознесенский Сызранский мужской монастырь);

- в VIII Межрегиональном Рождественском фестивале «Возродим Русь святую», организован приходом Арских храмов г. Ульяновска, презентация о святом старце с.Старая Рачейка Андрее Логинове, заняла призовое место;

- за участие в межрегиональных акции «Вестник добра» и конкурсе «Пасха радость нам несет», организованных также приходом Арских храмов г. Ульяновска воспитанники получили памятные Благодарения;

- в окружном конкурсе по духовно - нравственному воспитанию детей «Источник вдохновения», повещенному 300-летию явления иконы Федоровской Божией Матери (учредитель администрация г.Сызрани) мультимедейная презентация признана лучшей;

- в IX Межрегиональном Рождественском фестивале «Возродим Русь святую», /Арские храмы г. Ульяновск/, творческие работы воспитанников заняли 2 и 3 места.

Вот так многогранно, принося положительные плоды, используется работа музея старинных вещей «Светелка» в структурном подразделении «детский сад» ГБОУ СОШ с.Старая Рачейка в образовательном пространстве дошкольного учреждения.

Накоплен богатый материал для работы с детьми, родителями, педагогами. Русские народные традиции вошли в повседневную жизнь детей.

Анализ проведённой работы показал перспективность развития данного направления работы с воспитанниками детского сада, поэтому данный проект будет продолжаться в текущем учебном году.

Ресурсы:

1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 2008.

2. Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. Мини-музей в детском саду. - М.: «Линнка-Пресс», 2008.

3. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

4. Трунова М. Секреты музейной педагогики: из опыта работы [Текст] / М. Трунова // Дошкольное воспитание. - 2006. - N 4. - С. 38-42.

5. Чумалова, Т. Основные принципы музейной педагогики: путешествие на машине времени [Текст] / Т. Чумалова // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 3. - С. 58-63.

6. nsportal.ru: Социальная сеть работников образования. 

7. http://festival.1september.ru: Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

8. http://dob.1september.ru: Дошкольное образование /Фаткуллина Э., Никитина Н., Кутюкова Т. Давайте откроем музей. Методические рекомендации по созданию музея в дошкольном образовательном учреждении.

9. http://www.portal-slovo.ru: Образовательный портал "Слово". / Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методические рекомендации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138566-pedagogicheskij-proekt-priobschenie-detej-k-i