Воспитание успешной личности на занятиях детского театра «ДА!»

Максименко Татьяна Львовна

Педагог дополнительного образования МАУ ДО «ДДТ городского округа Анадырь»

Воспитание успешной личности на занятиях

детского театра «ДА!»

Успешный человек. Кто он? По каким признакам и понятиям мы определяем успешен или нет человек? Почему мы все стремимся быть успешными? И, наконец, что делает дополнительное образование, а в конкретном случае уроки театра, для формирования успешной личности?

Успешный человек- это своеобразный эталон личности, которая добилась многих успехов в своей жизни. В современном обществе на таких людей принято ровняться. Успешность напрямую связана с умением достигать поставленных целей.

Я выделю четыре основных для меня составляющих педагогического воздействия для воспитания успешной личности на занятиях в театральной студии (хотя, конечно, таких принципов намного больше).

Итак, первая составляющая – воспитание успешной личности через развитие красноречия.Одно из основных составляющих, которому любая актёрская школа отдает большую роль, – это правильное грамотное говорение. Вот так, с помощью умения красиво и правильно говорить, мы растим успешную личность, так как 80% успеха в жизни зависит от умения говорить, договариваться, находить общий язык и располагать к себе людей.

В театре ребята учатся осознавать и выражать свои чувства, объяснять свои мысли и эмоции, правильно строить предложения, уметь высказать разными словами одну и ту же мысль. Речевые тренинги от дикции и артикуляции до пересказа прочитанных пьес и обсуждения просмотренных спектаклей, помогают достичь цели в развитии красноречия.

Большое значение в разделе «Театральные тренинги» имеет работа над выбранным материалом. Если мы, к примеру, ставим Чехова, то знакомимся с его творчеством, проговариваем его текст (а текст Чехова – это классика, что уже замечательно), проигрываем ситуации, в которых живут чеховские персонажи, сопереживаем им, размышляем на темы, о которых говорят нам герои его пьес.

Что касается нашего театра, то мы на Антона Павловича пока ещё «не замахнулись», а вот что касается детской классики, то в этом сезоне мы представили своим поклонникам спектакль «Маленький принц», - достаточно сложное, не детское произведение, с философским смыслом и серьёзными вопросами, которые поднимает автор. Для некоторых подобный материал «розовые романтические фантазии», но здесь для меня, как для педагога, очень важно сформировать позитивное оптимистичное отношение обучающихся к окружающему миру.

Учить ребёнка оптимизму – одна из важных задач педагога на занятиях театра. И это - вторая составляющая моей педагогической деятельности. В любой ситуации нужно уметь видеть положительный момент. Как правило, при выборе материала, я ориентируюсь на темперамент и психологическую совместимость группы. И не редко, произведения, если они сложные, приходится адаптировать под труппу театра, а роли под актёров. Что и получилось с Маленьким принцем. Я не нашла подходящей инсценировки, поэтому пришлось полностью переписать произведение под возможности ребят, занимающихся в театре. Само произведение я бы назвала печальным, но, зная, что «Жизнь принадлежит оптимистам. Пессимисты лишь зрители», мы с ребятами стали искать и нашли массу положительных сторон в неблагоприятных ситуациях. Мы искали и находили симпатичные качества у несимпатичных, либо никчёмных, персонажей. Таким образом, ребята учились замечать хорошее, верить в лучшее, что для успешного человека важно. Теперь они понимают, что в жизни бывают и радости и трудности, и счастливые моменты и не совсем удачные; понимают, что невозможно всегда быть на высоте и всегда действовать безупречно. Но они так же понимают, что к этому нужно стремиться. И чем больше прикладываешь усилий, тем больше шансов на победу, то есть на успех.

Для любого человека важно, что бы он умел всегда, ну или практически всегда, выходить победителем из всевозможных житейских ситуаций и передряг. Я советую родителям своих «театралят» с детства развивать фантазию и воображение, чем мы активно и занимаемся на занятиях театра. Как вы уже поняли – обязательное развитие у обучающихся фантазии и воображения – еще одна педагогическая составляющая.

Как сказал Альберт Эйнштейн «Успешный человек всегда потрясающий художник своего воображения. Воображение гораздо важнее знания, ибо знание ограниченно, а воображение беспредельно» Можно, конечно, и поспорить с Эйнштейном, а можно и поразмышлять.

Разумеется, успех зависит от того, насколько хорошо мы справляемся с трудностями. И чем больше вариантов решения проблемы мы придумываем, тем эффективнее справляемся с препятствиями. В театре очень много тренингов на развитие этих качеств:

- придумывание этюдов;

-придумывание собственных рассказов либо собственное окончание известных сказок;

- нахождение нового применения предметам;

- показ пластических этюдов на «оправдывание» позы.

Реализация первых трех педагогических составляющих направлена на воплощение четвертой и, на мой взгляд, самой важной - умения ставить и достигать поставленной цели.

Никогда не достигнешь успеха, если не знаешь, чего хочешь, поэтому с детства необходимо учить ребёнка осознавать свои желания, ставить конкретную цель, придумывать действия для её достижения и добиваться результата.

На каждом занятии театра мы ставим определенную цель перед каждым студийцем. Одним выучить сложный текст, другим - справиться с эмоциями, третьим -научиться работать с партнёром на площадке. Каждый идёт к своей цели своим путем. И каждому кружковцу уже хорошо известно, что любая победа, любое достижение – это труд. В театре, которым я руковожу, сверхзадача и главная цель – это отлично подготовленная и сыгранная роль. Конечно же, при распределении ролей учитываются индивидуальные возможности, и роли раздаются согласно весовой категории. Никогда ребёнок не получит роль, с которой не сможет справиться. Но та роль, которую путём труда и усилий и каких – то преодолений он вытягивает, она делает его победителем над самим собой и в дальнейшем мотивирует на успех.

Я остановилась только на четырёх составляющих обучения и воспитания. Их, конечно, намного больше. Здесь так же можно говорить о воспитании самодисциплины, о бережном отношении к предметам сцены (реквизит, декорации), о драгоценнейшем навыке ценить время.

Подводя итог, хочу сказать, что именно творчество помогает преодолеть человеку любые преграды и сделать это ярко и неординарно. Что даёт ребёнку театр? Свободу, прежде всего. Умение держаться на сцене, умение работать, строить партнёрские отношения. Их опыт выступления пригодится в любой профессии. Кроме того, само эстетическое воспитание очень важно просто для формирования полноценной личности. Спасибо, театр!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138686-vospitanie-uspeshnoj-lichnosti-na-zanjatijah-