Дополнительная общеразвивающая программа по предмету «Ассоциативная композиция» (спецкурс). Возраст- от 12 лет. Срок обучения-1 год

Пояснительная записка

«Искусство есть деятельность человеческая, состоящая в том, что один человек сознательно, известными внешними знаками передаёт другим испытываемые им чувства, а другие люди заражаются этими чувствами и переживают их» Л.Н.Толстой.

На занятиях по изобразительному искусству, мы учимся видеть и понимать прекрасное , в окружающем нас мире, в произведениях искусства, в наших фантазиях и впечатлениях. Эмоционально-эстетическое отношение к объектам и явлениям формируют в нас важное чувство красоты, через практическую деятельность.

Направленность программы.

Ассоциация - психологическая связь представлений о различных предметах и явлениях, выработанных жизненным опытом.

Одним из важнейших направлений практического курса «Композиции» стало формирование способности сознательно осуществлять синтез образного и логического, через ассоциативность восприятия и мышления. Изучение закономерностей композиции помогает грамотно, с учётом творческой индивидуальности художника использовать выразительные средства в практической работе. В программе «Ассоциативная композиция» собраны воедино дидактические принципы, основные темы и задания ассоциативного характера.

Отличительные особенности.

Данная программа отличается от всего курса «Композиции» тем, что темам по ассоциативной композиции отводится не несколько уроков в общем курсе « Декоративной композиции»,а углубленно изучает различные виды ассоциаций: зрительные, вкусовые, слуховые, эмоциональные, фактурно-осязательные и др. на основе полученных практических знаний в общем курсе по предмету «Композиция»,с использованием практических знаний по монотипии, акватипии, рисованию фактурной бумагой, воском и т.п. Программа подразумевает наличие элементарных практических знаний материалов ,с которыми работают художники, опыта работы с графическим ,художественным материалом и знаний по художественным направлениям и течениям. Другими словами, программа «Ассоциативная композиция» предназначена для детей, которые прошли начальный курс общеразвивающих программ или для тех, кто хочет боле углубленно изучить данный предмет в течение года.

Актуальность и новизна программы.

Состоит в том, что наряду с классическими видами искусства и творчества ,несёт в себе принципы поисковой деятельности, творческой самореализации, предметной интеграции с методологией творчества, содержит принципы демократизации учебного процесса и носит инновационный характер. Способствует творческому развитию и реализации собственных художественных идей.

Цели и задачи.

Цели курса – формирование интеллектуальной личности учащихся на принятии эмоций другого вида, переданных с помощью не предметных, а формальных символов, созданных своим воображением.

Знакомство с новыми понятиями, работа с традиционными, знакомыми и нетрадиционными , новыми материалами.

Развитие абстрактного мышления, умение творчески мыслить и решать композиционные задачи в предложенной теме.

Умение представлять услышанное и воображать невиданное, возможно несуществующее в реальности, осязаемое и ощущаемое , с последующей передачей символов ,знаков, пятен, цветовых соотношений и представлений на практике.

Развитие умений быстро оценивать воздействия окружающей среды со знаком плюс или минус, с точки зрения полезности и вредности.

Развитие способностей эмоционально передавать характерные особенности образа, эмоции, сюжета, гармоничного сочетания чувств и эмоций .

Сроки реализации программы.

Программа (спецкурс) рассчитана на 1 год обучения

кол-во часов в неделю-2

кол-во часов в год-68

продолжительность занятия-40 мин

возраст 12 -16 лет

Формы и режим занятий.

Занятия проводятся в мелкогрупповой форме от 4до 10 человек.

Практические занятия с элементами творчества, по представлению, творческие встречи, мастер - классы, создание презентаций.

Ожидаемые результаты.

К концу обучения уметь:

-выявлять прямые и косвенные ассоциации;

-использовать различные техники в формировании ассоциативной композиции;

-выполнять разные виды контрастов, различать цветовые особенности;

-уметь работать быстро «на одном дыхании»,качественно, аккуратно;

-получать причудливые изображения с применением нетрадиционных материалов;

-освоить различные техники и приёмы работы(монотипия, кляксография , модульное рисование и др.);

-выполнять упражнения на – слух, быстро;

-уметь различать ассоциации по типу;

-уметь создавать композицию на заданную тему в нужном размере.

Формы подведения итогов:

-контроль знаний осуществляется путём просмотра выполненных работ;

-участие в выставках и конкурсах;

-участие в мастер-классах;

-обобщение полученных знаний, умений , навыков;

-итоговая работа по окончанию годового курса обучения.

Методическое обеспечение программы и условия её реализации.

1.Наличие:

-светлого просторного помещения;

-необходимого оборудования и материала(гуашь, акварель ,планшеты, бумага, кисти, контуры ,воск, графический материал и т.д.);

-творческих работ и эскизов;

-литературы, ТСО(компьютер, диски с презентациями, магнитофон и др.).

2.Справочная литература:

-М.Алпатов. Энциклопедический словарь юного художника;

-Г.Маккэлэм.4000 мотивов: цветы и растения;

-О. Корепанова. Композиция от А до Я. Ассоциативная композиция;

-Гнедич. Импрессионисты;

-Абстракция в России 20 век;

-Энциклопедия стран. Египет.

3.Дидактическая литература:

-Ю. Дорожин. Простые узоры и орнаменты;

-Ю. Дорожин . Маски ;

-А. Иванова. Узоры;

-В. Артёмов. Мифы и предания Древних славян;

--В. Артёмов. Славянские боги и божки;

-В. Артёмов. Славянские мифические существа.

4.Научно-популярная литература:

-М. Алпатов. Русское искусство;

-А. Немировский. Книга для чтения по истории Древнего мира;

--Ж -л «Юный художник»;

-Ж -л « Изобразительное искусство в школе»

5.Методическая литература:

-Н.Сергеева Мой мир в рисунке;

-Т. Просвирнина . Открытый урок;

-О. Григорьева. Декоративная композиция. Ассоциативная композиция.

6.Рефераты по темам:

-«Ассоциации»;

-«Композиция в школе»;

-«Художники-импрессионисты»;

-«художники, которые нас удивили»

7.Таблицы:

-орнаменты;

-цветовой круг;

-узор в полосе;

-применение орнамента в быту;

-стилизация природных форм в декоративные ;

8.Демонстрационное оборудование:

-«кислое - сладкое»;

-«холодное-горячее»;

-«острое - солёное»;

-орнаменты.

9.Дидактический раздаточный материал:

-лекала;

-геометрические фигуры;

-шаблоны по теме «Египет», «Греция», «Рим».

10.ТСО:компьютер,магнитофон,аудиозаписи с музыкой и звуками природы, презентации, видео « Музеи мира».

Ассоциативная композиция

Тематический план работы

Итого: 68 часов

Содержание предмета

Тема 1.

Беседа о предмете «Ассоциативная композиция».

Термин «ассоциативная композиция».Роль и значение в изобразительном искусстве. Задачи спецкурса, знакомство с материалами, техниками. Просмотр работ по ассоциативной композиции.

Тема 2.

Спектр. Цветовой круг. Контрасты.

Анализ тепло - холодности цвета, основные цвета

(красный, жёлтый, синий), промежуточный (зелёный)дополнительные,

контрастные цвета. Выполнить цветовые растяжки.

Тема 3.

Физиологическое воздействие цвета.

Красный-вобуждающий,согревающий,активный,энергичный,проникающий.Активизирует функции организма, ускоряет ритм.

Оранжевый - тонизирующий, действует как красный, но слабее.

Жёлтый - физиологически оптимальный, наименее утомляющий.

Зелёный - физиологически оптимальный, самый привычный для зрения, успокаивает.

Голубой - успокаивающий.

Синий - успокаивающее действие переходит в угнетающее.

Фиолетовый - соединяет эффект красного и синего .Производит угнетающее действие.

Серый - нейтральный, бесцветный.

Выполнить композицию цвета (акварель, восковые мелки)

Тема 4.

Ритм. Линия. Штрих.

Понятия, терминология. Ритмический ряд. Что такое линия, штрих.

Просмотр таблиц «Орнаменты» и «Ритмический ряд»

Упражнения: «Ветер», «Снегопад», «Ураган», «Море» (уголь, восковые мелки, карандаш).

Тема5.

Эмоциональные ассоциации.

Страх. Это чувство можно выразить мятущимися, динамичными, тёмными мазками, а можно показать зловеще-темной поверхностью со вспышками тёмно-красного цвета. Цвета могут быть в диссонансе друг с другом.

Печаль. Изобразительным аналогом этого чувства видится сдержанная по цвету и несколько статичная композиция. Нейтральные серые тона с тенденцией к холодному цвету, нечёткие границы цветовых пятен, нет резких контрастов.

Радость. Разливы тёплых, ярких, чистых тонов, многоцветная светлая гармония. Композиция открытая, динамичная, свободная.

Нежность. Нечто голубовато – розовое, неяркое, спокойное. Поверхность не фактурная, гладкая, без резких контрастов и тёмных тонов.

Материалы: акварель, гуашь.

Тема 6.

Ассоциации стран .

Египет. Ассоциативный образ Египта - жёлто-коричневые тона, гармония геометрических форм, прямых линий, ощущение величественного спокойствия. Построение картины видится плоским.

Русь. Прежде всего это нечто яркое, широкое, как русская песня. Краски не знают строго - определённой гаммы, их многообразие и открытость дают сочность колорита, свободно соединяют противоположные цвета. Русская палитра больше любит красное, белое, зелёное , чем фиолетовое, синее, серое. Работа гуашью и графическим материалом.

Тема 7.

Музыкальные ассоциации.

Симфония. Это торжество строгих, сложных красок, колорит мощный, насыщенный. Композиция видится вертикальной, взлетающей, заполняющей всю плоскость.

Романс. Нечто серебристо – синее ,композиция с движение вверх, цветовые пятна не жёсткие, несколько скруглены, даже расплывчаты , работа выполняется материалом по - выбору.

Тема 8.

Вкусовые ассоциации(кислое, сладкое).

Кислое. Это нечто похожее на капли, вкус лимона, цвет лайма , жёлто-зелёный, формы обтекаемы .

Сладкое – цвета розовые , шоколадные, формы закруглены. Работа гуашью.

Тема 9.

Ассоциации « Времена года»

4 ассоциации на одном листе : лето, осень, зима, весна. Материалы и техника исполнения (монотипия, штампы, парафин, воск) по - выбору.

Тема 10.

Ассоциация стихий.

4 ассоциации на одном листе : земля, вода, огонь, воздух.

Материал по - выбору.

Тема 11.

Мой характер.

Раскрыть один из видов характера человека:

холерик, меланхолик, сангвиник, флегматик. Материал -цветные карандаши.

Тема 12.

Ассоциации запаха

Цветы, духи, нашатырь, хлор, зелень и т.д.

Материал по - выбору. Фактура различная.

Тема 13.

Графические ассоциации.

Время суток (завтрак, обед, ужин, день, ночь, утро, вечер ).

Ассоциации движений (весёлый обед, страстный ужин).

Ассоциации эмоций (удивление, восторг, настороженность, прямолинейность).

Ассоциации звуков (звон, мелодия, пружина, тишина)

Музыкальные (танец, ночной город).

Техника и материал по - выбору.

Тема 14.

Цветопортрет.

Самостоятельная работа гуашью на бумаге большого формата.

Тема 15.

Ассоциативно-формальная композиция.

Карточки со словами (прилагательные, существительные, словосочетания). На выбор учащегося 3-4 карточки, составить предложение и проиллюстрировать ситуацию.

Например: ночь, кукла, комната, грустная или любовь, животное, рынок.

Материал: бумага, карандаши, пастель, фломастеры, маркеры, цветные гелиевые ручки.

Тема 16.

Станковая композиция на эмоциональных ассоциациях.

Возможные темы: «Романтический ужин», «Весёлый танец» «Негромкий разговор», «Удивительный сюрприз», «Злая шутка».

Материал: по - выбору.

Тема17.

Итоговая композиция.

Звучат строки стихов И. Бунина, А.Блока, В.Жуковского (на - выбор), н-р:

Озябший лист касается земли.

И не слышны теперь июля грозы,

Скучают пожелтевшие берёзы,

О тёплых днях, которые ушли.

А.Блок.

Материал: по - выбору учащихся. Композиция по ассоциации стихов.

Список литературы:

1.Наглядно-дидактическое пособие « Мир в картинках». М.:Москва-синтез,2013г.

2.Ю.М.Бема. «Большая книга игр и поделок» : Олма-Пресс,2012г.

3.Т.Н.Дронова « Я учусь рисовать». Пособие для детей школьного возраста с методическими рекомендациями. М.: Просвещение 2010г.

4.Мигуля О.Г. Декоративная композиция. Ассоциативная композиция».

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - http://festival.1september.ru/articles/617181/

Стратегический партнёр-издательство «Просвещение» ,2015г.

5.О.А.Корепанова. «Композиция от А до Я : ассоциативная композиция »Изд. Феникс,2014г.

6.Иттен.И.М. «Искусство цвета».2-е издание. Изд.Д.Аронов,2001г.

7. «Композиция». БРЭ.3-е издание. М.,2004г.

8. « Абстракция в России 20 век». Б \Э.в 2-х томах., М.,2001г.

9.Ассоциативная композиция на уроках композиции в педагогическом колледже. Автор Просвирнина Татьяна Алексеевна - https://open-lesson.net/906/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138695-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm