Примерное планирование прогулки детей младшей группы (осень)

1 неделя

2 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Наблюдение за цветами бархатцами. У цветов зеленый стебель и листья, цветы желтого цвета, похожи на солнышко.

«Здравствуй, милый мой цветок –

Улыбнулся ветерок.

Солнце лучиком играя,

Целый день тебя ласкает»

2. Труд: предложить собрать палочки в ведро.

3.П/и:«Кошка и мышки». Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения

4. Д/и«Найди такой же». Учить находить предметы (камешки, листья, палочки) по просьбе воспитателя.

5. Индив. работа: рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др.)

6. Самостоятельная деятельность: игры с машинками – учить возить за веревочку.

.

1.Наблюдение за камешками. Отметить размер, форму, потрогать на ощупь (холодные)

«Соберу я камешки

На своей ладошке.

Вот, смотри, большие,

Есть маленькие – «крошки».

А хотите, поиграем

Что сложу я, угадаем!»

2. Труд: учить надевать на прогулку штаны и шапку самостоятельно.

3.П/и:«Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

4. Д/и«Выложи дорожку». Учить выкладывать дорожку из камешков.

5. Индив. работа: разучить с детьми стихотворение:

«Здравствуй Осень, здравствуй Осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, Осень, спросим,

Что в подарок принесла?»

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами, учить бережно обращаться.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1.Наблюдение за погодой. Отметить состояние неба, есть ли солнышко, или тучи.

«Солнце улыбается –

Золотые лучики.

Солнышко качается

На кудрявой тучке»

2. Труд: учить складывать игрушки в корзину.

3.П/и:«Пройди через ручеек». Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер.

4.Д/и «Кто как кричит». Учить узнавать животных по звукоподражанию.

5. Индив. работа: Дидактическая игра «Найди похожий листок или цветок»- учить находить одинаковые листья и цветы.

6.Самостоятельная деятельность: игры с машинками – учить перевозить игрушки.

1.Рассматривание клумбы. На прогулке подвести детей клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить с названиями цветов. Обратить внимание, какие они красивые. Ромашки – белые, бархатцы – желтые.

Белые ромашки-сестрички,
У ромашек белые реснички.
Пляшут среди летнего луга.
До чего похожи друг на друга!
Мальчик-ветер в дудочку дует,
Он с ромашками польку танцует.
Потанцует, улетит ветер:
Мало ли ромашек на свете!

2. Труд: полить цветы на клумбе.

3. П/и: « У медведя во бору» -приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) .

4.Д/и «Кто позвал?» Учить узнавать друг друга по голосу.

5.Индив. работа: предложить покормить птичек хлебушком6 воспитывать трудолюбие.

6.Самостоятельная деятельность: игры с колечками. Учить катать и кружить колечки.

С

Р

Е

Д

А

Наблюдение за деревьями. У дерева есть ствол, ветки, листья. Листья начинают желтеть, потому что осень.

«На кусте – кусточке –

Жёлтые листочки,

Виснет тучка в просини, -

Значит, дело к осени»

2.Труд: предложить собрать листья в ведро.

3.П/и: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными

4. Д/и «Найди похожий». Учить находить жёлтые и зелёные листья по просьбе воспитателя.

5. Индив. работа: ходит по дорожке в такт потешки:

«Большие ноги

Шли по дороге… топ, топ, топ

Маленькие ножки

Бежали по дорожке… топ, топ, топ.

6.Самостоятельная деятельность: игры с двигательными игрушками. Учить перевозить камешки.

1Наблюдение за ветром. Ветер бывает сильный и слабый. От сильного ветра качаются деревья и шелестят листья.

«Ветрено! Ветрено!

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток

Разогнал по свету!»

2.Труд: предложить помочь нести сумку с игрушками на участок.

3. П/и:«Дети и волк» Упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увертыванием.

«Дети по лесу гуляли,

Землянику собирали,

Много ягодок везде –

И на кочках и в траве.

Но вот сучья затрещали…

Дети, дети, не зевайте,

Волк за елью – убегайте!

4.Д/и «Подуй как ветерок». Развивать речевое дыхание.

5.Индив. работа: произношение звуков. Как гудит паровоз«Как гудит машина».

6.Самостоятельная деятельность: игры с вертушками. Учить подставлять вертушки ветру.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1.Наблюдение за травой. Летом трава была зеленой, осенью трава начинает желтеть и высыхать.

«Наступила осень –

Птицы улетели,

Листья опадают,

Травы пожелтели».

2. Труд: помочь собрать игрушки в корзинку..

3. П/и:«Лохматый пес» Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

4. Д/и «Раз, два, три – на травку беги». Учить ориентироваться на участке.

5. Индив. работа: разучить с детьми стихотворение «Из песка пирог спечем»

«Из песка пирог спечем,

В гости маму позовем,

Пригласим и вас, друзья,

Только есть пирог нельзя»

6..Самостоятельная деятельность: игры с мячами – учить бросать и ловить мяч.

1.Наблюдение за березой. Отметить и показать части дерева: ствол, ветки, листья. Найти берёзки на участке.

Осень по утрам морозы.

В рощах жёлтый листопад.

Листья около берёзы

Золотым ковром лежат».

2.Труд: собрать опавшие листочки в ведро.

3. П/и:«Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

4.Д/и«Раз, два, три – к берёзе беги!». Учить ориентироваться на участке.

5.Индив. работа: катание мяча по прямой линии: учить отталкивать мяч двумя руками.

6.Самостоятельная деятельность: игры с машинками – учить катать кукол на машинках.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Наблюдениеза облаками. Предложить детям понаблюдать за облаками и проследить, куда они плывут, быстро двигается или медленно. На что они похоже?

Спешат по небу облака, -
Наверно, на обед.
Ведать, дорога далека,
А в небе нет карет.
По небу синему бегут,
Спешат, бегут, спешат.
И рядом за руку ведут
Кудрявых малышат.

2. Труд: помочь довести машинки до участка за веревочку.

3.П/и:«Где звенит?» - развивать у детей внимания и ориентировку в пространстве.

4.Д/и «Принеси такой же». Учить находить маленький и большой листья.

5.Индив. работа: игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость.

6.Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками. Учить ставить игрушки друг за другом – «на зарядку».

1.Наблюдение за погодой. Осенью погода часто меняется, на небе часто появляются тучи, идёт дождь.

«Вот настала осень,

Не лучится солнце,

Дождик – непоседа

Застучал в оконце».

2..Труд: учить собирать игрушки в сумку.

3. П/и:«Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

4.Д/и «Высоко - низко». Учить называть предметы, которые находятся низко (на земле) и высоко.

5. Индив. работа: предложить игру: вылавливание сочком разноцветных шариков из тазика (шарики плавают – мы вылавливаем шарики сачками).

6.Самостоятельная деятельность: игры с листочками. Учить их складывать, рассыпать по асфальту, выкладывать предметы (шарик, куб и другие).

3 неделя

4 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Наблюдение за насекомыми. Осенью насекомых почти не видно, все прячутся, готовятся к зиме.

«Муравьишки и жучки,

Дождевые червячки,

Где же спрятались, вы, где?

Иль готовитесь к зиме?»

2.Труд: учить снимать штаны и шапки после прогулки.

3. П/и:«Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

4.Д/и «Назови цвет». Обращать внимание на зеленый цвет предметов.

5. Индив. работа: рредложить игру: вылавливание сочком разноцветных шариков из тазика (шарики плавают – мы вылавливаем шарики сачками).

6.Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками. Учить переносить их на кораблик – игрушки «плавают на кораблике».

1.Наблюдение за одеждой детей. На улице прохладно, люди надевают курточки, шапки, тёплые ботинки, потому что наступила осень.

«Листья падают, летят,

И шуршат, и шелестят,

В капюшонах застревают

И в кармашках у ребят».

2.Труд: учить самостоятельно снимать обувь после прогулки.

3. П/и:«Где звенит?» развивать у детей внимания и ориентировку в пространстве.

4.Д/и «Что наденем?» Учить называть предметы одежды.

5. Индив. работа: игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость

6.Самостоятельная деятельность: игры с куклами. Учить играть с ними аккуратно, бережно.

.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1.Наблюдение за осенним деревом. Показать детям ствол, ветки.

Деревце, как девочка,

В платьице стоит,

Листочками ладошками

Тихонько шевелит.

2. Труд: собирать веточки и палочки в ведро.

3. П/и:«Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

4.Д/и «Много - один». Учить называть количество предметов – много листьев, камешков, деревьев.

5. Индив. работа: катание мяча по прямой линии: учить отталкивать мяч двумя руками.

6.Самостоятельная деятельность: игры с мячами - учить бросать мяч в обруч.

1.Наблюдение за песком. Песок осенью холодный, играть им уже нельзя потому, что замерзнут руки.

«От дождинок наш песок

Весь до ниточки промок.

Стал песок холодным очень –

Значит, наступила осень».

2.Труд: помочь собирать опавшие листья в кучку.

3. П/и:«Лохматый пес». Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

4. Д/и «Назови свое имя». Учить называть свое имя и имена других детей.

5. Индив. работа: разучить с детьми стихотворение «Из песка пирог спечем»

«Из песка пирог спечем,

В гости маму позовем,

Пригласим и вас, друзья,

Только есть пирог нельзя.

6.Самостоятельная деятельность: игры с мячом – учить бросать и ловить мяч.

С

Р

Е

Д

А

1.Наблюдение за солнцем. Солнце часто прячется, уже не греет, на улице холодно.

«Кончилось лето,

Кончилось лето,

И солнце не светит,

А прячется где-то!»

2.Труд: учить самостоятельно надевать обувь на прогулку.

3. П/и:«Дети и волк» Упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увертыванием.

4. Д/и «Назови, что я нарисовала». Учить называть знакомые

предметы.

5. Индив. работа: произношение звуков. Как гудит паровоз .«Как гудит машина» .

6.Самостоятельная деятельность: рисование палочками на песке. Учить оставлять след на сыром песке.

1.Наблюдение за дождём. Осенью часто идут дожди. Небо закрыто серыми тучами. Дождик бывает мелкий и сильный крупными каплями. После дождя земля сырая, везде лужи.

«Скучная картина!

Тучи без конца.

Дождик так и льётся,

Лужи у крыльца…»

2 Труд: собрать игрушки в сумку.

3. П/и:«Пройди через ручеек» Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер.

4.Д/и «Куда падают капельки». Учить употреблять в речи предлоги.

5. Индив. работа: д/и «Найди похожий листок или цветок».

6.Самостоятельная деятельность: игры с двигательными игрушками. Учить возить машинки за верёвочку.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1.Наблюдение за лужами после дождя. После дождика остаются лужи. Лужи бывают разной величины, в лужи падают листья.

«Словно шарики живые,

Пляшут капли дождевые,

Пляшут, хороводятся:

Капля с каплей водится.

Ну, а коли водятся,

В одной луже сходятся».

2. Труд: предложить собрать машины на веранду.

3. П/и:«Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

4. Д/и «Кто как кричит». Учить узнавать животное по звукоподражанию.

5. Индив. работа: предложить покормить птичек хлебушком.

6. Самостоятельная деятельность: игры с мячом и кеглями. Учить сбивать кегли.

1.Наблюдение за трудом дворника. Осенью дворник убирает листья, опавшие с деревьев. Он подметает их метлой, сгребает в кучу.

«Подметает дворник

От листьев старый дворик,

Сметает листья в кучу

Метелкою колючей».

2. Труд: учить носить листья, ветки, камешки в кучу при помощи ведерок.

3. П/и: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.

4.Д/и «Кому что нужно?» Учить называть орудия труда, необходимые для работы дворнику, повару.

5. Индив. работа: ходит по дорожке в такт потешки:

«Большие ноги

Шли по дороге… топ, топ, топ

Маленькие ножки

Бежали по дорожке… топ, топ, топ.

6.Самостоятельная деятельность: игры с мячом и кеглями – учить сбивать кегли.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Наблюдение за листьями на деревьях. Осенью листья на деревьях меняют цвет на жёлтый и красный. Обратить внимание листьев, какого цвета больше на дереве.

«Осень длинной тонкой кистью

Перекрашивает листья.

Красный, жёлтый, золотой,

Как красив ты, лист цветной!»

2. Труд: учить пользоваться маленьким ведерком для сбора листьев.

3.П/и:«Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

4. Д/и «Найди такой же листочек». Учить находить листья березы, осины, рябины.

5. Индив. работа: разучить с детьми стихотворение:

«Здравствуй Осень, здравствуй Осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, Осень, спросим,

Что в подарок принесла?»

6.Самостоятельная деятельность: рисование цветными мелками на асфальте.

1.Наблюдение за птицами. У птицы есть крылья, лапы, перья, клюв. Они летают высоко, могут прыгать по земле, или ходить (голуби). У птиц разные голоса.

«Воробей по лужице

Прыгает и кружится.

Перышки взъерошил,

Хвостик распушил».

2. Труд: попросить сложить кукол на веранду.

.Д/и «Кто как кричит». Учить различать птиц по голосу (воробей, ворона, утка, гусь).

3. П/и:«Кошка и мышки». Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

4. .Д/и «Кто как кричит». Учить различать птиц по голосу (воробей, ворона, утка, гусь).

5.Индив. работа: рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др.)

6.Самостоятельная деятельность: игры с колечками – учить надевать колечки на палочку.

1 неделя

2 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Наблюдение за листопадом. Осенью все листья на деревьях желтеют и опадают. Они лежат на земле, на траве, крышах. Когда листья сухие, они шуршат под ногами.

«Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят,

Под ногой шуршат, шуршат –

Скоро будет голый сад».

2. Труд: учить самостоятельно раздеваться после прогулки..

3. П/и:«Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

«Зайка серый умывается,

видно в гости собирается,

Вымыл носик, вымыл хвостик,

вымыл ухо, вытер сухо!»

4 Д/и «Где лежат листья». Учить ориентироваться на участке.

Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками. Учить катать их на машине.

5. Индив. работа: разучивание потешки «Дождик – дождик»

«Дождик, дождик, что ты льешь,

Погулять нам не даешь?»

6.Самостоятельная деятельность: катание с горки.

1 .Наблюдение за погодой. Погода осенью часто меняется, небо покрывается тучами. Становится холодно, дует

холодный ветер, идут дожди.

«Это осень! Погляди-ка:

Вот засохшая гвоздика,

Листья желтые,

А вот: видишь-

Ветер ветку гнет,

Лето кончилось, ребятки!»

Труд: помочь донести машинки до участка.

П/и: «Воробушки и автомобиль».Закреплять знания о правилах дорожного движения.«Перебежки — догонялки».

Д/и «Когда это бывает?»

Индив. работа. «Попади в цель» - учить бросать мяч вперед.

6.Самостоятельная деятельность: игры с машинками. Учить перевозить листья в кучу, катить машинку за веревочку.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1.Наблюдение за состоянием погоды, за деревьями. Отметить признаки начавшейся осени. В результате наблюдений сделать вывод:

«Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся,

Это время года осенью зовется».

2..Труд: помочь нести сумку с игрушками в группу.

3. П/и :«Солнышко и дождь».Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

4.Д/и «Когда это бывает?». Закреплять с детьми признаки сезона.

5. Индив. работа: учить перешагивать через палочку.

Самостоятельная деятельность: игры на постройках – учить играть дружно, не толкаться.

1 Наблюдение за листопадом. Осенью все листья на деревьях желтеют и опадают. Они лежат на земле, на траве, крышах. Когда листья сухие, они шуршат под ногами.

«Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят,

Под ногой шуршат, шуршат –

Скоро будет голый сад».

2 . Труд: сгребать листья в кучу.

3П/и:«Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

4. Д/и «Кому что нужно?»

Учить называть орудия труда, необходимые дворнику; игрушки, которыми играют ребята на улице.

5. Индив. работа: разучивание потешки «Дождик – дождик»

«Дождик, дождик, что ты льешь,

Погулять нам не даешь?»

6.Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками. Учить действовать с предметами.

С

Р

Е

Д

А

1.Наблюдение за дождем. Осенью часто идет дождь. Дождь холодный. От дождя деревья и трава сырые, на дорогах лужи.

«Дождь, дождь целый день

Барабанит в стекла

Вся земля, вся земля

От дождя размокла.»

2. Труд: собирать совком песок в песочник.

3. П/и:«Догони меня».Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

4. Д/и «Что замочил дождик?»

Учить называть предметы ближайшего окружения.

5. Индив. работа: упражнять в ловле мяча.

6.Самостоятельная деятельность: рисование мелками на асфальте. Учить оставлять изображение.

1 Наблюдение за листьями. Предложить собрать опавшие листья, уточняя цвет их окраски: красный, желтый,

зеленый. Обратить внимание на величину листьев.

«Ходит осень, бродит осень,

Ветер с клена листья сбросил.

Под ногами коврик новый-

Желто-розовый кленовый»

2.Труд: собирать листья в кучки, с помощью веника (метелки

3. П/и: «Попади в круг».Совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать в цель; развивать глазомер,

ловкость.

4. Д/и «Найди такой же». Учить находить по просьбе воспитателя большие и маленькие листья.

5. Индив. работа: д/игра « Домашние животные» - формировать представления о домашних животных, какую пользу они приносят людям 

6.Самостоятельная деятельность: игры с листочками. Учить выкладывать из листьев по признаку «мозаики».

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1.Наблюдение за листьями. Листьев становится все меньше. Они опадают на землю; шуршат под ногами, когда сухо и нет дождя.

«Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся.

И под ногами шуршат, шелестят.

Будто опять закружиться хотят»

2.Труд: предложить детям сгребать сухие листья в определенное место.

3. П/и: «Птички, раз! Птички, два!» Упражнять детей в прыжках 

4. Д/и «Выложи дорожку» Учить выкладывать дорожку из листьев.

5.Индив. работа.: катание мяча по прямой линии.

6.Самостоятельная деятельность: игры с плоскостными фигурами «Овощи» Учить втыкать их в песок.

1.Наблюдение за ветром. Осенью дуют холодные ветры. Ветры дуют очень сильно, поэтому деревья качаются

из стороны в сторону. И с веток облетают листья.

«Листочки, листочки

По ветру летят,

У деток под ножками

Тихо шуршат»

2.Труд: собрать игрушки в сумку.

3. П/и: «Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами.

4. Д/и «Какой ветер?»сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса.

5. Индив. работа. «Какой ветер?» сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса.

6.Самостоятельная деятельность: игры с вертушками. Учить играть с ветром, подставляя вертушки под поток ветра.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Наблюдение за трудом дворника. Что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора).

Наш дворник с метлой и лопатой, 
                            В мороз, листопад и пургу. 
                            Сгребает, дорожки  песком посыпает, 
                            Детей приучает к труду.

2 .Труд: подметать листочки на веранде веником.

3. П/ и «Лохматый пес».Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. 

4. Д/и «Каким цветом?» Учить различать зеленый цвет травы, желтый цвет опавших листьев.

5. Индив. работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.- учить отталкиваться, держать равновесие.

6. Самостоятельная деятельность: игры с печатками. Учить оставлять оттиск на песке.

1.Наблюдение за птицами. Осенью птицы улетают в теплые края. Не слышно их звонких песен. С нами зимуют

воробьи, синички. Птицы улетают, потому что им нечего кушать зимой.

«Улетели птицы разные

Смолк их громкий перепев

А рябина осень празднует

Бусы красные надев»

Труд: убрать листья на веранде в ведро.

3.П/и Кто как ходит?» Учить изображать способы передвижения птиц: воробей - прыгает, голубь- ходит, петушок - высоко поднимать колени.

4.Д/и «Кто позвал?» Учить узнавать друг друга по голосу.

5.Индив. работа: упражнять в ловле мяча - развивать глазомер

6.Самостоятельная .деятельность.: игры с сюжетными игрушками. «Игрушки» на прогулке. Учить выполнять действия с предметами.

3 неделя

4 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Наблюдение за солнцем. Осенью солнце греет плохо. Все чаще оно прячется за тучки. Солнце плохо греет,

поэтому на улице холодно.

«Туча по небу ходила,

Туча солнышко закрыла,

Только солнце спряталось-

И она расплакалась»

2. Труд: собрать палочки в кучу.

3.П./и«Кошка и мышки»  Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

4.Д\и «Теплый - холодный» Учить называть предметы холодные на ощупь, части тела – теплые на ощупь.

5. Индив. работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

6.Самостоятельная деятельность: игры с куклами, учить катать кукол на машинках.

1.Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром.Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,

Чтобы с тобой не случилась беда.

2. Труд: предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки.

3.П/и«Воробушки и автомобиль».Дать первичные знания о правилах дорожного движения, ориен­тировке в пространстве.

4. Д\и «Кто как кричит». Учить узнавать животных по звукоподражанию.

5.Индив. работа: игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость

6.Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1Наблюдение за состоянием погоды.Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо(хмурое),какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные,

Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев(раскачивают­ся),дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

2Труд: собрать камешки.

3П/и« Зайка серенький». Приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом,упражнять в прыжках,

4.Д\и «Каким цветом?» Учить различать и называть красный цвет ягод, листьев, предметов одежды.

5.Индив. работа: упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель 

6.Самостоятельная деятельность: игры с двигательными игрушками. Учить водить машины за веревочку.

1.Наблюдение за облаками. Я сегодня видел сам: Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наибо­лее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двига­ется или медленно.

Слон гулял по небесам!

Фиолетовою тушей,

Не в тропических лесах,

А у нас, над нашей сушей

Слон слонялся в небесах.

В синеве он важно плыл

Даже солнце заслонил.

2. Трудовая деятельность.Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

3. П/и «Пройди через ручеек». Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер.

4. Д/и «Подуй как ветерок». Развивать речевое дыхание.

5. Индив. работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.- учить отталкиваться, держать равновесие.

6.Самостоятельная деятельность: игры с мячами – учить бросать и ловить мяч.

С

Р

Е

Д

А

1.Рассматривание осеннего дерева. Подвести детей к дереву показать основные части (ствол, ветки).
В саду осеннем у дорожки
Осина хлопает в ладошки.
Вот почему на той неделе
Ее ладошки покраснели.

.Труд: собирать листья в кучу.

П/и « Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

.4. Д/и «Кто во что одет?». Сравнивать одежду мальчика и девочки, активизировать словарь по теме «Одежда».

5.Индив. работа. «Сдуй листок» - учить сдувать листок с ладошки, развивать речевое дыхание.

6..Самостоятельная деятельность: игры с мячом, учить катать мяч в ворота.

1.Наблюдение за птицами.Осенью можно часто увидеть, как кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.

- Воробей, что ты ждешь?

Крошек хлебных не клюешь.

- Я давно заметил крошки,

Да боюсь сердитой кошки.

Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц.(Тело покрыто пухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют.)

2. Труд. Кормление птиц.
3. П/и: «Воробушки и кот».Учитьбегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место.

4. Д/у «Позови цыплёнка». Учить детей правильно и чётко произносить звук «Ц» словах и слогах.

5.Индив. работа: дид/ игра «Кто как кричит?» - развивать у детей слух, навыки звукоподражания

6. Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками. Учить катать их на машине.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

г

1.Наблюдение за дождем.

В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит ем­кость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный),определить, какой дождь.

Сколько знаю я дождей? —

Сосчитайте поскорей.

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой.

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

2.Труд:учить самостоятельно раздеваться после прогулки.

3. П/и «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

4..Д/и «Что бывает осенью?». Закрепить понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме.

5. Индив работа: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность.

6.Самостоятельная деятельность: игры с мячом и кеглями – учить сбивать кегли.

Наблюдение за листьями на деревьях. Осенью листья на деревьях меняют цвет на жёлтый и красный. Обратить внимание листьев, какого цвета больше на дереве.

«Осень длинной тонкой кистью

Перекрашивает листья.

Красный, жёлтый, золотой,

Как красив ты, лист цветной!»

2.Труд: учить пользоваться маленьким ведерком для сбора листьев.

3.П/и «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:

Кар! Кар! Кар!

Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:

Ав! Ав! Ав!»

4. Д/и «Найди такой же листочек». Учить находить листья березы, осины.

5. Индив. работа: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой, развивать глазомер.

6.Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Наблюдение птицами. Птицы улетели в теплые края, остались воробьи, вороны, голуби.

Чик-чирик! К зернышкам прыг! 
Клюй, не робей! Кто это?

Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червячков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.

2.Труд: уборка игрушек с участка.

3. П/и «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

4.Д/и.»Узнай голоса животных» - формировать слуховое внимание к неречевым сигналам.

5. Индив. работа:Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

6. Самостоятельная работа:

1. Наблюдениеза трудом дворника. Дворник сгребает листья, подметает дорожки. Для работы ему нужна метла.

«Дворник вышел в рукавицах

Утром рано из ворот.

Ему надо торопиться-

С тротуаров счистить листья»

2.Труд: подметание веничком дорожек на участке.

3. П/и «Догони меня» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

4.Д/и «Ветерок». Развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

5. Индив. работа: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность.

6. Самостоятельная работа:

1 неделя

2 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Наблюдение за одеждой детей. Осенью холодно, поэтому дети одеты в тёплую одежду. Это тёплые шапки, тёплые штаны, куртки, сапоги, варежки.

«Осень. Стало холодать,

Что мы будем надевать?

Куртки, шапки, а на ножки –

Надеваем мы сапожки».

2. Труд: подгрести снег к корням деревьев.

3. П/и «Пузырь». Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

4. Д/и «Назови цвет твоих варежек» Учить различать и называть основные цвета предметов.

5. Индив. работа: метание шишек на дальность учить бросать шишки левой и правой рукой.

6.Самостоятельная деятельность игры с сюжетными

игрушками – учить «садить» игрушки на скамейку.

1.Наблюдение за птицами Птицы осенью перебираются поближе к жилищу людей. Большинство птиц улетели на юг. На улице можно увидеть ворон, воробьёв, голубей, синичек.

«Воробей, воробей

Не боишься ты людей.

Если мы гулять пойдём,

Мы везде тебя найдём».

2. Труд: учить насыпать семечки в кормушку.

3. П/и «Принеси мяч» . Учить координировать движения, концентрировать внимание.

4.Д/и «Кто как кричит?» Учить различать и называть птиц, подражать их голосам (кар-кар, чик-чирик и т.д.)

5. Индив. работа «Пройди по дорожке» -развивать равновесие

6. Самостоятельная деятельность: игры с фигурками

животных – предложить покормить животных.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1. Наблюдение за погодой. Осенью тучи висят низко над землёй. Из туч идёт дождь, чаще – снег.Небо серого цвета, мрачное.

«Скучная картина!

Тучи без конца,

Небо серым стало,

Солнышко пропало».

2. Труд: учить сгребать снег лопатой.

3.П/и«Лохматый пес» Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

4. Д/и «Высоко - низко». Учить ориентироваться в пространстве; находить предметы, расположенные на различной высоте; называть предметы полным словом.

5. Индив. работа: ходьба через предметы - упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы

6. Самостоятельная деятельность: игры с мячами (учить

бросать мяч в горизонтальную цель).

1. Наблюдение за деревьями. Деревья стоят голые, листочки опали. У дерева много веток, дерево растёт вверх.

«Закачало ветками дерево в саду:

- Где же свои листики я теперь найду?

- Не печалься, дерево, зиму отдохнёшь,

Новыми листочками снова зацветёшь!»

2. Труд: донести корзинку с игрушками до участка.

3. П/и «Походи и побегай». Учить бегать в разном темпе, развивать чувство ритма.

4. Д/и «Куда спрятался мишка». Учить детей ориентироваться на территории участка.

5.Индив. работа: метание:- упражнять в метании на дальность правой и левой рукой .развивать глазомер

6 .Самостоятельная деятельность : игры с двигательными

игрушками.

С

Р

Е

Д

А

1. Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на деревья, качаются или нет. Сегодня на улице ветер. Давайте мы проверим, на сколько сильный ветер. Возьмите флюгер, поднимите его повыше, посмотрите на него. Флюгер быстро колышется на ветру, значит дует сильный ветер. Какой дует ветер?

Кто в листочках зашуршал,

Кто по веткам побежал?

Крутит в воздухе бумажки,

Дует нам за воротник

… Он веселый и не страшный –

Ветер, ветер, озорник!  

2. Труд: учить складывать игрушки в корзину.

3.П/и «Попади в круг».Совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать в цель; развивать глазомер,

ловкость.

4. Д/и «Угадай по голосу». Учить узнавать друг друга по голосу.

5. Индив. работа. Учить отталкивать мяч двумя руками.

6.Самостоятельная деятельность: учить возить игрушки на машинках.

1. Наблюдение за транспортом. По дороге проезжают разные машины: легковые и грузовые. Грузовая машина привозит в д\с продукты для детей. Машину водит шофёр.

«В машине, в машине

Шофёр сидит,

Машина, машина идёт, гудит.

Би-би-би, би-би-би!»

2. Труд: учить самостоятельно надевать варежки.

3. П/и «Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу

4. Д/и «Назови, что видишь». Учить называть предметы, находящиеся далеко (близко), ориентироваться в пространстве.

5.Индив. рабата: д/и.: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса

6. Самостоятельная деятельность:предложить деревянные

рули, учить пользоваться ими в игре.

.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

г

1. Наблюдение за выпавшим снегом. Снег падает с неба, из тучи. Снежинки белого цвета. Их очень много, они покрывают землю, крыши домов.

«Снег, снег кружится.

Белая вся улица.

Собрались мы все в кружок,

Завертелись как снежок».

Труд:учить приносить игрушку по просьбе воспитателя.

П/и

4. Д/и «Где лежит снег?» Учить употреблять в речи предлоги.

5. Индив. работад/и. «Подуй как ветер». Отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука [у].

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами –

учить катать кукол на машинках.

1.Наблюдение за вечерним небом. Осенью рано темнеет, на улице темно, небо тёмное.

«Ах ты, ноченька, ночка тёмная!

Ночь ты тёмная, ночь осенняя.

Что ж ты ноченька, так нахмурилась?

Ни одной в небе нету звёздочки!»

2..Труд: собрать сломанные веточки в ведро.

3. П/и«По ровненькой дорожке» -приучать ходить свободно в колонне по одному.

4. Д/и «На что похоже веточка??». Учить обращать внимание на размер, форму предметов; находить

сходство со знакомыми предметами.

5.Индив. работа

6. Самостоятельная деятельность: пускание мыльных пузырей.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1. Наблюдение за небом.

Осенью небо серое, тёмное, солнышко бывает редко, чаще прячется за тучами. На улице неуютно, холодно.

«Миновало лето, осень наступила,

На полях и в рощах пусто и уныло.

Птички улетели, стали дни короче.

Солнышка не видно; тёмны-тёмны ночи».

2. Труд: собрать веточки на веранде.

3. П/и «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

4. Д/и «Назови величину» Учить раскладывать игрушки по размеру (большие – маленькие).

5. Индив. работа

6. Самостоятельная деятельность: игры с колечками –

учить катать колечки и догонять их.

1. Наблюдение за ветром.

Глядя на деревья, можно определить, есть на улице ветер или нет. Когда на улице ветер – ветки деревьев качаются. Осенью ветер холодный, пронзительный.

«Ветрено, ветрено,

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток

Разогнал по свету…»

2. Труд: собрать машинки в определённое место, учить ориентироваться на территории участка.

3.П/и»Мяч».Обучение прыжкам,умение двигаться ритмично.

4. Д/и «Дует сильный ветер».Учить делать сильный (слабый) выдох, развивать речевое дыхание.

5.Индив.работа

6.Самостоятельная деятельность: игры с султанчиками и

вертушками.

3 неделя

4 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Наблюдение за елью. В конце осени всё чаще идёт снег. Снежинки медленно кружатся в воздухе и ложатся на землю. Земля и всё вокруг становится белым.

Ни листочка, ни травинки!

Тихим стал наш сад.

И березки и осинки

Скучные стоят.

  Только елочка одна

Весела и зелена.

Видно, ей мороз не страшен,

Видно, смелая она.

2..Труд: рассмотреть деревянную лопатку, учить пользоваться лопатой.

3. П/и «Кто дальше бросить мяч?», Учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

4. Д/и «Чьи следы?» Учить различать следы взрослого и ребёнка.

5. Индив. работа. Дид/ игра « Близко- далеко»: обогащать словарь, формировать навыки свободного общения, развивать ориентировку в пространстве.

6 .Самостоятельная деятельность: игры со снегом.

1. Наблюдение за погодой. В конце осени выпадает много снега, чаще бывают морозные дни. Солнце появляется редко. Часто дует ветер, метёт снег.

«В день осенний, в день ненастный

Солнце спит за тучей часто,

Если солнце не встаёт,

То из тучи снег идёт».

2. Труд: учить самостоятельно раздеваться после прогулки.

3. П/и «Кто быстрей до бежит до березки»Учить находить березку, развивать внимание и ловкость.

4.Д/и «Чудесный мешочек». Учить узнавать на ощупь игрушки (мяч, машинка, мишка).

5. Индив. работа. Прыжки с продвижением: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность

6. Самостоятельная деятельность: катание на санках сюжетных

игрушек.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1. Наблюдение за облаками. Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами.

Я вконец себя измучил,

Все никак не мог понять:

И откуда эти тучки появляются опять?

Но помог однажды случай:

Мы ходили по грибы,

У лесов сторожки тучи

Выползали из трубы.

2. Труд: учить самостоятельно надевать штаны, носки, шапку во время сборов на прогулку.

3.П/и«Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу

4. Д/и «Что надеть?». Учить называть предметы уличной одежды.

5. Индив. работа. Прыжки на двух ногах с продвижением:  учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность: игры с двигательными

игрушками.

1. Наблюдение за следами на снегу. Снег покрывает землю, цветы, траву, дорожки. Когда идёшь по свежему снегу, остаются следы ног. Так же можно увидеть следы птиц и животных.

«Посмотри, дружок, и ты:

Это чьи же здесь следы?

Вот собачий след, след киски,

Ну а вот – моей малышки».

2.Труд: учить убирать игрушки в сумку.

3. П/и «Вышли мыши …» Учить быстро бегать , не мешая друг другу

4. Д/и «Чьи ножки?».Учить определять следы на снегу (след человека, животного, птицы).

5. Индив. работа. Дид/ игра « Транспорт»:  учить различать и называть транспорт

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом

С

Р

Е

Д

А

1. Наблюдение за снегом. Снег – это много снежинок упавших на землю. Снег холодный. Снег тает на ладошке, потому что руки тёплые. Когда снег тает – получается вода.

«Что за звёздочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь – вода в руке!»

2. Труд: учить складывать лопатки в сумку.

3. П/и «Шел король по лесу…» Учить выполнять действия то тексту стихотворения.

4. Д/и «Сдуй снежинку». Развивать речевое дыхание.

5. Индив. работа «Для чего нужно?» - формировать представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза- смотреть , уши – слышать и т. д

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом (лепим

снежки).

1. Наблюдение за деревом. Осенью на дереве нет листьев, поэтому хорошо видно ствол. У большого дерева ствол толстый, у маленького – тонкий. На ощупь ствол холодный, потому что осень – холодно.

«Зябнет осинка, дрожит на ветру…

Дайте осинке пальто и ботинки,

Надо согреться бедной осинке».

2. Труд: собрать сломанные веточки в кучу.

3. П/и«Зайка беленький сидит» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием,

4. Д/и «Узнай по голосу птицу». Назвать птицу, услышав как она кричит (кар-кар – ворона и т. д.).

5. Индив. работа: заучивание потешки «Огуречик, огуречик» - развивать память.

6. Самостоятельная деятельность.: игры с мячом, учить бросать

мяч взрослому.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1. Наблюдение за играми старших детей.Дети играют в снежки, катаются на лыжах, насыпают снег в кучи для построения горки.

«Тихо-тихо снег идёт,

Белый снег, лохматый.

Мы расчистим снег и лёд

На дворе лопатой».

2.Труд: учить очищать веранду от снега.

3 П/и«Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу

4. Д/и «Угадай, что я слепила?». Учить называть знакомые предметы из снега (колобок, мячик, пирожок).

5.Индив. работа. «Один - много» - учить различать количество предметов.

6. Самостоятельная деятельность: катание кукол на кукольных

санках.

1. Наблюдение за снегом. Снег падает на землю, на крыши домов, на ветки деревьев, на скамейки, постройки. Когда дует ветер, снег сдувает с крыш и деревьев.

«Целый день летит снежок,

Сеется вокруг,

Вьётся, пляшет возле щёк, словно белый пух».

2.. Труд: учить сметать снег со скамеек.

3.П/и«Бегите ко мне».

4. Д/и «Куда упала снежинка?». Учить употреблять в речи предлоги.

5.Индив. работа. «Кто как кричит?» - упражнять в отчетливом произношении гласных звуков

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом, учить

строить скамейку для кукол из снега.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1. Наблюдение за свойствами снега (сырой, сухой).

Когда снег сырой, из него можно лепить снежки, норки, снеговика. Когда снег сухой – он рассыпается, из него ничего не лепится.

«Из сырого, из снежка

Слепим мы снеговика.

А сухой снежок рассыпается –

Ничего из него не получается».

2. Труд: учить самостоятельно надевать варежки.

3.П/и «Попади в цель снежком». Учить лепить снежки из сырого снега, бросать вдаль.

4. Д/и.

5. Индив. работа

6.. Самостоятельная деятельность: игры со снегом и ведёрками.

Наблюдение за морозными узорами. Рассмотреть на окне морозные узоры. Обратить какие они красивые. На что они похоже? Одинаковые ли узоры рисует мороз?

Не дождавшись тепла среди зимнего дня,

Распустились цветы на окне у меня.

Подошел я к цветам, стала мокрая щека,

Оттого, что окна коснулся слегка.

Подошел я к цветам, но не пахли они.

Для чего ж они выросли в зимние дни?

2.. Труд: учить набирать снег на лопатку.

3. П/и «Не попадись» .Упражнять в беге в разных направлениях, ориентировку в пространстве.

4. Д/и «Кто позвал?». Учить узнавать друг друга по голосу.

5.Индив. работа.

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами, учить

строить горку для кукол из снега.