Развитие коммуникативных способностей у дошкольников.

Развитие коммуникативных способностей у дошкольников.

Коммуникативная компетентность дошкольника включает умение распознавать эмоциональные переживания и состояния окружающих его людей выражать собственные эмоции вербальными и невербальными способами.

Кроме этого, к старшему дошкольному возрасту ребенок должен научиться сотрудничать, слушать и слышать, обмениваться информацией.

Известно: игра позволяет выявить задатки ребенка и превратить их в способности, развить умения и навыки, поэтому я хочу поделиться играми, в которые играю со своими детьми. Любая из этих игр многофункциональна, но у всех есть общая цель – развитие коммуникативных навыков.

Включать игры в педагогический процесс рекомендую ежедневно – в виде «игровых пятиминуток».

Менялки.

Игра проводиться в кругу. Участники выбирают водящего. Он встает и выносит свой за круг- стульев становиться на один меньше, чем играющих.

Воспитатель говорит: «Меняются местами те, у кого…(светлые волосы, красные носочки, синие шорты, косички и т.д.)». После этого имеющие данный признак должны быстро встать и поменяться местами: водящий в это время старается занять освободившееся место. Игрок, оставшийся без стула, становиться водящим.

Игра в «тарелочку».

Играющие садятся на пол по кругу. Один ребенок выходит на середину круга, ставит тарелку на ребро, раскручивает ее, называет имя какого – нибудь ребенка, а сам возвращается в круг. Тот, кого он назвал, должен успеть дотронуться до тарелки, пока она крутится. Вновь раскручивает ее и называет следующего игрока. Кто не успел добежать до тарелки и подхватить ее, выбывает из игры.

Травинка.

Считалкой выбирают «наблюдателя», остальные дети – «травинки». Задача «наблюдателя» - выбрать самую лучшую «травинку», т.е. ребенка, который внимательно слушает, правильно и точно выполняет задания воспитателя.

Поднимите руки медленно вверх через стороны.

Потянитесь, как травинка тянется навстречу солнышку.

Покачайтесь, как травинка на ветру, сначала из стороны в сторону, а потом вперед – назад.

Ветер усиливается и все сильнее раскачивает травинки из стороны в сторону, вперед – назад.

Затем ветер стихает – травинки замирают.

Ветер усиливается – травинки вновь сильно раскачиваются.

Ветер затихает – травинки замирают.

«Наблюдатель» не только выбирает лучшую травинку, но и объясняет свой выбор. Ребенок, которого выбрали, становится «наблюдателем», и игра повторяется.

Звери на болоте.

Играют все дети группы. Они – «звери», которые попали на болото. У каждого по три дощечки (три листа бумаги). Выбраться из болота можно только парами и только по дощечкам.

У одного из игроков сломались и пошли ко дну две дощечки. Чтобы он не утонул, ему надо помочь, это может сделать партнер (его «пара»).

В роли потерпевшего и спасающего должен побывать каждый ребенок.

Оцениваеся как готовность прийти на помощь, так и предложенные варианты спасения.

Сундучок.

На столе стоит сундучок, в котором лежит какой – нибудь предмет. Вызывают одного ребенка, он заглядывает в сундучок. Остальные дети задают ему вопросы о цвете, форме, качестве, свойствах и т.д. этого предмета до тех пор, пока не отгадают, что лежит в сундучке.

Правило: на все вопросы надо отвечать только «да» или «нет».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139027-razvitie-kommunikativnyh-sposobnostej-u-doshk