Понятие о временных формах глагола

Программа Занкова .Урок русского языка

2 класс

Тема: Понятие о временных формах глагола.

Цели:

Предметные: сформировать понятие «время глагола»; развивать умение отличать одну временную форму глагола от другой; развивать грамотность учащихся.

Метапредметные:

– формировать универсальные учебные действия: интерес к новому учебному материалу, умение ориентироваться в разнообразии способов решения учебной задачи, умение формулировать собственное мнение, контролировать действия партнера, развивать мышление через умение сравнивать, анализировать и обобщать полученные результаты.

Оборудование: учебник А.В. Поляковой; карточки для индивидуальной работы.

1. Организационный момент.

Цель: проверить готовность учащихся к началу урока.

Итак, русский язык, друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

Хотите учиться? (Да)

Значит можно всем садиться.

2. Актуализация знаний.

Цель: активизировать опорные знания, целеполагание.

- Откройте тетради и запишите сегодняшнюю дату.

- На доске вы видите незаконченное предложение. Я вам предлагаю его закончить.

Сегодня я пришёл на урок русского языка для того, чтобы………….

- А зачем вам это нужно? Это может в дальнейшем пригодиться?

- Я тоже продолжу.

- Сегодня я пришла к вам на урок русского языка для того, чтобы помочь вам становиться ещё грамотней. В русском языке ещё много секретов. Сегодня мы постараемся открыть ещё один.

3.Словарная работа.

Цель:учиться правильно писать слова с непроверяемыми безударными гласными.

- Линия, обложка, памятник, секунда, урожай, работает, погода, фонарь, ветер.

- Какое слово лишнее? Почему?

- Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

- Что вы знаете о глаголе?

- Ребята, посмотрите на нашу ёлочку. На какой веточке находятся наши знания о глаголе?

- Почему?

- Напишите карандашом букву Г на второй веточке снизу.

- Кроме числа у глагола есть ещё время, т. е. глаголы изменяются по временам.

4. Открытие нового знания.

- Прочитайте предложения на доске.

Весной солнце светит и греет.

Зимой оно мало светило и хуже грело.

Летом солнце будет ярко светить и будет сильно греть.

- Перечислите имеющиеся в предложениях глаголы.

- Почему вы считаете, что это глаголы.

- Какие действия обозначают глаголы в 1-ом предложении? Когда эти действия совершаются? (совершаются сейчас, в настоящее время)

- Значит, какого времени глаголы СВЕТИТ и ГРЕЕТ?

- На какой вопрос они отвечают? (что делает?)

- Кроме вопроса что делает? глаголы в настоящем времени отвечают на вопросы что делаю? что делаешь? что делаем? что делаете? что делают? (Вывешиваю таблицу с вопросами глаголов в настоящем времени)

- Запишите 1-ое предложение, сверху над глаголами напишите н.в.

- Какие действия обозначают глаголы во 2-ом предложении? Когда эти действия совершились? (совершились раньше, в прошедшем времени)

- Значит, какого времени глаголы СВЕТИЛО и ГРЕЛО?

- На какой вопрос они отвечают? (что делало?)

-Кроме вопроса что делало? глаголы в прошедшем времени отвечают на вопросычто делал? что делала? что сделал? что сделала? что делали? что сделали? (Вывешиваю таблицу с вопросами глаголов прошедшего времени)

- Запишите 2-ое предложение, сверху над глаголами напишите п.в.

- Какие действия обозначают глаголы в 3-ем предложении? Когда эти действия будут совершаться? (ещё только будут совершаться, в будущем времени)

- Значит, какого времени глаголы БУДЕТ СВЕТИТЬ и БУДЕТ ГРЕТЬ?

- На какой вопрос они отвечают? (что будет делать?)

- Как вы думаете, на какие ещё вопросы могут отвечать глаголы в будущем времени? (Что сделает? что сделают? что будут делать?) (Вывешиваю таблицу с вопросами глаголов в будущем времени)

- Запишите 3-ье предложение, сверху над глаголами напишите б.в.

- Какой можно сделать вывод?

- Давайте откроем учебник и посмотрим, правильно ли мы сделали вывод (стр 73).

- Послушайте рифмовку.

Этот хитренький глагол

Себе время изобрёл.

«Ухожу, - кричит, - сегодня».

«Я вчера, - кричит, - ушёл».

«Завтра, - скажет, - я уйду!»

Позавидуйте ему.

Слова «вчера», «сегодня», «завтра» - это слова – помощники, они помогут нам определять время у глаголов.

- Мы часто с вами пользуемся памятками. Давайте заполним памятку-помощницу по нашей теме.

Сколько времен у глагола? Какие вопросы-помощники будем использовать для определения времени глагола? А какие слова – помощники? Приклейте их.

- Кто скажет,чему мы будем учиться на уроке?

5. Физминутка

Цель: формировать ценностное отношение к своему здоровью.

- Вы долго сидели. И чтобы снять усталость и напряжение, выполним упражнения.

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В стороны руки – плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем

Крылья сложили назад.

- Какие глаголы есть в этой физминутке? Определим их время. Используйте памятку.

6. Первичное закрепление. Работа в парах.

Цель: отрабатывать практические умения по теме.

Упр.143.

Проверка.

- Что вам помогло определить время глаголов?

7. Закрепление полученного знания.

Цель: проверить умение учащихся определять время глагола.

- Кто очень хорошо понял тему? Кому ещё трудно – пользуйтесь памяткой –помощницей.

(Разноуровневые карточки.)

У вас на парте лежат карточки №1 и №2 : №1 – задание не очень сложное, а №2 – потруднее. Определитесь и выберите нужную для себя. Внимательно прочитайте задание и выполните. Кому необходима помощь?

8. Рефлексия.

Цель:развивать рефлексивные умения, создавать ситуации для осмысления всей работы на уроке.

- Подведём итог нашего урока.

- Какова была цель урока? (учиться определять время глаголов)

- Какие знания мы открыли? (узнали, что глаголы изменяются по временам, они бывают н.в., п.в. и б.в.)

- Научились мы определять время глаголов?

-На какой веточке у нашей ёлочки мы поставим букву Г? (на 3-ей)

- Всем ли было легко?

- Надо ли ещё потренироваться в определении времени у глаголов?

- Дома потренируетесь.

Задания по выбору.

Упр.144 в учебнике или

Придумать и записать по 3 глагола в столбики «Что я делал в садике?»

«Что я делаю в школе?»

«Что я буду делать, когда закончу школу?»

Самооценка

- А теперь оцените свою работу на уроке.

- Если было легко на уроке, то нарисуйте в тетради зеленый круг, если иногда встречались трудности – то желтый, если не понял тему урока – то красный.

Карточка №1.

Спиши, подчерки глаголы и укажи время.

Тысячи звуков рождаются весною в ожившем лесу. От пенька к пеньку пробежала и тоненько пискнула мышь. На макушке берёзы скоро закукует кукушка. На самой вершине дуба заворкует дикий голубь. На закате солнца страшно ухнет в лесу филин.

Карточка №2.

Напиши небольшой рассказ о том, какой школа была раньше, какая она сейчас и какой она будет через 100лет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139092-ponjatie-o-vremennyh-formah-glagola