Технологическая карта урока 2 класс 11 модуль

Тема урока

Мои умения

Оборудование

1. Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова , Ж.Перетт УМК "Английский язык" Brilliant для 2-го класса

2. Компакт-диск

Цель урока

Формирование навыка поиска информации в тексте

Планируемые результаты

Предметные

-Формировать языковые навыки в рамках темы "I canfly"/

-Совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи

-Развитие навыков аудирования в рамках предложенной темы

Личностные

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Метапредметные

- освоение начальных форм познавательной деятельности

- научиться организовывать учебное сотрудничество

Универсальные учебные действия

Познавательные

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

– осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана;
– свободная ориентация и восприятие текста.

Регулятивные

– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

- осознавать уровень собственных достижений

Коммуникативные

– слушать и понимать речь учителя;
–уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- развивать навыки сотрудничества со сверстниками

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1. Самоопределения деятельности

1. Учитель настраивает детей на работу; вводит в атмосферу
иноязычной речи через речевую разминку.

2. Учитель стремится создать ситуацию успеха, предлагая учащимся назвать тему и цель урока, ориентируясь на выражения, используемые в речевой разминке.

3.Учитель привлекает внимание детей к упражнению в учебнике, просит назвать форму речи, действующих лиц и сообщить основную мысль диалога.

1. Знакомятся с лексическими единицами, выделяют известную и неизвестную лексику, формулируют на основе полученной информации познавательную цель

2. Повторяют лексико-грамматический материал раздела 10

3. Выполняют фонетическую зарядку. Слушают и повторяют слова и предложения из упрежнения 1 и 2

Регулятивные

- определить цели и задачи урока

Познавательные

-Формулировать познавательные задачи.

Личностные

- сознавать неполноту знаний- проявлять интерес к новому содержанию

2 Учебно-познавательная деятельность

1. Введение новых слов tree и rainbow

2. Предлагает открыть учебники и найти на картинке дерево и радугу и назвать из по-английски

3. Предлагает послушать аудиозапись. Проверяет, насколько хорошо дети понимают слова

4. Предлагает ответить но вопросы, указывая на персонажа истории

1. Знакомство с новой лексикой

2.Учащиеся думают и обсуждают чем заканчивается история

3. Слушают аудиозапись и следят по тексту от одной реплики к другой

4. Дают полные ответы на вопрос. Задают вопросы друг другу

Предметные УУД

- умение употреблять новую лексику в известных ситуациях

Личностные УУД

-Слушать собеседника, задавать понятные для собеседника вопросы

Регулятивные УУД

- контролировать и корректировать выполненное задание

Познавательные УУД

- работать с текстом, выделяя информацию по заданию

Коммуникативные УУД

- общаться с партнером

- слушать другое мнение

- работать в группе

3. Интеллектуально-познавательная деятельность

1. Предложить ученикам разыграть сценку. Распределить роли между желающими

1. Готовятся несколько минут и разыгрывают сценку

Предметные УУД

- умение употреблять новую лексику в ситуации

-совершенствовать навыки устной речи

Личностные УУД

- Развивать творческое воображение

Регулятивные УУД

-планировать учебное сотрудничество со сверстниками

Коммуникативные УУД

- общаться с партнером

- работать в группе4

4. Контроль и оценка результатов деятельности

Рефлексия

1. Предлагает и объясняет домашнее задание

2. Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что мы для этого делали?

– Можно ли было сделать это иначе?

– Что у нас получилось хорошо?

– Что нам пока не удается?

– Где нам пригодится это умение?

1. Получают домашнее задание, выясняют детали при необходимости

2. Анализируют результаты урока

3. Самостоятельно оценивают свою деятельность

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения,.

Тема урока

Желания

Оборудование

1.Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. УМК Английский язык 2 класс.

2.CD-1Аудиоприложение к учебнику

Цели урока

Научиться спрашивать и отвечать на вопросы о своих умениях

Планируемые результаты

Предметные

-формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические)

-формировать навыки говорения и диалогической речи

Личностные

- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.

Метапредметные

- научиться самостоятельно определять цели своего обучения,

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами,

-научиться организовывать учебное сотрудничество

Универсальные учебные действия

Познавательные

- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления,

- выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий,

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные

- планировать алгоритмы выполнения учебных действий,

- осознавать уровень собственных достижений, качество знаний,

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные

- развивать навыки сотрудничества со сверстниками,

- определять общую цель и пути ее достижения,

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1.Самоопределение в деятельности

1.Настраивает учеников на работу, знакомит их с задачами нового раздела.

2.Вводит в атмосферу иноязычной речи через фонетическую зарядку.

1.Определяют тему урока.

2.Выполняют фонетическую зарядку.

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока.

Познавательные УУД:

-уметь строить высказывание

Личностные УУД:

- сознавать необходимость получения знаний, проявлять интерес к изучению нового,

- уметь высказать свою точку зрения.

2.Учебно-познавательная деятельность

1. Напоминает учащимся названия различных действий : run, dance,fly, swim,read, write,jump,

Предлагает простую игру: учитель называет действие а ученики изображают его

2. Предлагает учащимся открыть книги на с 94. и читает ответы вслух для всего класса.

3. Делит класс на две группы.

4. Просит учащихся посмотреть на картинки. Задает вопросы по картинке.

5. Помогает работать в парах

1 Изображают действие по очереди, затем по очереди называют действия

2. Открывают учебники и слушают вопросы

3. Одна группа задает вопросы, а вторая отвечает. Затем группы меняются .

4. Учащиеся отвечают на вопросы по картинке.

5. Работают в парах, задавая вопросы по картинке.

Предметные УУД:

- уметь употреблять новую лексику в известных и новых ситуациях.

Личностные УУД:

-умение слушать собеседника, принимать разные точки зрения;

- умение согласованно выполнять совместную деятельность.

Регулятивные УУД:

- участвовать в обсуждении проблемы, вопросов;

-контролировать выполнение задания.

Познавательные УУД:

-умение воспринимать на слух аудиотекст,

-умение работать с текстом.

Коммуникативные УУД:

-умение слушать собеседника

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

1.Объясняет учащимся, что им надо будет одним предложением описать данные в упражнении картинки, сказав, может или не может тот, кто изображен на картинке, выполнять нарисованное действие

2. Организует работу в парах

3. Пишет правильные ответы надоске

1. Читают предложение, указанное в примере

2. Один из партнеров указывает на картинку, задавая вопрос, а второй описывает ее

3. Проверяют себя по ответам, написанным учителем на доске

Предметные УУД:

- умение употреблять новую лексику в известных ситуациях

Личностные УУД:

-Слушать собеседника, задавать понятные для собеседника вопросы

Регулятивные УУД: - контролировать и корректировать выполненное задание

Познавательные УУД:

- работать с текстом, выделяя информацию по заданию

Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером

- слушать другое мнение

- работать в группе

4.Контроль и оценка результатов деятельности

Рефлексия

1.Предлагает и объясняет домашнее задание в рабочей тетради.

2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам:

-Научились ли мы находить информацию в тексте?

-Что мы узнали нового?

-Что вам понравилось?

-Что не понравилось?

3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

1. Получают домашнее задание.

2.Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы.

3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.

Личностные УУД:

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения,.

Регулятивные УУД:

Тема урока

Желания

Оборудование

1.Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. УМК Английский язык 2 класс.

2.CD-1Аудиоприложение к учебнику

Цели урока

Развивать аудитивные навыки на примере восприятия на слух сообщения о животных

Планируемые результаты

Предметные

-формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические)

-формировать навыки говорения и диалогической речи

Личностные

- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.

Метапредметные

- научиться самостоятельно определять цели своего обучения,

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами,

-научиться организовывать учебное сотрудничество

Универсальные учебные действия

Познавательные

- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления,

- выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий,

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные

- планировать алгоритмы выполнения учебных действий,

- осознавать уровень собственных достижений, качество знаний,

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные

- развивать навыки сотрудничества со сверстниками,

- определять общую цель и пути ее достижения,

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1.Самоопределение в деятельности

1.Настраивает учеников на работу,

2.Вводит в атмосферу иноязычной речи через фонетическую зарядку.

1.Определяют тему урока.

2.Выполняют фонетическую зарядку.

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока.

Познавательные УУД:

-уметь строить высказывание

Личностные УУД:

- сознавать необходимость получения знаний, проявлять интерес к изучению нового,

- уметь высказать свою точку зрения.

2.Учебно-познавательная деятельность

1. Показывает учащимся карточки с изображениями уже известных им животных, спрашивая :What is it?What are they?

2. Кладет карточки на стол изображением вниз.

3. Поясняет учащимся, что сейчас они услышат, как дети разговаривают о животных, которые изображены на картинке.

4. Включает начало записи и спрашивает о каком животном идет речь

5. Просит нескольких учащихся прочитать подписи к картинкам из упражнения 9.

6. Просит прочитать слова из упражнения 10

7. Предлагает учащимся составить предложения по картинкам

1.Отвечают на вопросы учителя : It'sa... Theyare...

2. По очереди достают карточки и задают вопрос What isit? What arethey? Остальные отвечают

3. Слушают и определяю, о каком животном идет речь, и указывают на нужную картинку

4. Отвечают на вопросы учителя

5. Читают подписи к картинкам.

6. По очереди читают слова из упражнения 10

7. Составляют предложения по картинкам

Предметные УУД:

- уметь употреблять новую лексику в известных и новых ситуациях.

Личностные УУД:

-умение слушать собеседника, принимать разные точки зрения;

- умение согласованно выполнять совместную деятельность.

Регулятивные УУД:

- участвовать в обсуждении проблемы, вопросов;

-контролировать выполнение задания.

Познавательные УУД:

-умение воспринимать на слух аудиотекст,

-умение работать с текстом.

Коммуникативные УУД:

-умение слушать собеседника

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

1. Читает классу описание животного. Спрашивает о каком животном идет речь.

2. Просит учащихся прочитать тексты вслух по очереди

3. Делит класс на пары. Проходит по классу, наблюдая как проходит работа и помогает учащимся, если необходимо

4. Предлагает поиграть:

1. Следят по тексту. Обсуждают информацию о животном с соседом по парте и вместе решают, о каком животном идет речь.

2. После чтения каждого текста предлагают свои варианты ответа

3. По очереди читают описание: один читает, другой слушает

4. Несколько учащихся по очереди устно описывают, а другие по описанию должны догадаться, о каком животном идет речь

Предметные УУД:

- умение употреблять новую лексику в известных ситуациях

Личностные УУД:

-Слушать собеседника, задавать понятные для собеседника вопросы

Регулятивные УУД: - контролировать и корректировать выполненное задание

Познавательные УУД:

- работать с текстом, выделяя информацию по заданию

Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером

- слушать другое мнение

- работать в группе

4.Контроль и оценка результатов деятельности

Рефлексия

1.Предлагает и объясняет домашнее задание в рабочей тетради.

2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам:

-Научились ли мы находить информацию в тексте?

-Что мы узнали нового?

-Что вам понравилось?

-Что не понравилось?

3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

1. Получают домашнее задание.

2.Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы.

3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.

Личностные УУД:

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения,.

Регулятивные УУД:

Оборудование

1.Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. УМК Английский язык 2 класс.

2.CD-1Аудиоприложение к учебнику

Цели урока

Научить говорить о своих умениях. научить побуждать собеседника к совместной деятельности.

Планируемые результаты

Предметные

-формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические)

-формировать навыки говорения

Личностные

- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.

Метапредметные

- научиться самостоятельно определять цели своего обучения,

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами,

-научиться организовывать учебное сотрудничество

Универсальные учебные действия

Познавательные

- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления,

- выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий,

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные

- планировать алгоритмы выполнения учебных действий,

- осознавать уровень собственных достижений, качество знаний,

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные

- развивать навыки сотрудничества со сверстниками,

- определять общую цель и пути ее достижения,

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1.Самоопределение в деятельности

1.Настраивает учеников на работу,

2.Вводит в атмосферу иноязычной речи через фонетическую зарядку.

1.Определяют тему урока.

3.Выполняют фонетическую зарядку.

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока.

Познавательные УУД:

-уметь строить высказывание

Личностные УУД:

- сознавать необходимость получения знаний, проявлять интерес к изучению нового,

- уметь высказать свою точку зрения.

2.Учебно-познавательная деятельность

1.ПроизноситLet's с каким-либо из глаголов и изображает действие. Продолжает менять глаголы, произнося let's и имитирует эти действия

2. Называет номера картинок сначала по порядку, потов в разбивку

3. Спрашивает учащихся Canyou dance? Старается добиться ответа... Выполняет то же самое с глаголами swim,fly, ride abike, run,read

4. Разбивает класс на пары и просит учащихся задавать вопросы в парах

5. Предлагает учащимся посмотреть на картинки и сказать что делают дети

1. Присоединяются к учителю и также выполняют действия

2. Называют действие, которое совершается на картинке

3/ По очереди отвечают на вопрос, затем задают вопросы друг другу и отвечают на них.

4. Задают вопросы в парах

Предметные УУД:

- уметь употреблять новую лексику в известных и новых ситуациях.

Личностные УУД:

-умение слушать собеседника, принимать разные точки зрения;

- умение согласованно выполнять совместную деятельность.

Регулятивные УУД:

- участвовать в обсуждении проблемы, вопросов;

-контролировать выполнение задания.

Познавательные УУД:

-умение воспринимать на слух аудиотекст,

-умение работать с текстом.

Коммуникативные УУД:

-умение слушать собеседника

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

1. Включает аудиозапись, делит класс на группы

1.Однагруппапоет lets run, lets sing, lets dance, lets swim. Авторая - Lets walk, lets jump, lets ride a bike

Предметные УУД:

- умение употреблять новую лексику в известных ситуациях

Личностные УУД:

-Слушать собеседника, задавать понятные для собеседника вопросы

Регулятивные УУД: - контролировать и корректировать выполненное задание

Познавательные УУД:

- работать с текстом, выделяя информацию по заданию

Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером

- слушать другое мнение

- работать в группе

4.Контроль и оценка результатов деятельности

Рефлексия

1.Предлагает и объясняет домашнее задание в рабочей тетради.

2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам:

-Научились ли мы находить информацию в тексте?

-Что мы узнали нового?

-Что вам понравилось?

-Что не понравилось?

3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

1. Получают домашнее задание.

2.Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы.

3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.

Личностные УУД:

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения,.

Регулятивные УУД:

Тема урока

Желания

Оборудование

1.Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. УМК Английский язык 2 класс.

2.CD-1Аудиоприложение к учебнику

Цели урока

Формировать умения чтения. Закрепить лексико-грамматический материал раздела 11

Планируемые результаты

Предметные

-формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические)

-формировать навыки говорения и диалогической речи

Личностные

- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.

Метапредметные

- научиться самостоятельно определять цели своего обучения,

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами,

-научиться организовывать учебное сотрудничество

Универсальные учебные действия

Познавательные

- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления,

- выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий,

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные

- планировать алгоритмы выполнения учебных действий,

- осознавать уровень собственных достижений, качество знаний,

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные

- развивать навыки сотрудничества со сверстниками,

- определять общую цель и пути ее достижения,

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1.Самоопределение в деятельности

1.Настраивает учеников на работу, знакомит их с задачами нового раздела.

2.Вводит в атмосферу иноязычной речи через фонетическую зарядку.

1.Определяют тему урока.

2.Выполняют фонетическую зарядку.

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока.

Познавательные УУД:

-уметь строить высказывание

Личностные УУД:

- сознавать необходимость получения знаний, проявлять интерес к изучению нового,

- уметь высказать свою точку зрения.

2.Учебно-познавательная деятельность

1 Показывает картинку с изображением кошки, говоря:This is acat/ This isa very bigcat. Прикрепляет картинки к доске, приглашает учащихся по -очереди выйти и показать нужную картинку

2. Просит открыть книги на странице 97 и рассмотреть фотографии.

3. Читает текст под фотографиям

4. Предлагает соотнести предложения с фотографиями из упр 14.

5. Читает отдельные предложения

1. Выходят к доске и по очереди показывают картинки

2. Открывают книги и читают текст под картинками. Повторяют хором каждое предложение

3. Работают в парах. Один читает текст, второй указывает на соответствующую картинку. Затем они меняются ролями

4. Соотносят предложения с фотографиями

5. Определяют о каком животном идет речь

Предметные УУД:

- уметь употреблять новую лексику в известных и новых ситуациях.

Личностные УУД:

-умение слушать собеседника, принимать разные точки зрения;

- умение согласованно выполнять совместную деятельность.

Регулятивные УУД:

- участвовать в обсуждении проблемы, вопросов;

-контролировать выполнение задания.

Познавательные УУД:

-умение воспринимать на слух аудиотекст,

-умение работать с текстом.

Коммуникативные УУД:

-умение слушать собеседника

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

5. Просит принести в класс фотографии домашних любимцев

5. Составляют МВ, заранее приготовленное дома о любимом питомце

Предметные УУД:

- умение употреблять новую лексику в известных ситуациях

Личностные УУД:

-Слушать собеседника, задавать понятные для собеседника вопросы

Регулятивные УУД: - контролировать и корректировать выполненное задание

Познавательные УУД:

- работать с текстом, выделяя информацию по заданию

Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером

- слушать другое мнение

- работать в группе

4.Контроль и оценка результатов деятельности

Рефлексия

1.Предлагает и объясняет домашнее задание в рабочей тетради.

2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам:

-Научились ли мы находить информацию в тексте?

-Что мы узнали нового?

-Что вам понравилось?

-Что не понравилось?

3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

1. Получают домашнее задание.

2.Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы.

3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.

Личностные УУД:

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения,.

Регулятивные УУД:

Тема урока

Желания

Оборудование

1.Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. УМК Английский язык 2 класс.

2.CD-1Аудиоприложение к учебнику

Цели урока

Дать учащимся представление об особенностях некоторых животных

Планируемые результаты

Предметные

-формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические)

-формировать навыки говорения и диалогической речи

Личностные

- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.

Метапредметные

- научиться самостоятельно определять цели своего обучения,

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами,

-научиться организовывать учебное сотрудничество

Универсальные учебные действия

Познавательные

- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления,

- выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий,

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные

- планировать алгоритмы выполнения учебных действий,

- осознавать уровень собственных достижений, качество знаний,

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные

- развивать навыки сотрудничества со сверстниками,

- определять общую цель и пути ее достижения,

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1.Самоопределение в деятельности

1.Настраивает учеников на работу, знакомит их с задачами нового раздела.

2.Вводит в атмосферу иноязычной речи через фонетическую зарядку.

1.Определяют тему урока.

2.Выполняют фонетическую зарядку.

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока.

Познавательные УУД:

-уметь строить высказывание

Личностные УУД:

- сознавать необходимость получения знаний, проявлять интерес к изучению нового,

- уметь высказать свою точку зрения.

2.Учебно-познавательная деятельность

1. Просит открыть учебник на странице 98 и читает слова данные в рамке. Просит учащихся жестами показать действия, обозначаемые глаголами

2. Предлагает выяснить в диалогах какие животные изображены на картинках

3. Просит продолжить диалог и узнать какие из нарисованных животных умеют или не умеют летать, плавать и т.д.

1. Открывают книги и повторяют слова за диктором

2. Работают в парах: один задает вопрос - другой отвечает. Затем меняют роли

3. Работают в парах - один задает вопрос, другой отвечает. Затем меняют роли

4. Пишут названия животных и предложения о том, что они что они умеют и не умеют делать...

Предметные УУД:

- уметь употреблять новую лексику в известных и новых ситуациях.

Личностные УУД:

-умение слушать собеседника, принимать разные точки зрения;

- умение согласованно выполнять совместную деятельность.

Регулятивные УУД:

- участвовать в обсуждении проблемы, вопросов;

-контролировать выполнение задания.

Познавательные УУД:

-умение воспринимать на слух аудиотекст,

-умение работать с текстом.

Коммуникативные УУД:

-умение слушать собеседника

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

1. Предлагает прочитать заголовок рассказа и сказать, что он обозначает

2. Предлагает обсудить кто и как помогает своей семье

1. Читают самостоятельно и догадываются о значении незнакомых слов

2. Обсуждают кто и как помогает своей семье

Предметные УУД:

- умение употреблять новую лексику в известных ситуациях

Личностные УУД:

-Слушать собеседника, задавать понятные для собеседника вопросы

Регулятивные УУД: - контролировать и корректировать выполненное задание

Познавательные УУД:

- работать с текстом, выделяя информацию по заданию

Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером

- слушать другое мнение

- работать в группе

4.Контроль и оценка результатов деятельности

Рефлексия

1.Предлагает и объясняет домашнее задание в рабочей тетради.

2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам:

-Научились ли мы находить информацию в тексте?

-Что мы узнали нового?

-Что вам понравилось?

-Что не понравилось?

3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

1. Получают домашнее задание.

2.Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы.

3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.

Личностные УУД:

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения,.

Регулятивные УУД: