Диагностика предметных результатов по русскому языку. 2 класс

«Диагностика предметных результатов

по русскому языку. 2 класс».

Работу выполнила: Стяжкина Анжела Александровна

МБОУ СОШ № 6

городского округа г.Шарья

Костромской области

учитель начальных классов

Шарья

2015 год

Пояснительная записка

Пособие «Диагностика предметных результатов по русскому языку. 2 класс» предназначено для организации в рамках ФГОС итогового контроля обучающихся по основным разделам программы. Контрольно-измерительные материалы могут быть использованы учителями начальной школы, работающими по учебнику Н.В. Нечаевой, а с незначительной корректировкой и по учебникам других авторов.

Оценка предметных результатов предусматривает выявление уровня достижения обучающимися планируемых результатов с учетом:

1) предметных знаний по основным разделам учебного предмета;

2) действий с предметным содержанием.

Объектом оценки предметных результатов служит способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Кроме того, предоставляется возможность оценить уровень сформированности таких универсальных учебных действий, как самоконтроль и самооценка.

Принципы составления диагностической работы:

• Принцип соответствия. Диагностическая работа в целом и отдельные ее задания соответствуют стандарту и авторской программе по предмету.

• Принцип дифференциации. В диагностической работе выделяется уровень базовых требований и повышенный уровень освоения учебного материала.

• Принцип полноты. Предполагает диагностику по всем разделам курса русского языка.

• Принцип самодостаточности. Текст вариантов самодостаточен и не требует дополнительных материалов.

• Принцип равнозначности вариантов. Все варианты диагностической работы равнозначны по сложности.

Цель работы: проследить динамику формирования предметных знаний и умений по русскому языку обучающихся 2 класса.

Задачи:

определить показатели, подлежащие отслеживанию в соответствии с программными требованиями и требованиями стандарта;

оценить и проанализировать полученные результаты, сравнив с результатами текущих проверочных и контрольных раброт;

провести коррекционную работу по формированию предметных знаний и умений.

Диагностический инструментарий позволяет проверить усвоение программного содержания по основным разделам:«Развитие речи», «Фонетика и графика», «Лексика», «Состав слова (морфемика)», «Морфология», «Синтаксис», «Орфография и пунктуация».

Технология проведения диагностики

Диагностика предметных результатов проводится в конце учебного года. Рекомендуемое время проведения: вторая половина апреля. В мае на уроках повторения и закрепления корректируются выявленные пробелы в знаниях обучающихся. Диагностика обеспечивает объективную и качественную обратную связь, включает обучающихся в контрольно-оценочную деятельность. Задания предлагаются на отдельных рабочих листах.

В диагностических работах выделяются базовый и повышенный уровень освоения учебного материала. На выполнение заданий базового уровня должно отводиться 2/3 времени выполнения работы.

Реальные достижения обучающихся могут соответствовать базовому уровню, а могут отличаться от него как в сторону превышения, так и в сторону недостижения, поэтому для оценивания достижений обучающихся установлены следующие три уровня.

Базовый уровень достижений — уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено», желтый цвет).

Низкий уровень (ниже базового) освоения планируемых результатов свидетельствует о наличии только отдельных фрагментарных знаний по предмету, дальнейшее обучение практически невозможно. Обучающимся, которые демонстрируют низкий уровень достижений, требуется специальная помощь не только по учебному предмету, но и по формированию мотивации к обучению, развитию интереса к предмету, пониманию значимости предмета для жизни. Только наличие положительной мотивации может стать основой ликвидации пробелов в обучении для данной группы обучающихся. Этому уровню соответствует отметка «неудовлетворительно» (или отметка «2», отметка «не зачтено», красный цвет).

Высокий уровень (выше базового)отличается полнотой освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области. Этому уровню соответствует отметка «отлично» (или отметка «5», зеленый цвет). Отметка «4» ставится за незначительные недочеты при выполнении заданий.

Решение о достижении или недостижении планируемых результатов принимается на основе результатов выполнения заданий базового уровня. Критерий достижения/освоения учебного материала задаётся как выполнение не менее 50% заданий базового уровня или получение 50% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня.

В ходе выполнения работы дети оценивают выполнение заданий по следующим критериям:

+ выполнял(а) без затруднений;

┴ выполнял(а) с некоторыми затруднениями;

– самостоятельно с заданием не справился(лась).

Это позволяет оценить уровень сформированности самооценки.

Инструкция для учителя

1. Обучающиеся знакомятся с содержанием работы самостоятельно.

2. Обучающиеся выполняют задания самостоятельно, очередность выполнения в каждой диагностической работе также определяют самостоятельно.

3. Если обучающийся не смог выполнить задание до конца (не хватило времени), то учитель может предложить ему закончить выполнение задания в конце этого дня. В этом случае учитель указывает в анализе процент учащихся, затративших большее время на выполнение работы.

4. В конце работы учитель предлагает выполнить самопроверку по эталону. Возможно исправление ошибок пастой другого цвета, что поможет оценить качество самопроверки.

Результаты диагностики фиксируются в классном журнале, в таблицах достижений (листах оценки). Учитель анализирует динамику формирования предметных знаний и умений, сравнивая результаты текущих проверочных работ и

итоговой диагностики, и планирует коррекционную работу.

Ожидаемые результаты

В результате проведения диагностики учитель

получает объективную информацию об уровне формирования предметных знаний и умений по русскому языку обучающихся 2 класса и планирует коррекционную работу;

получает возможность оценить уровень сформированности самоконтроля и самооценки;

может предоставить результаты администрации, родителям.

вместе с родителями и обучающимися запланировать индивидуальные маршруты коррекционной работы.

Практическая значимость пособия состоит в возможности построениясистемы оценивания и контроля учебных достижений в практике работы учителей. Планирую разработку таких пособий для 3 и 4 класса.

Список использованной литературы.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3ч. Ч.1. / Под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2011. – 215 с.

Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009.

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 4-е изд. перераб. – М.: Просвещение, 2010.

Сборник программ развивающего обучения Л.В. Занкова.// Н.В. Нечаева. Программа по русскому языку. Самара: ИД «Федоров» 2011 г.

А. Г. Нарушевич, Е.В.Попова. Тесты по русскому языку: Учебное пособие для начальной школы. – М.: Аст-Пресс, 1998. – 128 с.

Газета «Начальная школа». Итоговые контрольные работы по системе Л.В.Занкова. 2009-2013 г.

Контрольно-измерительные материалы

Развитие речи

Задания повышенного уровня отмечены *

1 вариант

1.Расположи предложения по порядку. Озаглавь и запиши текст.

Богатым оказался улов. Мальчики рыбачили на Волге. Братья Саша и Алёша отправились на рыбалку. Мелкие рыбёшки пошли на уху. Крупного окуня рыбаки принесли домой.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2*. Определи тип текста. __________________

3*. Напиши записку маме, о том, что вы с другом (подругой, папой) ушли на рыбалку.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцени, как ты выполнил(а) задание:

+ выполнял(а) без затруднений;

┴ выполнял(а) с некоторыми затруднениями;

─ самостоятельно с заданием не справился(лась).

2 вариант

1.Расположи предложения по порядку. Озаглавь и запиши текст.

Мордочка у лисы красивая. Он переливается на солнце рыжими искрами. Лиса - осторожный и хитрый зверь. Особенно хорош хвост. Она живет в лесу.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2*. Определи тип текста. __________________

3*. Напиши объявление о продаже собаки (кошки). _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцени, как ты выполнил(а) задание:

+ выполнял(а) без затруднений;

┴ выполнял(а) с некоторыми затруднениями;

─ самостоятельно с заданием не справился(лась).

Фонетика

1 вариант

ФАМИЛИЯ, ИМЯ-

Обведи кружком номер правильного ответа.

1 .С ГЛУХОГО МЯГКОГО СОГЛАСНОГО ЗВУКА НАЧИНАЕТСЯ СЛОВО:

1) карта 2) тень 3) хлеб 4) верба

2.ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ЗВОНКИЕ В СЛОВЕ:

1) рыбак 2) силач 3) липа 4) мороз

З.ДВА ГЛАСНЫХ ЗВУКА В СЛОВЕ:

1) улица 2) автобус 3) конь 4) книга

4.ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ БОЛЬШЕ, ЧЕМ СОГЛАСНЫХ В СЛОВЕ:

1) аисты 2) письмо 3) яма 4) замок

5.В СЛОВЕ КОЛЬЦО:

1) 6 букв, 6 звуков2) 6 букв, 5 звуков

3)5 букв, 3 звука4) 6 букв, 4 звука

6.ИЗ ДВУХ СЛОГОВ СОСТОИТ СЛОВО:

1)голова 2) котик 3) рак 4) осинка

7.УДАРЕНИЕ ПАДАЕТ НА ПЕРВЫЙ СЛОГ В СЛОВЕ:

1) тортик 2) дорожка 3) маяк 4) больной

8. «Ь» НУЖНО ПИСАТЬ В СЛОВЕ:

1)реч...ка 2)ноч...ной 3) пал...то 4)пес...ня

9*. Даны звуки: [о], [с’], [э], [к], [з], [р], [й’], [а], [ч’].

Объедини эти звуки в группы. Постарайся предложить несколько способов группировки.

10*.ВЫПОЛНИ ЗВУКОБУКВЕННЫЙ РАЗБОР СЛОВ: семья, капустный

Оцени, как ты выполнил(а) задание:

+ выполнял(а) без затруднений;

┴ выполнял(а) с некоторыми затруднениями;

─ самостоятельно с заданием не справился(лась).

2 вариант

ФАМИЛИЯ, ИМЯ-

Обведи кружком номер правильного ответа.

1 .С ТВЁРДОГО ЗВОНКОГО СОГЛАСНОГО ЗВУКА НАЧИНАЕТСЯ СЛОВО:

1)кино 2) ручка 3) мята 4) берёза

2.ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ГЛУХИЕ В СЛОВЕ:

1) шапка 2) улитка 3) чайка 4) сбор

З.ТРИ ГЛАСНЫХ ЗВУКА В СЛОВЕ:

1)бантик 2) дороги 3)грибок 4) дом

4.СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ БОЛЬШЕ, ЧЕМ ГЛАСНЫХ В СЛОВЕ:

1) угольки 2)санки 3) якорь 4)сапоги

5.В СЛОВЕ ПЕНЬКИ:

1) 6 букв, 6 звуков2) 6 букв, 5 звуков

3) 5 букв, 3 звука4) 6 букв, 4 звука

6. ИЗ ТРЁХ СЛОГОВ СОСТОИТ СЛОВО:

1) паста 2) дым 3) перышки 4) ремень

7.УДАРЕНИЕ ПАДАЕТ НА ВТОРОЙ СЛОГ В СЛОВЕ:

1) гвозди 2) медведь 3) яхта 4)снежный

8. «Ь» НУЖНО ПИСАТЬ В СЛОВЕ:

1)точ...ки 2)пис...мо 3)муч...ной 4)реч...ка

9*. Даны звуки: [у], [с’], [ы], [п], [д], [р], [й’], [а], [ч’].

Объедини эти звуки в группы. Постарайся предложить несколько способов группировки.

10*. ВЫПОЛНИ ЗВУКОБУКВЕННЫЙ РАЗБОР СЛОВ: съел, свистнул

Оцени, как ты выполнил(а) задание:

+ выполнял(а) без затруднений;

┴ выполнял(а) с некоторыми затруднениями;

─ самостоятельно с заданием не справился(лась).

Лексика

1. Подбери к данным словам близкие по значению:   ходить- ; ошибка-;  сторожить-;

2. Вставь подходящие по смыслу слова.                 

Арбуз сладкий, а лимон ___.    Дерево высокое, а трава______.

3. Отметь предложения, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении.

Наступила золотая осень.

Учёные – археологи нашли старинную золотую чашу.

У моей мамы золотое сердце.

У этого мастера золотые руки.

4*. Объясни значение выделенных слов

Любопытный суслик.

Суслик выскочил изнорки____________

И спросил у рыжейнорки:________________

-Где вы были?

-У лисички!__________________

-Что вы ели там?

-Лисички!__________________

5.*Замените фразеологизмы одним словом.

  Повесить нос –

  Точить лясы –

  Клевать носом –

  Бить баклуши –

Оцени, как ты выполнил(а) задание:

+ выполнял(а) без затруднений;

┴ выполнял(а) с некоторыми затруднениями;

─ самостоятельно с заданием не справился(лась).

Состав слова (морфемика)

1 вариант

1. Какое из слов является формой слова мышь?

1.Мышью 2. Мышка 3. Мышонок 4. Смышлёный

2. Отметь ряд слов, в котором только однокоренные слова.

а) Гром. Громадный. Громкость.Громкий.

б) Нечаянно. Чай.Чайник.Чайный.

в) Мороз. Морозный. Заморозить. Морозильник.

Запиши свое однокоренное слово к слову МОРОЗ ______________

3*. Запиши слова в два столбика. Будь внимательнее: в списке слов есть лишние слова. Слова: моряк, морской, мóрем, морщинка, морж, (о) мóре, приморский, уморительный, (к) мóрю, мордочка.

4*. Разбери по составу слова.

Дом, столик, поход, заморский.

5*.Найди слова с приставками:

1. (за)брать 6. (в)окно

2. (у)летать 7. (за)грибами

3. (с)правиться 8. (с)другом

4. (на)правлять 9. (до)бежать

5. (до)дороги 10. (на)родину

Оцени, как ты выполнил(а) задание:

+ выполнял(а) без затруднений;

┴ выполнял(а) с некоторыми затруднениями;

─ самостоятельно с заданием не справился(лась).

2 вариант

1. Какое из слов является формой слова кот?

1.Котик 2. Котом 3. Кошка 4. Кошачий

2. Отметь ряд слов, в котором только однокоренные слова.

а) Белый.Белка.Белить.Побелка.

б) Вода.Водянистый.Водитель.Подводник.

в) Бегать.Бег.Бегущий.Выбегать.

Запиши свое однокоренное слово к слову БЕГ ______________

3*. Запиши слова в два столбика. Будь внимательнее: в списке слов есть лишние слова. Слова: моряк, морской, мóрем, морщинка, морж, (о) мóре, приморский, уморительный, (к) мóрю, мордочка.

4*. Разбери по составу слова.

Кот, домик, выход, посадка.

5*.Найди слова с приставками:

1. (за)нести 6. (в)окно

2. (у)бежать 7. (за)ягодами

3. (с)валить 8. (с)дедом

4. (на)правлять 9. (до)бежать

5. (до)дороги 10. (на)столе

Оцени, как ты выполнил(а) задание:

+ выполнял(а) без затруднений;

┴ выполнял(а) с некоторыми затруднениями;

─ самостоятельно с заданием не справился(лась).

Морфология

1 вариант

1. Выбери имена существительные мужского рода, отвечающие на вопрос ч т о ?

1. Радость 6. Журавль

2. Костёр 7. Успех

3. Ветер 8. Цыплёнок

4. Пение 9. Букеты

5. Тортом 10. Дирижёр

2. Выбери собственные имена существительные в единственном числе.

1. Марина3. Шарья5. Воробей.

2. Собака4. Речка6. Чёрное море

3.Какие из данных слов являются глаголами.

1. Петь 2.Напев 3.Певец 4.Певчий 5.Поет

4. Какие из слов в данных группах являются именами прилагательными. Подчеркни.

Красный, краснота, краснеть, красненький, красноватый.

Добрый, доброта, добренький, добреет, подобрел.

Синий, синева, синеватый, синька, синеет, синяк.

5*. Подпиши части речи.

В лесу я слышал веселое пение птиц.

6*. Впиши подходящие по смыслу имена прилагательные.

__________мальчик, _____________ яблоко, __________ девочка, ____________котята.

7*. Образуй от данных слов однокоренное той части речи, которая указана в скобках.

Летний – (сущ.)____________ , чистота- (прилаг.)________________, мир- (глаг.)_____________

Оцени, как ты выполнил(а) задание:

+ выполнял(а) без затруднений;

┴ выполнял(а) с некоторыми затруднениями;

─ самостоятельно с заданием не справился(лась).

2 вариант

1. Выбери имена существительные мужского рода, отвечающие на вопрос к т о ?

1. Муравей 6. Бабушка

2. Ласточка 7. Гриб

3. Братом 8. Мужчина

4. Медведи 9. Лисёнок

5. Радуга 10. Бабочка

2. Выбери нарицательные имена существительные во множественном числе.

1. Волга3. Книга5. Вороны

2. Котята4. Улицы6. Кострома

3. Какие из данных слов являются глаголами.

1. Бег 2.Бежим 3. Бегом 4. Беготня 5.Побежать

4.Какие из слов в данных группах являются именами прилагательными. Подчеркни.

Кислый, кислота, кислить, кисленький, кисловатый.

Дым, дымный, дымок, дымят, дымчатый.

Домашний, дом, надомный, домик, домовитый.

5*. Подпиши части речи

На полянке мы набрали корзинку спелых ягод.

6*. Впиши подходящие по смыслу имена прилагательные.

__________ море, ___________ корабль, __________ чайка, __________ волны.

7*. Образуй от данных слов однокоренное той части речи, которая указана в скобках.

Зимний – (сущ.)____________ , доброта- (прилаг.)________________, игра- (глаг.)____________

Оцени, как ты выполнил(а) задание:

+ выполнял(а) без затруднений;

┴ выполнял(а) с некоторыми затруднениями;

─ самостоятельно с заданием не справился(лась).

Синтаксис.

Работа №1

1. Составь предложения. Спиши.

1) тропа, лесок, через, вела, прямая, сосновый.

2) Ваня, глядел, шагал, ней, и, по, по, сторонам.

3) вот, со, мохнатые, смолистой, стволы, корой.

4) среди, летали, птички, ветвей, маленькие.

5) голоса, чудо, хороши, маленьких, птах, как.

2.Подчеркни главные члены предложения 1 вариант – в первом предложении, 2 вариант – в четвертом предложении.

3*. Выпиши из этих предложений словосочетания.Образец: домик (какой?) маленький.

Оцени, как ты выполнил(а) задание:

+ выполнял(а) без затруднений;

┴ выполнял(а) с некоторыми затруднениями;

─ самостоятельно с заданием не справился(лась).

Работа №2

1 вариант.

1. Дополни высказывания.

- Предложение, которое содержит сообщение о ком-нибудь или о чем-нибудь, называется…………………………………………….

- Предложение, которое содержит вопрос, называется………………………………………………………..

- Предложение, которое содержит приказ, призыв к действию, просьбу называется……………………………………………….

2. Отметь, какая запись не является предложением.

а) Светит солнце.

б) Жёлтые, красные, белые цветы

в) На деревьях распускаются нежные листочки.

3. Дай определение.

Подлежащее_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сказуемое___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4*. Предложение, в котором только главные члены называется______________________________ .

5. а) Подчеркни в предложениях подлежащее и сказуемое.

б)* Отметь V распространенные предложения.

а) Мы поднялись в небо на воздушном шаре. г) Мальчик прочитал книгу о животных.

б) Летом папа построил дом. д) Ребята нарисовали красивые рисунки.

в) В комнате громко зазвонил телефон. е) Девочка поёт.

6*. Составь и запиши предложения из данных слов по вопросам

Куда? что сделала? какая? кто?

 Сорока, на забор, красивая, села. __________________________________________________________

 Как? что сделал? какой? кто? откуда?

 Бобик, маленький, из-под крыльца, залаял, звонко. ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Оцени, как ты выполнил(а) задание:

+ выполнял(а) без затруднений;

┴ выполнял(а) с некоторыми затруднениями;

─ самостоятельно с заданием не справился(лась).

2 вариант

1. Дополни высказывания.

- Предложение, которое содержит приказ, призыв к действию, просьбу называется……………………………………………….

- Предложение, которое содержит вопрос называется……………………………………………….

-Предложение, которое содержит сообщение о ком-нибудь или о чем-нибудь, называется…………………………………………….

2. Отметь, какая запись не является предложением.

а) Идёт дождь.

б) Белые пушистые облака.

в) Поля и леса окутала зеленая дымка.

3. Дай определение.

Подлежащее_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сказуемое___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Предложение, в котором есть главные и второстепенные члены предложения члены называется ______________________________ .

5.а) Подчеркни в предложениях подлежащее и сказуемое.

б)* Отметь V нераспространенные предложения.

а) Феи носят разноцветные платья. г) Весна пришла.

б) Весной цветы распускаются. д) Весёлый пёс добродушно махал хвостом.

в) В незабудке живёт голубая фея. е) Идет дождь.

6. Составь и запиши предложения из данных слов по вопросам

Какой? Кто? Что делает? Что?

Конь, возит, гнедой, дрова. _________________________________________________________________

Как? Что сделала? Какая? Кто? Где?

В лесу, птичка, громко, маленькая, запела. _________________________________________________

Оцени, как ты выполнил(а) задание:

+ выполнял(а) без затруднений;

┴ выполнял(а) с некоторыми затруднениями;

─ самостоятельно с заданием не справился(лась).

Орфография и пунктуация.

Тест

1 вариант

1. Подчеркни слова, которые нельзя разделить для переноса:

1.Соль 6.Мама

2.Скамейка 7.Кролик

3.Руки 8.Юля

4.Смех 9.Ёж

5.Ель 10.Паук

2. Выбери слова, которые неправильно разделены для переноса:

1.Бель – чонок 6.Варё – ный

2.Мал – ьчик 7.Звер – ьки

3.С - ъездил 8.Лужай – ка

4.Капи – тан 9.Стал – ьной

5.Сто – йте 10.О - зеро

3. Отметь слова с ошибкой.

1.Малышы4.Щука

2. Чужой5.Горячяя

3. Щявель6. Лыжи

4. Вставь, где нужно, мягкий знак:

1.Кол…цо 5.С…пелый

2.Бол… 6.Пис…мо

3.С…мирный 7. Капел…ка

4.Синен..кий 8.Пер…сик

5^*.Подчеркни слова, которые следует писать с большой буквы:

1.Воробей 6. Петрович

2.Витя 7.Мальчик

3.Волк 8.Кинотеатр

4.Шарья 9.Ольга

5.Река 10.Россия

6.Найди неправильно написанные слова:

1. Ручька                     5. Конечьно

2. Точка                      6. Ночной                 

3. Веточька                 7. Мощьный

4. Путьник                  8. Подарочный

7.Укажи слова с безударной гласной, проверяемой ударением. Рядом напиши проверочное слово

1. Поля  ______                    3. Герой______ 

2. Вагон ______                   4. Лесной ______                   

8. Укажи слова, в которые надо вставить букву А:

1. Завтр...к 4. ...втобус               

2. Тр...мвай              5. Т...пор

3. Н...ябрь 6. Ур...жай

9.Выбери раздельные написания:

1. (Под)бежать             4.(У)летай

2. (У)дома                5. (Под)окном

3. (Рас)ходиться           6. (С)сосны

10.Найди слова с двойными согласными:

1. Ак...уратно               5. Кил...ограмм

2. Крос..овки                6. Ал...ея

3. Тел...ефон 7.Один...адцать

4. Хок...ей                  8. Кал...ендарь

11.Вставь парную согласную и напиши проверочное слово:

1.Зака…- ___________ 4.Бага…- _____________

2.Стол…- _____________ 5.Сала…- _____________

3.Колпа…- ______________ 7.Шка...- ____________

12^*.Укажи слова, которые пишутся с твёрдым знаком:

1. Сем...я                     5. Об...яснение

2. С...ел                       6. Раз...езд

3. С...ёжился               7. С...едобный

4. Прыгат...                 8. В...юга

13^*.Найди слова с непроизносимыми согласными:

1. Лес...ница                4. Ярос...ный

2. Яс...ный                  5.Ужас...ный

3. Чес...ный 6. Капус...ный

14^*.Найди слова, у которых на конце пишется мягкий знак:

1. Меч...                   4. Камыш...             

2. Сторож...             5. Мыш...                

3. Доч... 6. Молодёж...

Оцени, как ты выполнил(а) задание:

+ выполнял(а) без затруднений;

┴ выполнял(а) с некоторыми затруднениями;

─ самостоятельно с заданием не справился(лась).               

2 вариант

1. Подчеркни слова, которые нельзя разделить для переноса:

1.Боль 6.Папа

2.Лейка 7.Щенок

3.Ноги 8.Юра

4.Треск 9.Уж

5.Ель 10.Съел

2. Выбери слова, которые неправильно разделены для переноса:

1.Бел – ьчонок 6.Зелё – ный

2.Маль – чик 7.Кон – ьки

3.С - ъезд 8.Май – ка

4. Ланды – ши 9.Боль –ной

5.По – йте 10.О - куни

3. Отметь слова с ошибкой.

1.Шырокий4.Щюка

2. Чугун5.Рабочяя

3. Чащя6. Рыжый

4. Вставь, где нужно, мягкий знак:

1.Вас…ка 5.С…мелый

2.Сол… 6.Пис…мо

3.С…мирный 7. Дол…ка

4.Мален..кий 8.Гвоз…дик

5.Подчеркни слова, которые следует писать с большой буквы:

1.Ворона 6. Иванович

2.Вова 7.Девочка

3.Лиса 8.Магазин

4.Кострома 9.Елена

5.Озеро 10.Россия

6.Найди неправильно написанные слова:

1. Ночька                     5. Точьный

2. Точька                      6. Ночной                 

3. Веточка                 7. Хищьный

4. Спутьник                  8. Печной

7.Укажи слова с безударной гласной, проверяемой ударением. Рядом напиши проверочное слово

1. Трава  ______                    3. Дежурный______ 

2. Мороз ______                   4. Сосновый ______                   

8. Укажи слова, в которые надо вставить букву О:

1. Завтр...к 4. ...втобус               

2. Тр...мвай              5. Т...пор

3. Н...ябрь 6. Ур...жай

9.Выбери раздельные написания:

1. (Под)хватить             4.(У)бегай

2. (У)школы                5. (Под)окном

3. (Рас)шумелся           6. (В)воде

10.Найди слова с двойными согласными:

1. Ап...етит               5. Бас...ейн

2. Ван...а                 6. Ал...ея

3. Интерес...ный 7.Пас..ажир

4. Хок...ей                  8. Стол...ица

11.Вставь парную согласную и напиши проверочное слово:

1.Морко…ь- ___________ 4.Пля…- _____________

2.Хле…- _____________ 5Лоша.ь- _____________

3.Жира…- ______________ 6.Арбу...- ____________

12^*.Укажи слова, которые пишутся с разделительным мягким знаком:

1. В...юн                     5. Об...явление

2. Под...езд                6. С...ехать

3. Сем...я              7. Сем...

4. Прыгат...                8. Л...ют

13^*.Найди слова с непроизносимыми согласными:

1. Со...нце                4. Чес...ный

2. Опас...ный           5.Вкус...ный

3. Свис...нул 6. Звез...ный

14*.Найди слова, у которых на конце пишется мягкий знак:

1. Мяч...                   4. Ландыш...             

2. Стриж...             5. Брош...                

3. Ноч... 6. Помощ...

Оцени, как ты выполнил(а) задание:

+ выполнял(а) без затруднений;

┴ выполнял(а) с некоторыми затруднениями;

─ самостоятельно с заданием не справился(лась).

Тексты диктантов (на выбор учителя).

Кот Васька

У Юры живёт кот Васька. Шубка у кота густая, хвост пушистый. Днём котик тихо лежит или спит. Ночью он охотится на мышей. Ловкий и быстрый у нас кот. Васька ест сырое мясо и пьет молоко. С удовольствием съест он и рыбку. Нам очень весело с Васькой!

Встреча весны.

Вот и весна пришла в город. Стало тепло на дворе. Зажурчали ручьи. Из-под земли вылезла зелёная травка. Молодые липки на улицах покрылись мягкими маленькими листочками. Как радостно смотреть на них!

Скоро поедем на дачу. Возьму с собой лопатку. Вскопаю грядку для вкусной репки и сладкой морковки.

Слова для справок: из-под, поедем, пришла.

Подружились.

Каждый день лесник косил траву на лугах. Он подъезжал на лошади. Старая лошадь стояла в тени и грустила.

На покос приходила девочка из соседней деревни. Она варила еду и приносила лошади. Лошадка ждала Лену. Грустные глаза становились радостными.

Съест весь хлеб и ищет крошки в ладонях губами. Потом кладет голову подружке на плечо и вздыхает.

Слова для справок: плечо, становились, подружке, из соседней.

Летом

Наступило лето. Наша семья выехала на дачу в деревню Ильинку.
Веет тёплый ветерок. С поля доносится чудесный запах полевых цветов.
Вдруг большая туча затянула небо. Неужели будет гроза? Начался дождь.

Скоро небо стало ясным. Солнышко осветило луг и рощу.
Как хорошо после дождя! 

Гроза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли.
На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. В

Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Он уходил через поля и леса на юг. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Всё кругом стало радостным!

Ключи к заданиям.

Каждое правильно выполненное задание оценивается 1 баллом. Если задание предполагает несколько вариантов ответов, то каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. Достижение базового уровня - не менее 50% выполнения заданий, не отмеченных *. Достижение уровня выше базового – выполнение заданий, отмеченных *.

Развитие речи

Задания повышенного уровня отмечены *

1 вариант

1.Расположи предложения по порядку. Озаглавь и запиши текст.

Рыбалка.

Братья Саша и Алёша отправились на рыбалку. Мальчики рыбачили на Волге. Богатым оказался улов. Мелкие рыбёшки пошли на уху. Крупного окуня рыбаки принесли домой.

2*. Определи тип текста: повествование

3*. Напиши записку маме, о том, что вы с другом (подругой, папой) ушли на рыбалку.

Мама!

Мы с папой ушли на рыбалку. Будем вечером.

Антон.

2 вариант

1.Расположи предложения по порядку. Озаглавь и запиши текст.

Лиса - осторожный и хитрый зверь. Она живет в лесу. Мордочка у лисы красивая. Особенно хорош хвост. Он переливается на солнце рыжими искрами.

2*. Определи тип текста: повествование

3*. Напиши объявление о продаже собаки (кошки).

Объявление.

Продается такса-девочка с родословной. Обращаться по адресу... Телефон....

Фонетика

1 вариант

ФАМИЛИЯ, ИМЯ-

Обведи кружком номер правильного ответа.

1 .С ГЛУХОГО МЯГКОГО СОГЛАСНОГО ЗВУКА НАЧИНАЕТСЯ СЛОВО:

2) тень

2.ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ЗВОНКИЕ В СЛОВЕ:

4) мороз

З.ДВА ГЛАСНЫХ ЗВУКА В СЛОВЕ:

4) книга

4.ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ БОЛЬШЕ, ЧЕМ СОГЛАСНЫХ В СЛОВЕ:

1) аисты

5.В СЛОВЕ КОЛЬЦО:

2) 6 букв, 5 звуков

6.ИЗ ДВУХ СЛОГОВ СОСТОИТ СЛОВО:

2) котик

7.УДАРЕНИЕ ПАДАЕТ НА ПЕРВЫЙ СЛОГ В СЛОВЕ:

1) тортик

8. «Ь» НУЖНО ПИСАТЬ В СЛОВЕ:

3) пал...то

9*. Даны звуки: [о], [с’], [э], [к], [з], [р], [й’], [а], [ч’].

Объедини эти звуки в группы. Постарайся предложить несколько способов группировки. Гласные-согласные; гласные, согласные мягкие –твердые; гласные, согласные звонкие –глухие

10*.ВЫПОЛНИ ЗВУКОБУКВЕННЫЙ РАЗБОР СЛОВ: семья – 5б., 5 зв, 2 гласных. 3 согласных, 2 слога, капустный-9 букв, 8 звуков, 3 гласных. 5 согласных, 3 слога

2 вариант

ФАМИЛИЯ, ИМЯ-

Обведи кружком номер правильного ответа.

1 .С ТВЁРДОГО ЗВОНКОГО СОГЛАСНОГО ЗВУКА НАЧИНАЕТСЯ СЛОВО:

2) ручка

2.ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ГЛУХИЕ В СЛОВЕ:

1) шапка

З.ТРИ ГЛАСНЫХ ЗВУКА В СЛОВЕ:

2) дороги

4.СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ БОЛЬШЕ, ЧЕМ ГЛАСНЫХ В СЛОВЕ:

2)санки 3) якорь

5.В СЛОВЕ ПЕНЬКИ:

2) 6 букв, 5 звуков

6. ИЗ ТРЁХ СЛОГОВ СОСТОИТ СЛОВО:

3) перышки

7.УДАРЕНИЕ ПАДАЕТ НА ВТОРОЙ СЛОГ В СЛОВЕ:

2) медведь

8. «Ь» НУЖНО ПИСАТЬ В СЛОВЕ:

2)пис...мо

9*. Даны звуки: [у], [с’], [ы], [п], [д], [р], [й’], [а], [ч’].

Объедини эти звуки в группы. Постарайся предложить несколько способов группировки. Гласные-согласные; гласные, согласные мягкие –твердые; гласные, согласные звонкие –глухие

10*. ВЫПОЛНИ ЗВУКОБУКВЕННЫЙ РАЗБОР СЛОВ: съел-4 буквы, 4 зв.,1 гласный, 3 согл., 1 слог, свистнул-8 букв, 7 зв., 2 гласн., 5 согл., 2 слога

Лексика

1. Подбери к данным словам близкие по значению:   ходить-шагать ; ошибка- неточность;  сторожить- охранять;

2. Вставь подходящие по смыслу слова.                 

Арбуз сладкий, а лимон кислый.    Дерево высокое, а трава низкая.

3. Отметь предложения, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении.

Наступила золотая осень.

Учёные – археологи нашли старинную золотую чашу.

У моей мамы золотое сердце.

У этого мастера золотые руки.

4*. Объясни значение выделенных слов

Любопытный суслик.

Суслик выскочил изнорки__жилище__________

И спросил у рыжейнорки:____животное____________

-Где вы были?

-У лисички!_____животное_____________

-Что вы ели там?

-Лисички!___ грибы_______________

5.*Замените фразеологизмы одним словом.

  Повесить нос – расстроиться

  Точить лясы – болтать

  Клевать носом – засыпать

  Бить баклуши – бездельничать

Состав слова (морфемика)

1 вариант

1. Какое из слов является формой слова мышь?

1.Мышью 2. Мышка 3. Мышонок 4. Смышлёный

2. Отметь ряд слов, в котором только однокоренные слова.

а) Гром. Громадный. Громкость.Громкий.

б) Нечаянно. Чай.Чайник.Чайный.

в) Мороз. Морозный. Заморозить. Морозильник.

Запиши свое однокоренное слово к слову МОРОЗ ____Подморозить, заморозка...

3*. Запиши слова в два столбика. Будь внимательнее: в списке слов есть лишние слова. Слова: морщинка, морж, уморительный, мордочка.

4*. Разбери по составу слова.

Дом, столик, поход, заморский.

5*.Найди слова с приставками:

1. (за)брать 6. (в)окно

2. (у)летать 7. (за)грибами

3. (с)правиться 8. (с)другом

4. (на)правлять 9. (до)бежать

5. (до)дороги 10. (на)родину

2 вариант

1. Какое из слов является формой слова кот?

1.Котик 2. Котом 3. Кошка 4. Кошачий

2. Отметь ряд слов, в котором только однокоренные слова.

а) Белый.Белка.Белить.Побелка.

б) Вода.Водянистый.Водитель.Подводник.

в) Бегать.Бег.Бегущий.Выбегать.

Запиши свое однокоренное слово к слову БЕГ ________бегун______

3*. Запиши слова в два столбика. Будь внимательнее: в списке слов есть лишние слова. Слова:, морщинка, морж, уморительный, мордочка.

4*. Разбери по составу слова.

Кот, домик, выход, посадка.

5*.Найди слова с приставками:

1. (за)нести 6. (в)окно

2. (у)бежать 7. (за)ягодами

3. (с)валить 8. (с)дедом

4. (на)правлять 9. (до)бежать

5. (до)дороги 10. (на)столе

Морфология

1 вариант

1. Выбери имена существительные мужского рода, отвечающие на вопрос ч т о ?

1. Радость 6. Журавль

2. Костёр 7. Успех

3. Ветер 8. Цыплёнок

4. Пение 9. Букеты

5. Тортом 10. Дирижёр

2. Выбери собственные имена существительные в единственном числе.

1. Марина3. Шарья5. Воробей.

2. Собака4. Речка6. Чёрное море

3.Какие из данных слов являются глаголами.

1. Петь 2.Напев 3.Певец 4.Певчий 5.Поет

4. Какие из слов в данных группах являются именами прилагательными. Подчеркни.

Красный, краснота, краснеть, красненький, красноватый.

Добрый, доброта, добренький, добреет, подобрел.

Синий, синева, синеватый, синька, синеет, синяк.

5*. Подпиши части речи.

В лесу я слышал веселое пение птиц.

6*. Впиши подходящие по смыслу имена прилагательные.

__________мальчик, _____________ яблоко, __________ девочка, ____________котята.

7*. Образуй от данных слов однокоренное той части речи, которая указана в скобках.

Летний – (сущ.)__лето__________ , чистота- (прилаг.)__чистый______________, мир- (глаг.)_мирить____________

2 вариант

1. Выбери имена существительные мужского рода, отвечающие на вопрос к т о ?

1. Муравей 6. Бабушка

2. Ласточка 7. Гриб

3. Братом 8. Мужчина

4. Медведи 9. Лисёнок

5. Радуга 10. Бабочка

2. Выбери нарицательные имена существительные во множественном числе.

1. Волга3. Книга5. Вороны

2. Котята4. Улицы6. Кострома

3. Какие из данных слов являются глаголами.

1. Бег 2.Бежим 3. Бегом 4. Беготня 5.Побежать

4.Какие из слов в данных группах являются именами прилагательными. Подчеркни.

Кислый, кислота, кислить, кисленький, кисловатый.

Дым, дымный, дымок, дымят, дымчатый.

Домашний, дом, надомный, домик, домовитый.

5*. Подпиши части речи

На полянке мы набрали корзинку спелых ягод.

6*. Впиши подходящие по смыслу имена прилагательные.

__________ море, ___________ корабль, __________ чайка, __________ волны.

7*. Образуй от данных слов однокоренное той части речи, которая указана в скобках.

Зимний – (сущ.)_зима, ... доброта- (прилаг.)___добрый, ... игра (глаг.)__играть ...

Синтаксис.

Работа №1

1. Составь предложения. Спиши.

1) Прямая тропавела через сосновый лесок.

2) Ваня шагал по ней и глядел по сторонам.

3) Вот мохнатые стволы со смолистой корой.

4) Среди ветвей летали маленькие птички.

5) Чудо как хороши голоса маленьких птах!

2.Подчеркни главные члены предложения 1 вариант – в первом предложении, 2 вариант – в четвертом предложении.

3*. Выпиши из этих предложений словосочетания.Образец: домик (какой?) маленький.

1в. тропа (какая?) прямая, вела (где? через что?) через лесок, через лесок (какой?) сосновый

2в. птички (какие?) маленькие, летали (где?) среди ветвей

Работа №2

1 вариант.

1. Дополни высказывания.

- Предложение, которое содержит сообщение о ком-нибудь или о чем-нибудь, называется повествовательным…………………………………………….

- Предложение, которое содержит вопрос, называется…вопросительным……………………………………………………..

- Предложение, которое содержит приказ, призыв к действию, просьбу называется……побудительным………………………………………….

2. Отметь, какая запись не является предложением.

а) Светит солнце.

б) Жёлтые, красные, белые цветы

в) На деревьях распускаются нежные листочки.

3. Дай определение.

Подлежащее

Сказуемое

4*. Предложение, в котором только главные члены называется__нераспространенным

5. а) Подчеркни в предложениях подлежащее и сказуемое.

б)* Отметь V распространенные предложения.

V а) Мы поднялись в небо на воздушном шаре. V г) Мальчик прочитал книгу о животных.

V б) Летом папа построил дом. V д) Ребята нарисовали красивые рисунки.

V в) В комнате громко зазвонил телефон. е) Девочка поёт.

6*. Составь и запиши предложения из данных слов по вопросам

Куда? что сделала? какая? кто?

 Сорока, на забор, красивая, села. На забор села красивая сорока.

 Как? что сделал? какой? кто? откуда?

 Бобик, маленький, из-под крыльца, залаял, звонко. Звонко залаял маленький Бобик из-под крыльца.

2 вариант

1. Дополни высказывания.

- Предложение, которое содержит приказ, призыв к действию, просьбу называется……побудительным………………………………………….

- Предложение, которое содержит вопрос, называется ……вопросительным………………

-Предложение, которое содержит сообщение о ком-нибудь или о чем-нибудь, называется… повествовательным………………………………………….

2. Отметь, какая запись не является предложением.

а) Идёт дождь.

б) Белые пушистые облака.

в) Поля и леса окутала зеленая дымка.

3. Дай определение.

Подлежащее

Сказуемое

4^*. Предложение, в котором есть главные и второстепенные члены предложения члены называется распространенным .

5.а) Подчеркни в предложениях подлежащее и сказуемое.

б)* Отметь V нераспространенные предложения.

а) Феи носят разноцветные платья. V г) Весна пришла.

б) Весной цветы распускаются. д) Весёлый пёс добродушно махал хвостом.

в) В незабудке живёт голубая фея. V е) Идет дождь.

6. Составь и запиши предложения из данных слов по вопросам

Какой? Кто? Что делает? Что?

Конь, возит, гнедой, дрова. Гнедой конь возит дрова.

Как? Что сделала? Какая? Кто? Где?

В лесу, птичка, громко, маленькая, запела. Громко запела маленькая птичка в лесу.

Орфография и пунктуация.

Тест

1 вариант

1. Подчеркни слова, которые нельзя разделить для переноса:

1.Соль 6.Мама

2.Скамейка 7.Кролик

3.Руки 8.Юля

4.Смех 9.Ёж

5.Ель 10.Паук

2. Выбери слова, которые неправильно разделены для переноса:

1.Бель – чонок 6.Варё – ный

2.Мал – ьчик 7.Звер – ьки

3.С - ъездил 8.Лужай – ка

4.Капи – тан 9.Стал – ьной

5.Сто – йте 10.О - зеро

3. Отметь слова с ошибкой.

1.Малышы4.Щука

2. Чужой5.Горячяя

3. Щявель6. Лыжи

4. Вставь, где нужно, мягкий знак:

1.Кол…цо 5.С…пелый

2.Бол… 6.Пис…мо

3.С…мирный 7. Капел…ка

4.Синен..кий 8.Пер…сик

5^*.Подчеркни слова, которые следует писать с большой буквы:

1.Воробей 6. Петрович

2.Витя 7.Мальчик

3.Волк 8.Кинотеатр

4.Шарья 9.Ольга

5.Река 10.Россия

6.Найди неправильно написанные слова:

1. Ручька                    5. Конечьно

2. Точка                      6. Ночной                 

3. Веточька                7. Мощьный

4. Путьник                  8. Подарочный

7.Укажи слова с безударной гласной, проверяемой ударением. Рядом напиши проверочное слово

1. Поля  ___поле___                    3. Герой______ 

2. Вагон ______                   4. Лесной _лес_____                   

8. Укажи слова, в которые надо вставить букву А:

1. Завтр...к 4. ...втобус               

2. Тр...мвай              5. Т...пор

3. Н...ябрь 6. Ур...жай

9^*.Выбери раздельные написания:

1. (Под)бежать             4.(У)летай

2. (У)дома                5. (Под)окном

3. (Рас)ходиться          6. (С)сосны

10.Найди слова с двойными согласными:

1. Ак...уратно               5. Кил...ограмм

2. Крос..овки                6. Ал...ея

3. Тел...ефон 7.Один...адцать

4. Хок...ей                  8. Кал...ендарь

11.Вставь парную согласную и напиши проверочное слово:

1.Закат…- _закаты__________ 4.Багаж…- __багажа___________

2.Столб…- __столбы___________ 5.Салат…- __салаты___________

3.Колпак…- колпаки___________ 7.Шкаф...- ___шкафы_________

12^*.Укажи слова, которые пишутся с твёрдым знаком:

1. Сем...я                    5. Об...яснение

2. С...ел                      6. Раз...езд

3. С...ёжился              7. С...едобный

4. Прыгат...                 8. В...юга

13^*.Найди слова с непроизносимыми согласными:

1. Лес...ница               4. Ярос...ный

2. Яс...ный                  5.Ужас...ный

3. Чес...ный 6. Капус...ный

14^*.Найди слова, у которых на конце пишется мягкий знак:

1. Меч...                   4. Камыш...             

2. Сторож...            5. Мыш...                

3. Доч... 6. Молодёж...

2 вариант

1. Подчеркни слова, которые нельзя разделить для переноса:

1.Боль 6.Папа

2.Лейка 7.Щенок

3.Ноги 8.Юра

4.Треск 9.Уж

5.Ель 10.Съел

2. Выбери слова, которые неправильно разделены для переноса:

1.Бел – ьчонок 6.Зелё – ный

2.Маль – чик 7.Кон – ьки

3.С - ъезд 8.Май – ка

4. Ланды – ши 9.Боль –ной

5.По – йте 10.О - куни

3. Отметь слова с ошибкой.

1.Шырокий4.Щюка

2. Чугун5.Рабочяя

3. Чащя6. Рыжый

4. Вставь, где нужно, мягкий знак:

1.Вас…ка 5.С…мелый

2.Сол… 6.Пис…мо

3.С…мирный 7. Дол…ка

4.Мален..кий 8.Гвоз…дик

5.Подчеркни слова, которые следует писать с большой буквы:

1.Ворона 6. Иванович

2.Вова 7.Девочка

3.Лиса 8.Магазин

4.Кострома 9.Елена

5.Озеро 10.Россия

6.Найди неправильно написанные слова:

1. Ночька                     5. Точьный

2. Точька                      6. Ночной                 

3. Веточка                 7. Хищьный

4. Спутьник                  8. Печной

7.Укажи слова с безударной гласной, проверяемой ударением. Рядом напиши проверочное слово

1. Трава  ___травка___                    3. Дежурный______ 

2. Мороз ______                   4. Сосновый _сосны_____                   

8. Укажи слова, в которые надо вставить букву О:

1. Завтр...к 4. ...втобус               

2. Тр...мвай              5. Т...пор

3. Н...ябрь 6. Ур...жай

9.Выбери раздельные написания:

1. (Под)хватить             4.(У)бегай

2. (У)школы                5. (Под)окном

3. (Рас)шумелся           6. (В)воде

10.Найди слова с двойными согласными:

1. Ап...етит              5. Бас...ейн

2. Ван...а                 6. Ал...ея

3. Интерес...ный 7.Пас..ажир

4. Хок...ей                  8. Стол...ица

11.Вставь парную согласную и напиши проверочное слово:

1.Морковь-моркови 4.Пляж…- пляжи

2.Хлеб-хлеба 5Лоша.дь- лошади

3.Жираф…- жирафы 6.Арбуз...- арбузы

12^*.Укажи слова, которые пишутся с разделительным мягким знаком:

1. В...юн                     5. Об...явление

2. Под...езд                6. С...ехать

3. Сем...я              7. Сем...

4. Прыгат...                8. Л...ют

13^*.Найди слова с непроизносимыми согласными:

1. Со...нце               4. Чес...ный

2. Опас...ный           5.Вкус...ный

3. Свис...нул 6. Звез...ный

14*.Найди слова, у которых на конце пишется мягкий знак:

1. Мяч...                   4. Ландыш...             

2. Стриж...            5. Брош...                

3. Ноч... 6. Помощ...

2 класс

Лист оценки предметных результатов

РУССКИЙ ЯЗЫК

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139513-diagnostika-predmetnyh-rezultatov-po-russkomu