План конспект НОД по математике «Путешествие в город геометрических фигур»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области основная общеобразовательная школа № 21

города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск

Самарской области

(Структурное подразделение «Детский сад» Дружная семейка»)

Непосредственная образовательная деятельность

в рамках общеобразовательной области «Познавательное развитие» (ФЭМП)

подготовила воспитатель

П латонова О. Н.

План – конспект непосредственной образовательной деятельности

с дошкольниками в средней группе

Тема«Путешествие в город геометрических фигур»

в рамках общеобразовательной области «Познавательное развитие» (ФЭМП)

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений, конструирование), «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Цели деятельности педагога:

- закреплять умение различать и называть – круг, квадрат, треугольник; указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинке; называть детали строительного материала – куб, треугольная призма, шар;

- продолжать знакомить с числом 3;

- учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько;

- продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький);

- отгадывать загадки на основе зрительно – воспринимаемой информации, понимать поэтические описания;

- различать и называть пространственное направления от себя (слева, справа, посередине), (на, под);

- обследовать форму осязательно-двигательным путем, поощрять;

- учить собирать изображение короля, королевы, принцессы из геометрических фигур;

- рисовать фигуры по точкам; правильно держать карандаш;

- воспитывать послушание и чувство сопереживания за случившуюся беду в городе;

- упражнять в ходьбе, прыжках с продвижением вперед, не наталкиваясь на других;

- осуществлять постоянный контроль за правильной осанкой во время рисования, движений;

- развивать способности петь со всеми, чисто и ясно произносить слова;

- воспитывать доброжелательность.

Планируемые результаты развития

интегративных качеств дошкольника:

- проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх;

- слушает рассказ воспитателя, отвечает на вопросы, принимает инструкцию педагога по выполнению упражнений;

- проявляет интерес к окружающим предметам разной формы, их назначением, свойствами (шар, треугольная призма; круглые, треугольные, квадратные предметы);

- участвует в разговорах во время рассматривания предметов;

- может правильно держать карандаш, рисовать не точками;

- проявляет положительные эмоции при физической активности;

- повторяет слова песни со всеми.

Материалы и оборудование: корзина, город из геометрических фигур; набор из геометрических фигур – король, королева, принцесса ( туловище большое, поменьше, маленькое; голова большая, поменьше, маленькая); мешочек, а в нем: шарики, кубики, треугольные призмы.

Иллюстрации: столовая (стол, 3 стула разного размера и цвета, 3 бокала (чашки) – разного размера и цвета), шкаф, плита; спальня – 3 кровати разного размера и цвета: большая – синего, поменьше – красного, маленькая – желтого; книжка – блокнот (расставлены точки: на одном листе )

на втором листе

на третьем листе

мольберт, фланелеграф, руль, наборы геометрических фигур

Содержание организованной деятельности детей

Организованный момент

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети: Да.

Воспитатель: Хотите, отправиться в необычный город?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте сядем в волшебный поезд и отправимся в путь. Вставайте друг за другом на ковер и садитесь на него: спинку держите прямо, руки положите на колени. Готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Поехали! Чух – чух – чух, мчится поезд во весь дух!

Гимнастика для глаз

Воспитатель: Посмотрите направо вверх – какое солнышко? Лучистое!

А внизу деревья, давайте скажем им «Здравствуйте» и помашем рукой.

Посмотрите налево вверх – птички летят, а внизу широкая река, поздоровайтесь и помашите рукой.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А теперь посмотрите вперед: стоп!

Приехали, вот и город перед нами.

(на мольберт прикрепляется картинка «Город из геометрических фигур»)

Воспитатель: Ребята, мы с вами прибыли в город геометрических фигур. Это очень красивый город, где все дома, деревья и даже его жители имеют форму геометрических фигур. Посмотрите! Назовите фигуры вам знакомые?

Дети:

Воспитатель: Этим городом правит семья: король, королева и их дочь – принцесса. Но в городе случилась беда: кто-то разрушил фигуры его правителей. Ребята, вы не могли бы помочь жителям города восстановить правителей: короля, королеву, принцессу?

Дети: Да.

Дидактическая игра «Собери правильно»

Воспитатель и дети рассматривают фигуры и выкладывают короля, королеву, принцессу. Рассматривают их, называют из каких геометрических фигур они состоят.

Воспитатель: Молодцы! Вы быстро справились с заданием; правители: король, королева и принцесса рады очень, спасибо вам говорят. Ребята, они спрашивают, а вы любите отгадывать загадки?

Дети: Да.

Воспитатель: Они приготовили для вас загадки, слушайте внимательно и думайте.

Игра «Загадка и отгадка»

Нет углов у меня

И похож на блюдце я.

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо

Кто же я такой, друзья?(круг)

(воспитатель выставляет круг)

Три угла, три стороны

Меж собой соедины

Получился не угольник

А красивый … (треугольник)

(воспитатель выставляет треугольник)

Я фигура хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне ровны

И четыре стороны.

Кубик мой любимый брат,

Потому, что я … (квадрат)

(воспитатель выставляет квадрат)

Воспитатель: Какие молодцы! Все вы знаете! Вот мешочек, угадайте, что там?

Игра «Чудесный мешочек»

(наборы строительных материалов: )

Дети с воспитателем рассматривают детали, называют, рассказывают, на какие геометрические фигуры похожи. Молодцы!

Воспитатель: Ребята, а нас правители приглашают в гости, в свой дворец, пойдем?

Дети: Да.

Воспитатель: Помните, как себя нужно вести в гостях?

Дети: Да.

6. Физкульт. минутка «По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке

Шагают наши ногидети идут

Шагают наши ножки совсем не устают

По камушкам, по камушкам попрыгали усталипрыгают

И снова ножки зашагалиидут

Воспитатель: А вот и замок двери нам открыл, проходите – пригласил! (выставляется картинка - столовая)

7. Игровое упражнение: «Что, где?»

Воспитатель: Ребята, как называется эта комната?

Дети: Столовая (кухня)

Воспитатель: Для чего нужна эта комната в замке?

Дети: Чтобы кушать.

Воспитатель: Что в этой комнате есть?

Дети: Стол, стулья, шкаф с посудой, плита и т.д.

Воспитатель: Давайте определим: что, где стоит? Где стоит стол?

Дети: Стол стоит в середине комнаты (столовой)

Воспитатель: Где стоит шкаф для посуды?

Дети: Шкаф для посуды стоит слева от стола.

Воспитатель: Где стоит плита?

Дети: Справа от стола.

Воспитатель: Где стоят стулья?

Дети: За столом.

Воспитатель: Где стоят бокалы?

Дети: На столе.

8. Игровое упражнение «Кому какой?»

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на стулья? Сколько их? Какие они?

Дети: Синий стул – самый большой, красный – поменьше, желтый – самый маленький.

Воспитатель: Как вы думаете, кому какой стул подходит и почему?

Дети: Папе – королю большой стул синего цвета, так как он большой; маме – королеве поменьше и т.д.

Воспитатель: А про бокалы что можно сказать?

Дети: Они также разные по цвету и величине.

Воспитатель: А давайте определим, кому какой бокал?

Дети: Папе большой синего цвета и т.д.

Воспитатель: Молодцы, все правильно назвали.

Воспитатель от имени принцессы: Ребята, а я хочу показать еще вам одну комнату, вот посмотрите.

Воспитатель выставляет картину: «Спальня». Как вы думаете, как эта комната называется и почему?

Дети: Спальня, так как здесь стоят кровати.

Воспитатель: Правильно!

9. Игровое упражнение «Кому какая кровать?»

Воспитатель: Что можно сказать о размере кроватей?

Дети: Ответы

Воспитатель: Кому какая кровать подходит?

Дети: Ответы (синяя кровать самая большая – папе-королю, так как он большой; поменьше кровать – красного цвета – маме-королеве, так как она ростом поменьше; а самая маленькая желтого цвета – дочке, так как она самая маленькая в семье)

Воспитатель: Давайте посчитает Саша, сколько кроватей, посчитай?

Саша считает – три (3)

Воспитатель: Так что же можно сказать о количестве кроватей и членов семьи?

Дети: Их поровну, кроватей столько же, сколько членов семьи (по три)

Воспитатель: (от имени королевы) Молодцы, все вы знаете, нам очень понравилось с вами быть, но пора «править» своим королевством. Нам приятно познакомить вас со своим городом.

Воспитатель: Да и нам уже пора возвращаться.

(от имени принцессы): Ребята, вот вам мой подарок, приедете в группу и посмотрите (протягивает сумочку, а там блокноты для детей).

Дети: Спасибо! До свидания! (воспитатель убирает все картины).

Воспитатель: Поехали в детский сад. Садимся в автобус (дети встают парами). А Богдан будет у нас водителем (дает ему руль). Все сели! Не забудьте о правилах поведения в транспорте. Двери закрываются, поехали (звучит музыка).

Ну вот и детский сад. Стоп! Приехали! Двери открываются, выходим не спеша. Ребята, что же нам подарила принцесса? (Достает блокнот, открывает) Ой, ребята, а здесь загадки (показывает). Нужно обвести рисунок по точкам и узнаем, что же здесь спряталось? Книжечки всем есть.

10. Дидактическая игра «Обводи по точкам»

Воспитатель: Садитесь за столы и берите карандаши: и Кате книжечка и Саше и т.д. ну а вы, ребята, не торопитесь, старайтесь, а стрелочка вам подсказывает. (Дети выполняют задание, называют отгадки).

Воспитатель поощряет старательных.

Рефлексия:

Куда же мы с вами ездили?

Что случилось в городе?

Как мы помогли городу?

Что мы видели в замке?

Какие отгадки в блокнотах?

Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139593-plan--konspekt-nod-po-matematike-puteshestvi