Конспект интегрированного занятия «Волшебные дорожки»

Образовательные области

Задачи

Социально –коммуникативное

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми - воспитывать любознательность, наблюдательность; - воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

Познавательное развитие

- закрепление счёта в пределах 10, умения сравнивать палочки Кюизенера по длине; - упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны; - закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев;

Речевое развитие

- расширять словарный объём детей, диалогической речи; -упражнять в умении слышать определенный звук и находить первую букву своего имени -упражнять в определении количества слогов

Художественно – эстетическое развитие

-формировать знание цветов -развивать чувство формы, цвета, пропорций

-формировать навыки аккуратного нанесения краски на кисть и затем на лист

Физическое развитие

-развивать умение детей координировать речь с движением -расширять представления о роли гигиены и режима дня

Форма работы

Ожидаемый результат

*Организационный момент: Художник (воспитатель,  переодетый в художника), встречает детей. Звучит музыка «Ералаш - Музыка счастья».

Ребёнок обладает установкой положительного отношения к другим людям.

*Физминутка: Круг широкий вижу я Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, А теперь пойдем налево. В центр круга соберемся И на место все вернемся Все друг другу улыбнемся.

Осваивает различные виды движений.

Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым.

*Логическая игра– (загадки с использованием картин)

-В ямке от копытца….(«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

- Ах, ты Петя-простота Сплоховал немножко: Не послушался кота, Выглянул в оконце…(«Кот, петух и лиса»)

- Колотил да колотил По тарелке носом- ничего не проглотил и остался с носом…(«Лиса и журавль»)

- А дорога - далека, А корзина - нелегка, Сесть бы на пенек, Съесть бы пирожок…(«Маша и медведь»)

-По тропе шагая бодро,  Сами воду тащат ведра….(«По щучьему велению»)

- Разноцветным коромыслом В небе голубом повисла, Семицветная дуга, Несомненно, …(радуга)

Хорошо владеет устной речью.

Проявляет интерес к сказкам, рассматриванию картинок

*Худ.слово: Что за чудо - чудеса в гости радуга пришла и дорожки принесла, Все дорожки не простые, а волшебные такие! По дорожке кто пройдет - тот играет, Много знает, всегда красиво говорит, В подготовительную группу перейти спешит!

Умеет слушать произведение внимательно и до конца.

Проявляет интерес к окружающему миру.

*Сюжетный этюд – упражнение «Помоги художнику» Радуга гаснет и исчезает. Дети помогают вспомнить расположение цветов радуги.

Стремиться к общению со взрослым.

*Математическая игра: «Сколько цветов у радуги?»

Из сумки художник достаёт цветные конверты с заданиями. Дети считают. Чтобы выполнить задание, сначала нужно выбрать конверт в определённой последовательности, чтобы радуга восстановилась правильно.

Может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослого.

*Логическоезадание №1 (назови весенние месяцы): Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там, Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят, Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели, Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?

Проявляет интерес к окружающему миру

Игра«Какая бывает весна?» (Весна бывает долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая, мокрая, грязная, праздничная).

С интересом участвует в игре с простым содержанием

Владеет активной речью, включённой в общение.

*Задание №2 Математические задания: выложи цифры в правильном порядке от «1» до «10»); работа с палочками Кюизенера(сложи из пяти палочек цифру «5»); разложи палочки от самой  длинной до самой  короткой. Назови самую длинную  палочку, которая по счёту? и самую короткую?)

Обладает знаниями по математике

Способен сотрудничать и выполнять исполнительские функции.

*Задание №3 Д/игра «Что из чего сделано?». На столе лежат картинки с различными предметами, которые сделаны из различных материалов. В первый кармашек положить картинки с изображением предметов, которые сделаны из дерева, во второй – из пластмассы, и в третий - из стекла.

Использует речь для выражения своих мыслей.

Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

*Задание №4  Физминутка «Юные волшебники». Раз – подняться, потянуться. Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре руки шире. Пять – руками помахать. А на шесть – будем дружно выбирать, И картину создавать.

Развита крупная моторика, стремиться осваивать различные виды движений.

Умеет координировать речь с движением.

*Задание №5 Игра с мячом «Правила гигиены». - по необходимости стричь ногти - чистить зубы два раза в день, утром и вечером - одеваться по погоде - нельзя пользоваться чужими предметами гигиены - нужно закаляться - нельзя трогать животных на улице - при чихании и при кашле нужно прикрывать рот - перед едой нужно мыть фрукты и овощи и т.д.

Имеет начальные представления о здоровом

образе жизни.

Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

*Задание №6

Д/игра: «Услышь первый звук своего имени»

Воспитывается чувство самоуважения и уважение к другим детям

*Задание №7 «Игра на сообразительность» Правила: если услышишь правильный ответ, то нужно хлопнуть в ладоши.

- утром солнышко встает - по утрам нужно делать зарядку - нельзя умываться по утрам - днем светит луна - утром дети идут в детский сад - ночью люди обедают - вечером вся семья собирается - в неделе семь дней - за понедельником следует среда - после субботы наступает воскресенье - перед пятницей был четверг -всего пять времен года - у 2 мышей 4 уха, - у 3 котов три хвоста

Эмоционально откликается на игру, принимает игровую задачу.

Проявляет интерес к совместным играм.

*Рисование«Нарисуй радугу»

Проявляет интерес к продуктивной деятельности

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира

*Заключительное слово: Мы по дорожкам радуги шагали, все сложные задания выполняли. В группу нам идти пора, до свидания друзья!

Открыт новому, проявляет стремления к положительной мотивации к дальнейшему обучению.