Что такое музей

Дидактическая структура занятия

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для уч-ся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Орг. момент

Направлена на вызов у учащихся имеющихся знаний по вопросу, активизация их деятельности, мотивация к дальнейшей работе.

Слушают учителя, фиксируют проблему, высказываются.

- Как можно остановить мгновение?

(фотография, картина, вещи)

- В сказках как можно было попасть в другое время, в другую страну?

(ковер-самолет, машина времени)

Осмысление содержания

Организует взаимодействие учеников (4 группы) и обсуждение.

Изображают машину времени.

Высказываются.

- Сконструируйте в уме и нарисуйте машину времени.

- К каким последствиям приведет малейшая неисправность машины времени?

Моделирование

Организует взаимодействие учеников (4 группы) для выполнения задания игры, обсуждение.

Обсуждают, распределяют вещи, фиксируют.

1 группа находит вещи, относящиеся к первобытному человеку.

2 группа находит вещи, относящиеся к фараону.

3 группа находит вещи, относящиеся к рыцарю.

4 группа находит вещи, относящиеся к крестьянину.

Игра. Странники во времени попали в наш, современный мир. Они могут возвратиться в свое время, если мы найдем вещи их стран и эпох, и покажем их машине времени.

Странники: первобытный человек, фараон, рыцарь, крестьянин.

Вещи: меч, пирамида, лапти, палка-копалка, каменный топор, доспехи, папирус, плуг, шкура мамонта, герб, глиняный горшок.

Конструирование нового способа действия.

Организует учебное исследование для выделения понятия.

Проводят исследование (фотографии музеев, экспозиций), формируют понятие.

Музей – «машина времени».

В музее много старинных вещей, которые рассказывают о жизни в прошлом.

Теперь странники могут отправиться домой.

- Существуют ли машины времени в действительности?

- Докажите, что она есть в каждом городе.

Часто мы становимся «пассажирами» этой «машины».

Признаки машины:

Она похожа на дом, но необычный.

В «машине» необходимо соблюдать правила поведения, быть внимательным.

Двигателем «машины» являются редкие вещи, произведения искусства и многое другое.

Управляют ею люди, профессии которых связаны с культурным наследием, с ценностями культуры.

Это музей.

- Почему музей можно назвать машиной времени?

- Как он может нас перенести в другое время и страны?

Применение общего способа действия для решения частных задач.

Организует практическую работу.

Отработка операций, в которых допущены ошибки. Строят рассуждения, понятные для собеседника.

- Определите, какие предметы можно поместить в музей – машину времени. Почему?

Предметы: современная шариковая ручка, пионерский галстук, перьевая ручка, фотография выпускников школы 1946 г., пионерский барабан, дневник школьника 2014 г., дневник школьника 1954 г., школьная историческая карта 1956 г. выпуска и т.д. (предметы из школьного музея).

Рефлексия

Организует самооценку учениками деятельности на занятии.

Самоанализ деятельности на занятии.

Игра.Встаем в кружок и кидаем друг другу мяч. У кого оказывается мяч, высказывает свое мнение о занятии (понравилось, не понравилось; что узнал).

Домашнее задание

Сообщает домашнее задание.

Записывают домашнее задание.

Найти дома и принести предмет, который может быть помещен в музей (рассказать почему).