План воспитательной работы в 8 классе Б на 2014-2015 учебный год

«Согласовано» «Утверждаю»

«___» ___________ 2014г. «___»___________ 2014г.

Зам.дир. по ВР Директор МБОУ СОШ им.

Героя Советского

Соловьёва О. И. . Союза Карбышева Д. М.

______________ . Лобынцев О. А.

План

воспитательной работы

в _8__ классе ___Б_

на 2014-2015 учебный год

кл.рук.: Ощепкова Е. С.

«Создает человека природа,

но развивает и образует его общество»

В. Г. Белинский

«Труд становится основой

гармонического развития личности

также потому,

что в трудовой деятельности человек

утверждает себя как гражданин»

В.А. Сухомлинский

ВОСПИТАНИЕ – это создание условий, для развития личности. К сожалению, сегодня для многих детей единственным местом, где хоть кому-то есть дело до ребенка и его проблем, остается школа.

Любой ребенок имеет право рассчитывать на школу как на место, где он может пережить радость достижения, почувствовать себя потребителем.

Главная ценность человека заключается не в знании, которое он приобретает, а в той уникальности, которую он воплощает.

Человеческая уникальность тесно связана с проблемой творчества. Творчество предполагает новое видение, новое решение, новый подход. Способствуя проявлению человеком собственной индивидуальности, мы способствуем проявлению его творческого потенциала.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

познавательная;

проблемно-ценностное общение;

досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

художественное творчество;

социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);

трудовая (производственная) деятельность;

спортивно-оздоровительная деятельность;

туристско-краеведческая деятельность.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Классные часы

Экскурсии

Ролевые игры

Кружки, секции

Олимпиады

Конкурсы

Соревнования

Поисковые исследования через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями.

Игровые программы

Благотворительные мероприятия

Дискуссии

ЦИКЛОГРАММА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

ЕЖЕДНЕВНО

Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия.

Организация питания учащихся.

Индивидуальная работа с учащимися.

организация работы классного актива

ЕЖЕНЕДЕЛЬНО

Проверка дневников учащихся с выставлением отметок за неделю

Проведение мероприятий в классе (по плану)

Работа с родителями

Работа с учителями – предметниками (по ситуации).

Решение хозяйственных вопросов в классе

КАЖДЫЙ МЕСЯЦ

Посещение уроков в своем классе

Консультация у психолога и отдельных учителей

Заполнение табеля по питанию

Встреча с родительским активом

Участие на педсоветах, совещаниях

Участие в дежурстве с классом по школе, по столовой

ОДИН РАЗ В ЧЕТВЕРТЬ

Оформление классного журнала по итогам четверти.

Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

Проведение родительского собрания.

Статистические данные класса.

(собирает и предоставляет в администрацию школы статистическую отчетность об учащихся класса: успеваемость, посещаемость, занятость во внеурочной деятельности, занятость в каникулярный период, количественный отчёт по воспитательной работе и пр.).

ОДИН РАЗ В ГОД

Проведение открытого мероприятия.

Оформление личных дел учащихся.

Анализ состояния воспитательной работы в классе и уровня воспитанности учащихся в течение года.

Статистические данные класса.

(собирает и предоставляет в администрацию школы статистическую отчетность об учащихся класса: успеваемость, посещаемость, трудоустройство выпускников, занятость во внеурочной деятельности, занятость в летний период и пр.).

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель воспитательной деятельности на 2014-2015 уч.год.

Воспитание интеллектуальной, всесторонне–культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками в усвоении общечеловеческих ценностей, склонной к овладению различными профессиями, с гибкой и быстрой ориентацией в решении сложных жизненных проблем.

Можно выделить 6 основных целевых направлений:

- всестороннее развитие человека, охватывающее интеллектуальный, нравственный, культурный, эстетический, политический рост личности;

- гуманизм и коллективизм как позиции характеризующие ребенка в его отношении к людям;

- отношение к труду, что является показателем человеческой сущности;

- любовь к прекрасному и потребность в общении с прекрасным;

- преданность Родине и гордость за нее в независимости от экономических и политических трудностей;

- физическое воспитание и гигиеническая культура.

Задачи:

Ключевыми понятиями, характеризующими сущность воспитательной системы класса, являются «Индивидуальность», «Самостоятельность», «Доброта», «Творчество», «Активность», «Коллектив», которые одновременно выполняют роль принципов строящейся системы и жизнедеятельности классного сообщества. Необходимо сделать так, чтобы эти ценности «пронизывали» все стороны деятельности, общения и отношений в классном коллективе, стали составляющими его «духа», а затем превратились в ценностные ориентации личности каждого ребенка. Научить мыслить (развитие интеллекта): развитие мыслительных способностей; обеспечение выпускникам объема научных знаний на уровне мировых стандартов; формирование политической и правовой культуры; выявление и развитие индивидуальных творческих задатков и способностей детей; выработка жизненных ценностей, понимание добра и зла, смысла жизни.

Воспитание чувств (формирование нравственных отношений):

научить любить людей и жизнь, приобщая к духовным, национальным и общечеловеческим ценностям;

воспитание личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом, способной воспринимать и развивать национальные общечеловеческие достижения во всех сферах жизни;

воспитание гражданина, формирование системы ценностей и отношений, соответствующих многонациональному обществу.

Здоровый образ жизни:

развитие духовных и физических возможностей личности;

формирование прочных основ нравственного и здорового образа жизни.Физическая закалка организма;

систематические занятия физкультурой и спортом;

постоянный медико-психологический контроль.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ.

Содержание и организационные формы воспитания мной разработаны на основе принципов, ориентирующих воспитание на развитие социально–активной и физически здоровой личности в изменяющихся условиях общественной жизни.

Гуманистический - Отношение педагога к учащимся как к ответственным субъектам собственного развития, а также стратегия взаимодействия, основанная на субъект — субъективных отношениях

Природосообразности - Воспитание учащихся сообразно их полу, возрасту: формирование у них ответственности за развитие самих себя, за экологические последствия своих действий и поведения

Культуросообразности Воспитание на общечеловеческих ценностях в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры и региональными традициями, не противоречащими общечеловеческим ценностям.

Эффективности социального взаимодействия - Воспитание в коллективах разного типа с целью расширения сферы общения и создания условий для конструктивных процессов социокультурного самоопределения, адекватной коммуникации, а в целом — формирования навыков социальной адаптации, самореализации.

Концентрации воспитания - Развитие социальной и культурной компетентности личности, освоение социокультурного опыта и свободное самоопределение в социальном окружении.

Основные заповеди.

Ребенок, подросток не может быть плохим, если изо дня в день всем укладом жизни, всем духом школы ориентировать на выполнение нравственных норм — заповедей. Заповеди могут быть составлены совместно учителями и учениками.

Сегодня классный руководитель выполняет три взаимосвязанные функции:

Организация разнообразной деятельности в классе;

Забота о развитии каждого ребенка;

Помощь в решении проблем.

Направления воспитательной работы

РАЗДЕЛ 1.

«Семья»

Основной целью деятельности кл.руководителя в направлении «Семья» является максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи классного руководителя:

Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.

Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских общешкольных лекториев, собраний, тематических и индивидуальных консультаций и бесед.

Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

Организация и целенаправленное просвещение родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности.

Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель-ученик-родитель».

Отправные моменты деятельности классного руководителя:

Поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Сотрудничество с психологической службой школы, организующей индивидуальную консультативную и групповую работу с родителями.

Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребёнка.

Изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребёнка.

Наряду с задачами воспитания и самовоспитания раздела 1 «Я и семья» основными понятиями направления «Семья» можно считать:

Семейный уклад и традиции семей, родительский дом, родословная, семейные корни, авторитет отца и матери, духовное общение в семье, взаимоотношение братьев и сестёр, младших и старших, отношения к старикам и больным, защищенность ребёнка в семье.

Формы деятельности с классным и родительским коллективом в направлении «Семья»:

Тематические классные часы, посвященные семейным корням «Откуда начинается мой род», «Военная летопись моей семьи», «История создания моей семьи», «Моя семья в фотографиях и воспоминаниях», «Памятные даты моей семьи» и т.д.

Праздники семьи, спортивные состязания, спортландии с участием бабушек, дедушек, родителей и внуков.

Создание клубов общения «Родители и дети».

Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями.

Праздники, посвященные красным датам календаря (День Матери, 23 февраля), и красным датам школы ( 1-е сентября, день Учителя) и т.д.

Походы выходного дня, экскурсии, викторины, КВНы родительско-ученических и семейных команд, брейн-ринги, интеллектуальные марафоны родителей и детей.

Дни творчества, дни открытых дверей.

«Здоровье»

Цель работы кл.руководителя в этом направлении – использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимся значимости его физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.

Задачи классного руководителя:

Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья нации.

Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

Отправные моменты деятельности классного руководителя:

Сотрудничество с мед.персоналом учебного заведения и медицинскими учреждениями района, с целью изучения состояния здоровья учащихся класса.

Сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками.

Сотрудничество с психологической службой школы для изучения физического и психического состояния учащихся и возможной коррекции здоровья учащихся.

Сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися.

Организация и проведение внеклассных мероприятий, формирующих правильное отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Формирование собственного отношения учащихся к проблеме сохранения и защиты здоровья.

Основные понятия направления «Здоровье»:

Психическое и физическое здоровье, культура сохранения собственного здоровья и здоровья других людей, традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья, гигиена, гармония души и тела, воля и волевые качества человека для сохранения здоровья.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»:

Спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, олимпиады, спортландии, марафоны.

Встречи с выдающимися спортсменами, старшеклассниками – победителями спортивных соревнований, родителями и семьями, активно занимающимися спортом, со студентами физкультурных ВУЗов.

Походы выходного дня, туристические походы, дни здоровья.

Предметные вечера (вечер физической культуры и спорта), спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, праздники и фестивали спортивной песни, конкурсы спортивных газет.

Беседы, дискуссии по следующим темам: «Спорт в моей жизни», «Великие спортсмены моей страны и мира», «История видов спорта», «Спортивные столицы мира», «Спортивные традиции и обычаи в различных странах мира», «Трудные судьбы большого спорта», «Спорт в нашей семье», «Как заниматься спортом без ущерба для здоровья», «Спорт и интеллект – понятия совместимые?», «Экстремальные виды спорта. Что стоит за этими словами?», «Вредные привычки. Как от них избавиться?».

Тематические консилиумы и собрания педагогов по вопросу сохранения здоровья учащихся класса.

Участие в общешкольных конкурсах «Самый здоровый класс», «Спортсмен года».

Ведение книги спортивных классных рекордов учащихся на спортплощадках школы, района и города.

Встречи с медицинскими работниками, интерактивные игры, индивидуальные и групповые консультации по вопросам пола.

Обсуждение газетных и журнальных публикаций по проблеме, читательские конференции, просмотр видео и художественных фильмов.

Участие в программе «В здоровом теле здоровый дух»

РАЗДЕЛ 2.

«Общение»

Целью деятельности кл.руководителя в направлении «Общение» является передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.

Задачи классного руководителя:

Формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-учитель», «взрослый-ребёнок».

знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.

Отправные моменты деятельности классного руководителя:

Изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе, определение проблем в общении и организация коррекции на материале диагностики.

Изучение с учащимися исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и последствий для последующих поколений.

Обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере общения с помощью организации активных форм деятельности.

Обучение проявлению эмпатии, создание положительных ситуаций общения, формирование аналитических и рефлексивных умений общения.

Организация просвещения и консультирования родителей по проблеме общения.

Обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как тренинги, дискуссии, часы общения.

Основные понятия направления «Общение»:

Эмоции и чувства, рефлексия, эмпатия, сочувствие и сопереживание, умение управлять собой.

Формы работы классного руководителя в направлении «Общение»:

Спецкурсы, тематические классные часы, интерактивные игры по проблеме «Общение».

Тренинги общения учащихся и их родителей.

Тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей.

Самопрезентации и самопредставления.

Праздники, конкурсы, дебаты.

РАЗДЕЛ 3.

«Гражданин»

Целью деятельности кл.руководителя в направлении «Гражданин» является формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора и ответственности за него.

Задачи классного руководителя:

Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.

Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию.

Обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.

Отправные моменты деятельности классного руководителя:

Изучение правовых норм государства, законов и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам.

Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.

Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся.

Через систему внеклассных мероприятий формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Основные понятия направления «Гражданин»:

Право, закон, права и обязанности, правонарушение, преступление, ответственность, долг, честь, достоинство, личность, правовые нормы.

Формы работы классного руководителя в направлении «Гражданин»:

Тематические классные часы.

Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.

Посещение воинских частей, приёмников-распределителей.

Конкурсы, викторины по правовой тематике.

Праздники получения паспорта, дня Конституции.

Интерактивные игры, дебаты, дискуссии на тему «Я имею право на …»

Читательские конференции по правовой тематике.

«Нравственность»

Целью деятельности кл.руководителя в направлении «Нравственность» является обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи классного руководителя:

Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.

Формировать у учащихся осознание исторического прошлого и будущего и своей роли в нём.

Отправные моменты деятельности классного руководителя:

Развитие у учащихся желания знать, понимать и действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

Развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях.

Знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и умением выживать в трудных жизненных ситуациях.

Воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствоваться.

Формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Основные понятия направления «Нравственность»:

Нравственный выбор, нравственное просвещение и нравственное поведение, выдающиеся люди и их нравственные ценности, самоактуализация и самореализация, жизненные ценности и правила, знание этических учений, нравственный опыт.

Формы работы классного руководителя в направлении «Нравственность»:

Тематические классные часы.

Театральные и кинопросмотры.

Экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами страны, города, района.

Дискуссии по нравственной тематике.

Поисковая работа, создание музеев.

Шефская работа в детских домах, больницах, детских садах, хосписах.

Изучение нравственного наследия, имеющего общечеловеческий характер: золотое правило нравственности, заповеди нагорной проповеди.

Изучение нравственного наследия писателей и поэтов мира и страны.

Праздничные поздравления одноклассникам, педагогам, конкурсы, концерты.

Клубы «Азбука нравственности», «Нравственные истины»

РАЗДЕЛ 4.

«Досуг»

Целью деятельности кл.руководителя в направлении «Досуг» является создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи классного руководителя:

Создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности внеурочной деятельности.

Использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся.

Изучение индивидуальных интересов и потребностей, учащихся во внеурочной деятельности.

Просвещение и консультация учащихся в выборе кружков, клубов, секций, обществ.

Постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям, педагогам, сверстникам.

Развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.

Использование активных форм внеклассной работы на основе учёта возрастных особенностей учащихся.

Отправные моменты деятельности классного руководителя:

Изучение потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении внеклассных мероприятий.

Предоставление учащимся возможности самостоятельного и совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности и ответственности за его выполнение.

Изучение мнения руководителей внешкольных объединений об участии учащихся класса в их работе.

Изучение отношения учащихся к деятельности внеклассных учреждений и результативности участия в них.

Предоставление родителям необходимой информации об участии ребёнка в жизни классного коллектива, демонстрация достижений учащихся.

Стимулирование инициативы и активности, учащихся в жизни класса.

Формы работы классного руководителя в направлении «Досуг»:

Празднование памятных дат в жизни учащихся.

Празднование памятных дат календаря.

Посещение театров, музеев, выставок.

Театрализованные представления.

Фестивали, презентации.

Литературные балы, конкурсы талантов, марафоны.

«Интеллект»

Целью деятельности кл.руководителя в направлении «Интеллект» является оказание помощи ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи классного руководителя:

Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития.

Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.

формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.

Отправные моменты деятельности классного руководителя:

Изучение результативности учебной деятельности учащихся класса за каждый год для коррекционной работы.

сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей, индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Интеллектуальное просвещение учащихся класса, формирование культуры умственного труда.

Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся.

Сотрудничество с психологической службой школы для организации коррекции интеллектуальных умений учащихся.

Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместного развития интеллектуальных возможностей учащихся.

Основные понятия направления «Интеллект»:

Умственное развитие, культура умственного труда, умственные способности, уровень интеллектуального развития, креативность, практический интеллект, социальный интеллект, кругозор, интеллектуальный потенциал.

Формы работы классного руководителя в направлении «Интеллект»:

Внутриколлективные конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления.

Интеллектуальные марафоны внутри класса, параллели школы, мышления.

Интеллектуальные бои, ринги, дебаты.

Научно-исследовательские конференции, смотры интеллектуального творчества.

Спецкурсы и факультативы

Анализ воспитательной работы в 7 Б классе за первое полугодие

2013-2014 уч.года.

В 7 Б классе вся воспитательная работа направлена на обеспечение целостности и последовательности воспитания на основе знаний диалектики становления и развития человеческой личности, в соответствии с актуальными на данный момент потребностями и возможностями воспитанника; воспитания гуманного отношения между педагогом и воспитанником.

С данным классом я работаю с 2011 года при переходе класса из начального звена в среднее. В классе на период 2013-2014 года – 26 человек. Подавляющее большинство воспитывается в полных, но малообеспеченных семьях, в доброжелательной обстановке. В коллективе сформирован интерес к учебному процессу. Большинство ответственно относятся к учению. В классе есть отличники: Шумигай К., Алисёнок В, Кельчина Анастасия, а также хорошисты: Вдовина Кристина, Заверзаев Владимир, Чернова Мария, Федотов Вячеслав, Анцинова Светлана, Борисов Дмитрий, Синегубова Д.

Учащиеся класса участвуют в школьных и общешкольных мероприятиях: «День Знаний», «День Здоровья», конкурс газет, посвящённых 8 Марта, «Новый Год». Во время проведения предметных недель истории ребята заняли 2 место в викторине по истории «Путешествие в прошлое», стали победителями. А так же ребята активно принимают участие в олимпиадах по математике, иностранному языку, русскому языку.

Ребята активно принимают участие в районных. Шумигай К., Алисёнок В., Синегубова Д. «Я исследователь».

Очень живо и интересно прошли внеклассные мероприятия, посвящённые Дню учителя, Осенний бал, Посвящение в шестиклассники.

ВI полугодии учебного года особое внимание уделялось мероприятиям по здоровому образу жизни. Проводились классные часы: «Профилактика употребления наркотиков», «Предупреждение ДТП», «Пожарная безопасность».

В начале года проводилось анкетирование по вопросам мотивации учения, изучения самооценки классного коллектива. Анализ проводимых анкет доводился до сведения родителей учащихся. Проанализировав данные, мы увидели, что основными потребностями со стороны родителей и учащихся являются:

возможность получать качественные знания;

обеспечение досуговой занятости детей;

сохранение и развитие здоровья учеников.

Учащиеся хотят, чтобы: в школе было интересно учиться;

соблюдались права и уважение достоинства личности ребенка;

были созданы комфортные психолого-педагогические условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализация.

Систематизировав данные, я пришла к выводу, что основными направлениями работы и результатами будут: сохранение и развитие здоровья; повышение качества образования;

поиск и создание условий для позитивной адаптации ученика к жизни; создание социокультурного пространства для реализации всех детских инициатив.

Особое внимание уделяется ребятам группы «риска», в плане нарушения дисциплины, пропусков уроков без уважительной причины, невыполнения домашних заданий. Это Берлин Д., Золотарёв Д., Щербаков Д.

Характеристика класса.

В 8 классе всего 29 учащихся.

Девочек – 15

Мальчиков – 14;

из неполных семей – 5;

из полных семей – 24;

сироты – 0;

из многодетных - 1 – Сердаков Н;

По итогам 2013/2014 учебного года 3 учеников закончили 5 класс на «отлично». Это:

Шумигай К., Алисёнок В., Кельчина А. Успевают на «4» и «5» 6 человек.

По анализу 1 полугодия. 2 человека закончили на отлично и 8 человек на 4 и 5

Общий интеллектуальный уровень (умственный, духовный) учащихся – средний. Общий уровень знаний удовлетворительный. Есть ученики, которые учатся по настроению, не стремятся учиться лучше, хотя есть способности. Это Новичков Д, , Сердаков Н, Гадыева Р., Мясников А.. Есть одаренные дети Шумигай К., Алисёнок В - Они отлично успевают по всем предметам, очень активные, эрудированные, всесторонне развитые, занимаются проектной деятельностью. Активно участвуют в районных конкурсах и добиваются хороших результатов.

Класс очень подвижный, энергичный. Особенно мальчики не могут усидеть на одном месте. Девочки также активные, артистичные. Учащиеся занятия без уважительных причин не пропускают. Кроме учебных занятий ребята участвуют в предметных кружках, индивидуально занимаются с учителями. Активное участие принимают в общешкольных мероприятиях, занимают призовые места. Умеют радоваться успехам друг друга. Все стараются принимать участие в делах класса, интересуются жизнью класса.

2000 г -25 ч

2001 г -4 ч

Положительные качества детского коллектива: отсутствие явной зависти к успехам других, спокойная атмосфера общения. Итоги успеваемости учащихся в 7 классе: отлично 3 ученика, 6 учеников на «4 и 5», 19 учеников на «3», неуспевающих 1 человек.

Учащиеся, входящих в группу «риска», склонные к правонарушениям – это Щербаков Д., Берлин Д., Боков С..

Трудовые задания стараются выполнять качественно, готовы выполнять любую посильную им работу. В труде проявляют дисциплинированность и самостоятельность, в нужных ситуациях проявляют критичность. Учащиеся легко завязывают отношения друг с другом, просты в общении, стараются не подводить классный коллектив ни в какой ситуации. Необходимо отметить, что учащиеся сами являются инициаторами всех общественных дел в классе. Учащимся очень нравится проводить совместно свободное время: классные вечера, выполнение общественных поручений в пользу класса и школы.

Учащиеся расширяют свои познания, участвуя в конкурсах, занимаясь в различных кружках.

Шумигай К.

Синегубова Д.

Алисёнок В.

Щербань Д.

Вдовина К.

Заверзаев В.

Гадыева Р.

Анцинова С.

Новичков Д

Бедилов Р

Перечень функциональных обязанностей

1.Участвует в обсуждении и составлении плана работы класса.

2. Подбирает и назначает ответственных за выполнение различных дел класса.

3. Заслушивает отчеты о проделанной работе ответственных за направления.

4.Организует участие класса в коллективно – творческих делах.

5. Выбирает вместе с классным руководителем темы и вопросы для проведения классных мероприятий и тематических классных часов.

6. Обсуждает и решает вопросы о поощрениях и наказаниях.

7. Организует и проводит встречи с активами других классов.

Староста – Шумигай К.

. Замещает классного руководителя в его отсутствие. Выясняет, кто и по какой причине отсутствует, уточнив у связного. Отвечает за состояние дисциплины на уроке. Обеспечивает связь класса с учителями и администрацией. Является представителем класса в школьных органах. Учебный сектор Ежемесячно заполняет бланк рейтинга успеваемости: выписывает все текущие оценки учащихся по каждому предмету, подсчитывает общее количество оценок и средний балл с точностью до сотой. Составляет рейтинг успеваемости, то есть распределяет места в зависимости от среднего балла и количества оценок. Объявляет результаты рейтинга после каждого истекшего месяца. Оформляет сводную ведомость рейтинга. Вычерчивает в личных делах графики рейтинга.

Главный дежурный Кельчина А.

по классу и школе Составляет график дежурства по классу и школе, своевременно сообщает одноклассникам о предстоящем дежурстве и напоминает о нем. Контролирует работу дежурных, выставляет за нее оценки и сообщает их всему классу. Обеспечивает результаты дежурства в конце дня: проветривание, расстановку мебели, чистоту подоконников, доски. Распределяет учащихся по постам дежурства и заблаговременно предупреждает их об этом. Ведет контроль за явкой утром, выходом на посты во время перемен и качеством дежурства. Обеспечивает наличие у дежурных повязок и подобающего внешнего вида. Докладывает классному руководителю и классу о результатах дежурства по школе. Санинструктор Еженедельно проводит рейды-проверки наличия у одноклассников санитарно-гигиенических принадлежностей. Ведет в классе профилактическую работу по предотвращению инфекционных заболеваний. Контролирует мытье рук перед посещением столовой. Следит за внешним видом учащихся: прической, сменной обувью, состоянием одежды. Сообщает классу о результатах проверок.

Книжник.Щербань Д

Раздает учебники в начале года и составляет список книг, полученных в библиотеке и приобретенных родителями учащихся. Контролирует сохранность книг: наличие обложки, чистоту страниц, прочность переплета. Сообщает классу итоги проверок. Поддерживает связь с библиотекарем школы. В конце учебного года оценивает состояние учебников и обеспечивает передачу их в библиотеку. Цветовод. Ежедневно поливает цветы. Следит за возникновением заболеваний или появлением вредителей. Осуществляет лечебно-профилактические мероприятия: опрыскивания, рыхление, удаление больных растений. Организует пересадку цветов и смену грунта. Раздает цветы на хранение на лето и собирает их перед началом учебного года.

Физорг.Берлин Д

Организует ежедневную утреннюю зарядку. Помогает учителям в проведении физкультпауз во время уроков. Поддерживает связь с учителями физкультуры, сообщает классу обо всех планируемых в школе спортивных мероприятиях. Составляет заявки и списки класса для участия в спортивных соревнованиях. Отвечает за сохранность спортинвентаря.

Трудовой сектор. Заверзаев В.

Организует класс на общественно-полезный труд. Выясняет у заместителя директора фронт работ на ОПТ. Раздает инвентарь и отвечает за его сохранность и возврат. Организует класс и распределяет фронт работ во время генеральной уборки. Отвечает за сохранность и ремонт мебели в классе. Ответственный за питание Ведет учет количества питающихся в столовой и следит за возвратом порций заболевших учащихся. Контролирует работу дежурных в столовой. Несет ответственность за качество дежурства

Казначей.Синегубова Д

Организует сбор денег на дидактические материалы, фотографии, билеты в культурно-развлекательные учреждения и на другие внеклассные мероприятия по просьбе классного руководителя или учителей. Аккуратно и четко ведет всю документацию по сбору денег в каждом случае. Поддерживает связь с классным руководителем и учителями. Своевременно информирует учащихся о предстоящем сборе денег, его сроках, цели и сумме. Обеспечивает сохранность собранной суммы и ее передачу по назначению классному руководителю или учителям.

Художник.Алисёнок В

Составляет в начале года примерный план выпуска тематических и праздничных стенгазет. Согласовывает план с классным руководителем. Тщательно отбирает и корректирует необходимый материал. Своевременно вывешивает стенгазету за 2-3 дня до праздника. Участвует по мере необходимости в оформлении поздравительных открыток, спортивных плакатов и атрибутов к другим внеклассным мероприятиям.

Ответственный по пропускам. Шумигай К

Ежедневно контролирует посещаемость учащихся. Составляет список отсутствующих для выяснения причин отсутствия. Сообщает о причине отсутствия и классному руководителю. Поддерживает связь с классным руководителем и учителями-предметниками. Является связующим звеном для передачи любой информации между учителями, классным руководителем и учениками. Организатор классных и внеклассных мероприятий составляет план мероприятий и дает на утверждение классному руководителю; Поддерживает связь с кл. руководителем и зам .директором по ВВР. Отвечает за участие класса во всех классных и школьных мероприятиях.

Ответственный за учёбу - Синегубова Д. Алисёнок В., Вдовина К

- контроль за успеваемостью в классе;

- организация помощи отстающим ученикам;

- проверка дневников, учебников и тетрадей;

- участие в организации и проведении олимпиад, предметных недель,

- участие в проведении тематических вечеров, выставок, конкурсов по предметам;

- участие в организации предметных экскурсий, встреч с интересными людьми;

Культорганизаторы: Гадыева Р, Анцинова С., Ендураева Ю

- организация участия класса в проведении Фестиваля искусств, Дня учителя, новогодних праздников, концертов и т. д.;

- организация и контроль за проведением экскурсий, посещением выставок, театров, музеев;

- проведение классных вечеров, чаепитий и других мероприятий;

-контроль за работой класса;

- распределение обязанностей в классе;

Социальный паспорт класса.

Состав родительского комитета.

Шумигай С. В. – председатель родительского комитета

Синегубова Л. В. - казначей

Алисёнок Н. А.

Вдовина М. В. - секретарь

Заверзаев В. В.

Работа с родительским комитетом класса

Основные задачи родительского комитета

Содействие администрации школы:

в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;

в защите законных прав и интересов обучающихся;

в организации и проведении общешкольных мероприятий.

Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.

Функции Родительского комитета класса

Содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий).

Координирует деятельность класса в подготовке обще школьных мероприятий.

Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.

Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий

Участвует в подготовке школы к новому учебному году.

Совместно с администрацией школы контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.

Оказывает помощь администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний.

Рассматривает обращения в свой адрес

Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.

Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.

Взаимодействует с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

Права Родительского комитета

Комитет имеет право:

Вносить предложения администрации и получать информацию о результатах их рассмотрения.

Обращаться за разъяснениями к директору школы и председателю Управляющего совета.

Принимать участие в обсуждении локальных актов школы

Выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье.

Поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в Комитете, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т.д.

Ответственность Родительского комитета класса

Комитет отвечает за:

Выполнение плана воспитательной работы в классе.

Выполнение решений, рекомендаций Комитета.

Установление взаимопонимания между администрацией школы и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания.

Организация работы

В состав Комитета входят представители родителей (законных представителей) обучающихся, не менее трех человек.

Из своего состава Комитет избирает председателя (в зависимости от численного состава могут избираться заместители председателя, секретарь).

Комитет работает по разработанным и принятым им регламенту работы и плану

О своей работе Комитет отчитывается перед родительским собранием класса не реже двух раз в год.

Комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.

Тематика родительских собраний:

Памятка «Десять секретов

успешного проведения родительского собрания»

Выберите самый благоприятный день и час для проведения родительского собрания, постарайтесь, чтобы на это время не было запланировано других важных дел, интересных телепередач и т.д.

Определите одну наиболее важную проблему, и на её обсуждении постройте разговор с родителями.

Расставьте столы и стулья по кругу, чтобы все участники родительского собрания хорошо видели и слышали друг друга.

Подготовьте визитки с именами родителей, особенно в том случае, если они недостаточно хорошо знают друг друга.

Берегите время родителей. С этой целью установите регламент собрания и строго следите за его соблюдением.

Используйте игровые элементы, групповые формы и способы организации взаимодействия и общения.

Организуйте разговор за чашкой чая, что помогает сделать общение более непринуждённым и откровенным.

Опирайтесь на жизненный и педагогический опыт наиболее авторитетных родителей, на мнение членов родительского комитета.

Стремитесь к тому, чтобы на собрании было принято конкретное решение.

Придумайте вместе с родителями свои правила для участников собрания ( например: снимать верхнюю одежду обязательно; не молчать; отвергая предложение (мнение), вносить встречное; называть друг друга по имени и отчеству).

Памятка «Правила поведения классного руководителя

на родительском собрании»

Снять собственное напряжение и тревогу перед встречей с родителями.

Дать родителям почувствовать Ваше уважение и внимание к ним.

Убедить родителей в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети.

Постараться понять родителей, правильно определить наиболее волнующие их проблемы.

Словом и делом помочь родителям находить оптимальные пути и способы решения проблемных ситуаций, формировать у них уверенность в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на Вашу поддержку и помощь других учителей школы.

Разговаривать с родителями спокойно, доброжелательно, заинтересованно. Важно, чтобы родители всех учеников: и благополучных и трудновоспитуемых, ушли с собрания с верой в своего ребёнка.

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

1. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Содержание взаимодействия - забота о развитии и воспитании учащегося, его самочувствии, физическом и психическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах развития. Принципы взаимной деятельности:

обращение к чувству родительской любви и уважение ее;

доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;

позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.

Моя деятельность, как кл рук., с родителями учащихся представлена следующими направлениями и формами:

- Изучение условий семейного воспитания

- Посещение семей и знакомство с ней в естественной, неформальной обстановке,

- анкетирование родителей,

- сочинения и рисунки учащихся о семье,

- конкурс творческих работ учащихся «Моя семья»,

- педагогические мастерские,

- деловые игры с родителями,

- формирование банка данных о семье и семейном воспитании.

- проведение родительских собраний с применением ИКТ.

2. ИНФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ О СОДЕРЖАНИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КЛАССЕ.

Родительские собрания (знакомство с целью, задачами и программой моей деятельности, обсудить возможные пути реализации; познакомить родителей со специфической задачей — проблема начальной профориентации). Информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах. Приглашение на уроки и внеурочные мероприятия.

3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ.

Знакомство родителей со справкой диагностики психолога.

4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЬСКИМ КОМИТЕТОМ

Помощь в планировании и организации различных видов деятельности, в работе с социально неблагоприятными семьями, с учреждениями дополнительного образования.

5. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ.

Формы: индивидуальные, групповые, коллективные.

6. ИНФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ О ХОДЕ И РЕЗУЛЬТАТАХ ВОСПИТАНИЯ, ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ на родительских собраниях, четкие и лаконичные записи в дневниках, записки извещения.

7. Тематические родительские собрания с применением новых информационных технологий по программе «Этика саморазвития», автор Л.А. Котуранов, Н.Н. Котуранова.

РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ, РАБОТАЮЩИМИ В КЛАССЕ

изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей ее повышения;

изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами;

выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности;

развитие коммуникативных умений педагогов;

сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности

помощь педагогов учащемуся по ликвидации пробелов.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ КЛАССА.

индивидуальная работа по коррекции поведения ;

творческие мастерские общения и разрушения стереотипов;

оказание помощи в выполнении своих обязанностей;

индивидуальные собеседования по итогам успеваемости;

заполнить листок здоровья совместно с мед. работником школы;

индивидуальные задания по оформлению класса к праздникам;

ведение тетрадей индивидуального развития.

Индивидуальная работа с родителями:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа с учащимися:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа с детьми группы “Риск”

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139748-plan-vospitatelnoj-raboty-v-_8__-klasse-___b_