Перспективное планирование по НОД «Музыка» в

МБДОУ г. Астрахани №54

Перспективное планирование по музыкальному воспитанию

Старшая группа

Музыкальный руководитель Переухина Т.А.

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Слушание музыки

Развивать образное восприятие музыки. Учить сравнивать и анализировать музыкальные произведения с одинаковыми названиями, разными по характеру; различать одно-, двух-, трехчастную форму. Воспитывать интерес к музыке русских композиторов.

Д. Шостакович «Марш»,Д. Кабалевский «Марш», С. Майкапар « Тревожная минутка», «Раздумье», П.И. Чайковский «Осенняя песня»( из цикла «Времена года»).

Пение

Развитие слуха и голоса. Развиватьзвуковысотный слух; учить различать звуки по высоте в пределах квинты.

Усвоение песенных навыков. Учитьпеть естественным голосом песни разного характера;чисто брать звуки в пределах октавы; удерживать интонацию до конца песни.

Песенное творчество.Учить самостоятельно придумывать окончание попевки.

«Лесенка» муз.Е. Тиличеевой, сл. М. Долиновой, «Ворон» р.н.п. в обр. Е. Тиличеевой, «Три медведя» Н.Г. Кононовой. « Осенняя песня» муз.И. Григорьева, сл. Н. Авдеенко, «Осень, милая, шурши» муз. М. Еремеевой, сл.С. Еремеева, « Огородная-хороводная» муз.Б. Можевелова, сл. Н. Пассовой, « Ёлочка» муз.Е. Тиличеевой, сл.М.Ивенсен. « Колыбельная» р.н.п., «Придумай окончание».

Музыкально-ритмические движения

Упражнения.Учить ритмично двигаться в характере музыки, отмечать сильную и слабую доли, менять движения со сменой частей, свободно владеть предметами.

Пляски. Учить исполнять танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки. Игры. Развивать ловкость, эмоциональное отношение к игре, умение быстро реагировать на смену музыки сменой движений.

Музыкально - игровое творчество. Учить в игровых движениях передавать образы различных героев

Т. Ломова «Ходьба разного характера», «Упражнения с листочками»;А.Гречанинов «Вальс с листьями», «Галоп» венгерская нар. мел. В обр.Н. Метлова, «Танец с зонтиками», «Ёлочка» муз.Е Тиличеевой; «Найди свой листочек» латвийская нар. мел. В обр.Г. Фрида, «Веселые лягушата»муз. И сл. Ю.Литовко, «Вальс кошки» В. Золоторева.

Игра на музыкальных инструментах

Учить исполнять попевки на одном звуке, побуждать самостоятельно подбирать попевки из 2-3 звуков.

«Сорока» рус. нар. попевка, «Андрей-воробей» рус.нар прибаутка в обр. Е. Тиличеевой.

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Слушание музыки

Учить определять и характеризовать музыкальные жанры, сравнивать и анализировать музыкальные произведения; воспитывать интерес к мировой классической музыке.

П.И. Чайковский «Вальс», «Зимнее утро»; С.С Прокофьев «Фея зимы», Г.В. Свиридов « Метель», М.И Глинка « Жаворонок», Э. Григ « Ручеек», К. Сен-Санс « Лебедь».

Пение

Развитие слуха и голоса Развивать представление о регистрах ,музыкально-сенсорный слух. Усвоение песенных навыков. Закреплятьумение петь легким, подвижным звуком; учить вокально-хоровым навыкам, делать акценты в пении, начинать и заканчивать пение тише. Песенное творчество.Учить импровизации простейших мотивов, придумыванию своих мелодий к частушкам.

« Лесенка-чудесенка»Н.Н. Комисаровой, «Определи по ритму» Н.Г.Кононовой, «Кто по лесу идет?» Н.Н. Комиссаровой, «Бубенчики» Е. Тиличеевой; «Елочка» муз. Е.Тиличеевой,сл. М.Ивенсен, « К нам приходит Новый год» муз.В. Герчик,сл.З. Петровой, «Зимушка» муз. и сл.Г.Вихаревой, «Рождественская песенка»С. Подшибякиной

сл.Е.Матвиенко

, «Бравые солдаты» муз.А. Филипенко сл. Т.Волгиной, «8 марта» муз. и сл. Ю. Михайленко, «Ну какие, бабушки- старушки?» муз. Е. Птичкина сл.И. Шаферана; «Колядки» русские народные песенки-прибаутки, «Горошина» муз.В. Красевой сл. Н. Френкель.

Музыкально-ритмические движения

Упражнения.Учить передавать в движении особенности музыки, отмечать сильную долю, менять движения в соответствии с формой; отрабатывать парные плясовые движения.

Пляски.Работать над выразительностью движений в танцах, учить вовремя менять движения, не ломать рисунок танца, водить хоровод в двух кругах в разные стороны,передавать в движениях характер музыки.

Игры.Учить выразительному движению в соответствии с характером музыки; формировать устойчивый интерес к народным и военным играм.

Музыкально- игровое творчество.Побуждать к импровизации музыкальных и игровых движений.

Чередование ходьбы и бега муз.Ф. Надененко, «Приставной шаг» муз. А. Жилинского, элементы танца «Казачок» р.н.м. в обр. М. Иорданского, «элементы вальса» Е. Тиличеевой; «Танец фонариков»И.Саца, « Танец снежинок» А. Жилина, «Танец солдатиков» П.И.Чайковского, «Заинька» рус.нар. песня в обр.С. Кондратьева, «Вальс с цветами»Е. Тиличеевой, «Танец с куклами» латышская полька в обр.Е. Сироткина, «Танец с лентами» Д. Шостаковича; «Не выпустим» Т. Ломовой, «Апчхи» муз. В.Соловьева-Седого,сл. Е. Гвоздева. «Рождестенские игры», «Игра с ложками» рус. нар. мелодии, «будь ловким»Н. Ладухина, «Обезвредь мину»; «Играем в снежки» Т.Ломовой, «Веселые и грустные гномики»Ф. Буремюллера.

Игра на музыкальных инструментах

Учить подбирать попевки на одном звуке.

«Андрей-воробей» рус.нар. прибаутка в обр.Е. Тиличеевой, «Лесенка» муз. Е. Тиличеевой сл. М.Долинова.

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Слушание музыки

Учить различать средства музыкальной выразительности,создающие образ,интонации музыки,близкие к речевым;Углублять предсавления об изобразительных возможностях музыки; расширятьпредставления о музыкальных инструментах и их выразительных возможностях.

Г.В.Свиридов «Дождик», Э.Григ «Утро», С.С.Прокофьев «Подснежник»,П.И. Чайковский «Танец пастушков», «Вальс цветов», «Танец Феи Драже»,М.П.Мусоргский «Старый замок»,Э.Григ «Колокольные звоны»,С.С. Прокофьев «Бой часов», Ф.Лист «Кампанелла».

Пение

Развитие слуха и голоса.Развиватьзвуковысотный слух,чувство ритма.

Усвоение песенных навыков.Закреплятьумение точно интонировать мелодию в пределах октавы;выделять голосом кульминацию, точно воспроизводить в пении ритмический рисунок,не выкрикивать окончание, петь,соблюдая динамику.

Песенное творчество. Импровизировать звукоподражание гудку парохода,поезда; придумывать собственные мелодии к попевкам.

«Три медведя» Н.Г. Кононовой, «Эхо» муз. Е. Тиличеевой, «Сколько нас поет?» Н.Г. Кононовой, «Настоящий друг» муз.Б.Савельева,сл.М.Пляцковского, «Веселые музыканты» муз.Е.Тиличеевой сл.Ю.Островского, «Хоровод в лесу» муз.М. Иорданского сл.Н.Найденовой, «Вечный огонь» муз.А.Филипенко сл. Д.Чибисова, «Победа» муз.Р.Габичвадзе,сл.С.Михалкова, «Катюша», «Неприятность эту мы переживем» муз.Б.Савельева сл.А.Хайта; «Пароход гудит» муз.Т.Ломовой,сл.А.Гангова, «Поезд» Т. Бырченко,М.Ивенсен, «Лиса» рус.нар.прибаутка обр. Т.Попатенко, «Ехали медведи»(импровизация).

Музыкально-ритмические движения

Упражнения. Совершенствовать элементы вальса, учить различать ритм и сомостоятельно подбирать движения, легко скакать и бегать в парах,выполнять приставной шаг прямо и в бок,отмечать в движениях чередование фраз ,сильную и слабую долю.

Пляски.Совершенствовать исполнение танцев и хороводов , умение эмоционально доносить характер танца до зрителя;учить водить быстрый хоровод.

Игры Продолжать прививать интерес к народной игре, развивать умение выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом. Музыкально – игровое творчество Учить выразительно передавать действия с воображаемыми предметами,развивать творческую фантазию.

«Мальчики и девочки идут» В.Золотарева, «Ритмический тренаж», «Элементы танца», «Приставной шаг»А.Жилинского, «Движения в парах» И.Штрауса, «Поскоки» Б.Можжевелова; «Кострома», «Казачок»рус.нар. мелодии, «Дружат дети всей земли» муз.Д Львова-Компанейца,сл.Д.Викторова; «горшки», «Военные игры», «Тетера», «Бабка Ёжка» «Селезень и утка» русс.нар. мелодии; «Веселые ленточки» В.Моцарта, «Зонтики» муз. сл. М.Ногиновой.

Игра на музыкальных инструментах

Учить самостоятельно находить высокий и низкий регистр,совершенствовать навыки игры на металлофоне.

«Кап-кап-кап» румынская нар песня в обр.Т.Попатенко,знакомые попевки.