Перспективное планирование по научно образовательной деятельности «Музыка»

МБДОУ г. Астрахани№ 54

Перспективный план по музыкальному воспитанию

Подготовительная группа

Музыкальный руководитель Переухина Т.А.

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Слушание музыки

Развивать образное восприятие музыки; учить рассказывать о характере музыки, определять звучание флейты, скрипки, фортепиано;Сравнивать произведения с одинаковым названием; познакомить с характерными особенностями произведений разных эпох; воспитывать интерес к творчеству русских и зарубежных классиков

К.В. Глюк «Мелодия», П.И. Чайковский «Мелодия», «Юмореска», Р.Шуман «Порыв», И.С.Бах «Шутка», Р.Щедрин «Юмореска», Ф. Шуберт «Музыкальный момент»,.Г.Гендель «Менуэт»,И.Гайдн « Менуэт».

Пение

Развитие слуха и голоса. Совершенствовать музыкально- сенсорный слух; учить различать ритм.

Усвоение песенных навыков.Учить петь разнохарактерные песни, песни со сложным ритмическим рисунком, широким диапазоном, самостоятельно подводить к кульминации, петь легким, полетным звуком. Песенное творчество.Учить самостоятельно импровизировать простейшие мелодии.

« Определи по ритму» Н.Г. Кононовой, «Осенью» муз. Г.Зингера сл. А.Шибицкой, «Наше путешествие» Н.Г.Кононовой, «Сложи песенку» Л.Н.Комисаровой, Э.П. Костиной. «Постучалась осень» М. Еремеевой, «Капельки» Муз. В. Павленко сл. Э. Богдановой, «По грибы» муз. и сл. И. Меньших, «Все отлично» из м/ф «Поликлиника кота Леопольда», «Снежная сказка» муз. А. Базь, сл. Н. Кастюк, «Ёлка» муз. Н.В. Куликовой,сл.М. Новиковой; «С добрым утром», «Гуси» муз. и сл. Т. Бырченко, «Спой имена друзей» «Гуси».

Музыкально-ритмические движения

Упражнения.Учить передавать в движении особенности характера музыки,двигаться ритмично, отличать сильную долю,менять движения в соответствии с формой произведения.Закреплять умение выполнять упражнения с предметами,держать осанку.

Пляски.Учить передавать в движении характер танца, свободно ориентироваться в пространстве, самостоятельно строить круг из пар.Подводить к выразительному исполнению танцев.

Игры.Развивать активность, коммуникативные качества. Учить проводить игру с текстом,ведущим, играть, соблюдая правила. Музыкально-игровое творчество.Побуждать к игровому творчеству, учить импровизировать в пляске движения различых героев.

Элементы танцев под музыку Т. Ломовой, ходьба разного характера под музыку И. Дунаевского,М. Красева, Ю. Чичкова «упражнения с зонтами» Е. Тиличеевой, «Танец с листьями» муз. А. Филипенко, сл. А.Макшанцевой, «Танец с зонтиками» В. Костенко, «Казачий танец» А. Дудника, «Вальс с листьями» А. Петрова, «Менуэт» фрагмент из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского, хоровод «Ёлка» муз.Н.В. Куликовой, сл. М. Новиковой, « Осень- гостья дорогая», «Игра с листьями» С. Стемпневского, «Охотники и зайцы» муз. Е. Тиличеевой, сл.А. Гангова, «Передай снежок» С.Соснина, «найди себе пару» латв. нар. мел. В обр. Т. Попатенко, « улица Т. Ломовой, «Пляска медвежат» М. Красева, «Полька лисы» В.Косенко.

Игра на детских музыкальных инструментах

Побуждать самостоятельно подбирать попевки на металлофоне, находить по слуху высокий и низкий регистр, изображать теплый дождик и грозу.

«Веселые гуси» укр. нар. песня, «Андрей- воробей» рус. нар. прибаутка обр. Е. Тиличеевой, «Кап-кап-кап» румынская нар. песня в обр. Т. Попатеко

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Слушание музыки

Учить сравнивать произведения с одинаковым названием, определять жанр музыкального произведения,Различать в песне черты других жанров, сравнивать одинаковые нар. песни, обработанные разными композиторами;побуждать сравнивать произведения, изображающие животных и птиц, находя в музыке характерные черты образа.

«Колыбельные» П.И. Чайковского, Н.А.Римского- Корсакова, Дж. Гершвина ; «Вечерняя сказка» А.Хачатуряна, «Вдоль по Питерской» рус. нар. песня, «Гавот» .С. Баха, «Болеро» М.Равеля, «Пение птиц» Ж. Рамо, «Печальные птицы» М.Равеля, «Осел» К. Сен-Санса, «Соловей» А.Алябьева.

Пение

Развитие слуха и голоса.Развивать представления о регистрах,развивать чувство ритма, учить определять движение мелодии.

Усвоение певческих навыков.Закреплять умение петь легким, подвижным звуком,учить точно интонировать мелодию в пределах октавы, выделять голосом кульминацию, удерживать тонику, не выкрикивать окончания.

Песенное творчество. Учить придумывать собственные мелодии к стихам.

«Повтори звуки», «Кто в домике живет?» Н.Г. Кононовой, «Чудеса» Л.Н. Комисаровой, «Ритмические брусочки» Л.Н. Комисаровой; «Песенка про Деда Мороза» муз. Л. Бирнова, сл. Р. Грановской, «Ёлочка-ёлочка» муз.Т. Попатенко, сл. И.Черницкой, «Новогодняя песня» муз. и сл. Н.Г. Коношенко, «Зимушка» муз. и сл. Г. Вихаревой, «Рождественские песни и колядки», « солнечная капель» муз. С. Соснина, сл. И. Вахрушевой, «Лапушка- бабушка» , «Дорогие бабушки и мамы» И. Бондаренко, «Все мы моряки» муз. Л. Лядовой, сл. М Садовского, «В дозоре» муз. Т. Чудовой,сл. Г. Ладонщикова, «Военная игра» муз. П. Савинцева, сл. П. Синявского; «Зайка», « Мишка» муз. Т. Бырченко,сл. А. Барто.

Музыкально- ритмические движения

Упражнения.Учить самостоятельно менять движения со сменой предложений,определять жанр музыки самостоятельно подбирать движения, совершенствовать элементы бальных танцев.

Пляски.Совершенствовать исполнение танцев и хороводов, четко и ритмично выполнять движения, не ломать рисунок танца, водить два хоровода в разные стороны , уверенно выполнять танцы с предметами. Игры. Учить выразительно двигаться,передавая образ согласовывать свои действия с действиями других детей, воспитывать интерес к народным играм.

Музыкально- игровое творчество.Побуждать к импровизации игровых движений.

Шаг вальса, шаг менуэта П.И. чайковского, элементы танцев муз. Т. Ломовой, « Солдаты маршируют» И. Арсеева, элементы подгрупповых танцев, ходьба с перестроениями муз. С. Бондаренко; «Менуэт», «Вальс» П.И. Чайковского, хоровод «Ёлочка-ёлка» муз. Т. Попатенко, сл. И.Черницкой, «Танец гномов», «Танец эльфов», «Танец разбойников», « Танец со снежными комами», Колядки (фольклорные пляски), «Вальс с цветами»,Е. Тиличеевой, «Танец ковбоев», «Стирка», « Танец со шляпками»; «Долгая Арина», «Тетера», «С новым годом» рус. нар. мелодии, прибаутки, « рождественские игры», « Плетень» рус. нар. мел., « Гори, гори ясно» рус. нар. мел. в обр. Рустамова; « Чья лошадка лучше скачет» ( импровизация), «Поиграем со снежками» ( импровизация)

Игра на детских музыкальных инструментах

Учить исполнять знакомые попевки на металлофоне

«Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой Сл. А. Дымовой, « Лесенка» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова, « Василек» рус. нар. песня.

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Слушание музыки

Учить различать средства музыкальной выразительности, определять образное содержание, накапливать музыкальные впечатления, углублять представления о изобразительных возможностях музыки, расширять представления о музыкальных инструментах, побуждать передавать в рисунках впечатления от музыки.

« Ночью» Р. Шуман, « Вечер» С.С. Прокофьев, «Тройка». « Зима» Г.В. Свиридова, « Гроза»Л. В. Бетховен, « Старый замок», « Гном» М.П. Мусоргский, « Океан-море синее» Н.А. Римский – Корсаков, « Петрушка» И. Стравинский, « Токката» И.С. Бах, « Концерт для флейты с оркестром», « Концерт для арфы с оркестром» В.А. Моцарта.

Пение

Развитие слуха и голоса. Закреплять представление о регистрах, развивать звуковысотный слух, чувство ритма.

Усвоение песенных навыков. Развивать дикцию и артикуляцию; учить исполнять песни разного характера выразительно, эмоционально, передавать голосом кульминацию, петь по ролям, петь пиано и меце-пиано, с сопровождением и без него. Песенное творчество. Учить импровизировать, сочинять мелодии в ритме вальса и танца.

«Веселый поезд» Л. Н. Комисаровой, « Музыкальное лото», « Угадай колокольчик», Н. Г. Кононвой, « Угадай по ритму» Л. Н. Комисаровой; « Детский сад наш, до свиданья!» муз. исл. С. Юдиной, « Детство» Е. Ветрова, « Это Родина моя» Н. Лукониной, « День победы»муз. Т. Чудовой, сл. Г. Ладонщикова, «Если б не было школ» муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина, « Катюша» муз. М. Блантера, сл. М Исаковского, « Прощальный вальс» Е. Филиповой; «Весной» муз. Г. Зингера,сл. А. Шибицкой, «Марш» муз. В. Агафонникова, сл. А. Шибицкой.

Музыкально-ритмические движения

Упражнения.Знакомить с шагом и элементами полонеза,закреплять умение отмечать чередование фраз, сильной и слабой долей,, ритмично выполнять бег, прыжки, разные виды ходьбы, Пляски. Совершенствовать исполнение танцев, плясок, хороводов, выполнять танцы ритмично и эмоционально, развивать умение владеть элементами русского народного танца, уверенно исполнять бальные танцы. Игры. Учить выразительно двигаться в соотвествии с образом,воспитывать коммуникативные качества. Музыкально- игровое творчество.Развивать умение выразительно передавать игровые действия с воображаемыми предметами.

«Улыбка» ритмический тренажер, шаг полонеза, шаг с притопом под аккомпанемент русс. нар. мелодий, « Полянка» обр. Н. Метлова, « Осторожный шаг» Ж. Люлли, « Спортивный марш» В. Соловьева-Седого, «Боковой галоп» Ф. Шуберта; «Полонез» Ю. Михайленко, «Прощай масленица» рус.нар. песня, «Танец с шарфами», «Танец кукол» И. Ковнера, «Дважды два- четыре» муз. В Шаинского, сл.М. Пляцковского; « Кто скорей ударит в бубен?» Л. Шварца, «Игра с цветными флажками» Ю.Чичкова, « Кто Скорее?» Т.Ломовой, «Игра с цветами» В. Жубинской, «Посадили мы горох»муз. Е. Тиличеевой, сл.М. Долинова.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Совершенствовать навыки игры на металлофоне, умение играть в оркестре.

«Пошла млада за водой» рус. нар. песня в обр. В. Агафонникова, «Лесенка» муз.Е. Тиличеевой,сл.М. Долинова.