Семинар-практикум для педагогов «Соблюдение двигательного режима как одно из условий физического развития детей дошкольного возраста»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 123 Дзержинского района Волгограда»

Семинар-практикум для педагогов

«Соблюдение двигательного режима как одно из условий

физического развития детей дошкольного возраста»

Автор:

Старший воспитатель МОУ «Детский сад № 123 Дзержинского района Волгограда»

Боева Татьяна Сергеевна

Семинар-практикум для педагогов

«Соблюдение двигательного режима как одно из условий

физического развития детей дошкольного возраста»

Цель семинара-практикума: повысить уровень знаний и степень ответственности педагогов по соблюдению двигательного режима детей в условиях образовательного учреждения.

Участники семинара:

педагоги дошкольных групп, старший воспитатель, педагог-психолог, инструктор по ФК, музыкальный руководитель, учитель-логопед.

План проведения семинара:

Теоретическая часть.

а) Сообщения «Организация двигательного режима дошкольников в течение дня», «Развитие психофизических качеств дошкольников». б) Анкетирование педагогов “Организация двигательной активности детей”.

II. Практическая часть. Практикум для педагогов “Час здоровья”.

Цель:

развивать у педагогов чувство коллективизма, чувство единства, сплоченности;

формировать у педагогов ответственность за свое здоровье, мотивацию на здоровый образ жизни.

Материалы: изображение дерева (дуба); “дубовые листочки”, вырезанные из зеленого картона (по количеству педагогов); фломастеры, клей.

Структура “Часа здоровья”:

1. Вступление.

Ведущая: Здравствуйте! Нет дня, чтобы человек не произнес это слово. Кажется на первый взгляд, какое простое и самое обыкновенное слово. А какое оно солнечное! Сколько радости, света и тепла несет оно в себе! В нем всё: и встречи, и рукопожатие друзей, и пожелание здоровья друг другу.

Слово “здравствуйте” – очень старое. Связано оно со словом “дерево”. Когда-то давно люди, произнося слово “здравствуйте”, желали другим быть здоровыми, крепкими и могучими как дерево дуб. И теперь, когда мы произносим это слово, желаем человеку быть здоровым, крепким, сильным. Что же такое здоровье? Предлагаю вам написать свои ответы на “листочках” и повесить на нашем дереве – “дубе”.

Педагоги выполняют задание в течение 2-х минут.

Ведущая: Согласитесь, приятно чувствовать себя здоровым, бодрым и веселым. Ведь как говорили древние греки: “В здоровом теле – здоровый дух”. Хотите быть здоровыми? (Да.) Подружитесь с физической культурой и спортом!

2. Основная часть.

А) Выполнение общеразвивающих упражнений под музыку. Проводит инструктор по физической культуре.
Б) Психогимнастика. Проводит педагог-психолог.

3. Заключение.

Ведущая: Основной задачей “Часа здоровья” было дать вам возможность позаботиться о своем здоровье, настроиться на здоровый образ жизни. Пусть забота о своем здоровье станет для вас привычным делом. Учитывая ваши ответы, которыми украшен этот “дуб”, мы сформулировали “Кодекс здоровья”.

Ведущая зачитывает “Кодекс здоровья”. Педагоги принимают решение: следовать данному кодексу.

- Кто считает, что мероприятие пошло ему на здоровье, похлопайте. – Кто считает, что не получил пользы для своего здоровья, потопайте. – Кто хотел бы один раз в неделю участвовать в “Часе здоровья”, поднимите руку.

Рефлексия. Высказывания педагогов.

Приложение №1

Памятка для педагогов “ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР”

Подвижные игры в календарном плане представлены как обязательный элемент физкультурных занятий и прогулок (еженедельно 12-14 раз). Но это не 12-14 различных подвижных игр, а 4-5, каждая из игр повторяется 3-4 раза. На каждую неделю обязательно надо запланировать новую игру. В основном планируются знакомые игры. Для того чтобы повторение способствовало закреплению двигательных умений и навыков, а интерес к играм не снижался, их следует усложнять и разнообразить. В основе варьирования лежат конкретные программные задачи по обучению движениям на данный отрезок времени. При этом учитываются особенности и возможности возраста детей, а также объективные факторы – время года, место, где расположен детский сад, и др.

При составлении плана надо позаботиться о том, чтобы подвижные игры на прогулке хорошо сочетались по содержанию с другими организационными формами. Важно, например, чтобы основное движение, входящее в игру, не повторялось в индивидуальной работе во время одной прогулки. Подбирая игру, надо учитывать также предшествующую нагрузку. 'Гак, после физкультурного занятия на прогулку подбираются игры малой подвижности – хороводы, игры с дидактическими задачами типа “Найди и промолчи”, атакже игры-аттракционы, которые, как известно, имеют зрелищный эффект и участниками которых является небольшое число детей.

Памятка для педагогов “ ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ”

Использование этой формы работы определяется практической необходимостью дать детям кратковременный отдых во время занятий, связанных с большим умственным напряжением и однообразным положением тела.

Содержание физкультминуток не обязательно фиксировать в рабочем плане, но продумывать его следует тщательно. Это должны быть упражнения (2-3), отвлекающие детей на короткое время от основной деятельности: напряженная спина должна расслабиться, с мелкой мускулатуры рук нагрузка переключается на крупную. В этой связи вызывает сомнение полезность таких физкультминуток, когда дети вместе с воспитателем читают доморощенные стихи и выполняют такие же невыразительные движения (“Раз-два – выше голова! Три-четыре – руки шире! Пять-шесть – просим сесть!”).

Детям приходится думать, что говорить и что при этом делать. Значит, отдыха, раскованности не получается. Такие физкультминутки – простая формальность. Нужно выполнять хорошо знакомые упражнения, одно название которых вызывает двигательную реакцию, например, встать, потянуться, присесть, подтянуть согнутую ногу к груди. Думается, что счет при этом не уместен. Минутку отдыха можно сделать и музыкальной: включить магнитофон, и пусть дети в зависимости от мелодии выполняют любые танцевальные или физкультурные движения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139782-seminar-praktikum-dlja-pedagogov-sobljudenie-