Формирование двигательных навыков у детей дошкольного возраста посредством занятий по физической культуре

Иванова Оксана Викторовна

МБДОУ детский сад № 25 «Троицкий» г. Старый Оскол

Инструктор по физической культуре

Формирование двигательных навыков у детей дошкольного возраста посредством занятий по физической культуре

Занятия по физической культуре в дошкольном образовательном учреждении включают в себя несколько составляющих - это физическое воспитание, физическое развитие, физическая подготовленность и физическое совершенство. Основополагающим в достижении хороших физических качеств является развитие двигательных навыков. Формирование двигательных навыков (от лат. formare образовывать) – это процесс формирования способности к исполнению того или иного движения без сознательного контроля. Другими словами двигательный навык можно охарактеризовать, как автоматизированный способ укрепления движениями. Движения при повторении в одних и тех же условиях постоянно становятся привычными: всё меньше приходится думать, для того, чтобы осуществить тот или иной его элемент. Контроль сознания при формировании навыка не пропадает, а меняет свою роль. По мере укрепления навыка ведущую роль начинает приобретать двигательный анализатор, формируется так называемая «мышечная память», визуальный контроль переключается на условия выполнения движения и возникает возможность изменять технику в зависимости от рельефа местности, сопротивления внешних сил, ограничения пространства и т.п. Педагог, формируя двигательные навыки у дошкольников, должен учитывать, что понятие «навык» необязательно означает владение техникой движения в совершенстве. Иногда, может быть сформирован навык неправильного выполнения упражнений. Это происходит тогда, когда несовершенное движение повторяется многократно. Именно поэтому необходимо учить детей правильной технике выполнения упражнений и только после этого переходить к закреплению навыка. И здесь важным является поэтапность обучения.

Процесс обучения движениям состоит из трёх этапов: первоначальное разучивание, где актуальным является создание полного представления о движении и формирование умения выполнять его в общих чертах. Реализации этих задач способствует воздействие на основные анализаторы – зрительный, слуховой. Происходит активизация сознания ребёнка, создание у него понятия о целом двигательном акте. На втором этапе (углублённое разучивание движений) конкретизируется правильность выполнения ребёнком деталей техники разучиваемого упражнения, исправляются ошибки, вырабатывается способность чётко и слитно выполнять движения. На третьем этапе выполняется закрепление навыков и совершенствование техники. При повторении движений поэтапно формируется дифференцированное замедление. Все лишние движения затормаживаются. Задача третьего этапа – трансформация приобретённого умения в навык, а также умение использовать его в различных условиях и изменяющихся ситуациях (в соревновательной, игровой форме).

На занятиях по физической культуре, формируя двигательные навыки необходимо учитывать возрастные особенности развития дошкольников, а также решать педагогические задачи в соответствии с этапами обучения. Физическое воспитание является основой разностороннего развития ребёнка. Организованные физкультурные занятия благотворно влияют на развитие детского организма. Улучшается деятельность всех систем организма нервной системы, иммунной системы, эндокринной системы, укрепляется опорно -двигательный аппарат. Закономерно это выражается в мобилизации защитных сил, и устойчивости детского организма к заболеваниям.

Сформированные в дошкольном возрасте двигательные навыки составляют фундамент для дальнейшего физического развития, совершенствования и достижений в спорте.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140169-formirovanie-dvigatelnyh-navykov-u-detej-dosh