Конспект НОД в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности по теме: «Поможем лесной Фее»

Конспект НОД  в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности по теме: «Поможем лесной Фее»  

Цели:

Коррекционно - образовательные:

Уточнение и активизация словаря по теме на основе систематизации и обобщения знаний (названий частей тела, их внешних признаков, образе жизни); закрепление обобщающего понятия «Насекомые»;

Коррекционно - развивающие:

Закрепление умения правильно употреблять существительные в форме родительного падежа единственного числа;

4. Закрепление умения составлять сложноподчиненное предложение с союзом «а»;

5. Закрепление умения составлять и читать слова с пройденными буквами;

6. Закрепление навыка звукового анализа слов;

7. Совершенствование умения образовывать существительные с увеличительным суффиксом –ищ-;

Развивать зрительную и слуховую память.

Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме.

Развивать связную речь.

Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа.

Развивать общую моторику, координацию.

Коррекционно – воспитательные:

Воспитывать  доброе и бережное отношение к природе.

Оборудование: предметные картинки по теме «Насекомые». разрезные картинки – пчела, кузнечик, жук, комар, муха; музыкальный диск со звуками, производимых насекомыми (жужжание жука, писк комара, рой пчел, жужжание шмеля) ; СD-проигрыватель; разрезные буквы; фишки для звукового анализа; игрушки-насекомые – пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну. Давайте с вами посмотрим, кто же здесь живет. (Дети вместе с логопедом под звуки насекомых выполняют пальчиковую гимнастику и повторяют слова)

На полянке я сижу, во все стороны гляжу (сидят на коврике, опираясь на руки, поворачивают голову сначала налево, затем направо)

Сколько насекомых здесь! (руки через верх разводят в стороны)

Всех, пожалуй, и не счесть.

Вот пчела, а вот оса,

Это бабочка – краса.

Муравей и стрекоза,

Попрыгунья, егоза (поочередно загибают пальцы на каждое название насекомого на двух руках одновременно)

Все спешат, все трудятся, а она красуется (поочередно ударяют кулаками и ладонями).

Логопед: Ребята, а как вы думаете, о ком это стихотворение? Что же за жители живут в этой волшебной стране?

Дети: В этой стране живут пчела, оса, муравей, стрекоза!

Логопед: А как можно, одним словом назвать всех кого вы перечислили? Кто это?

Дети: Это насекомые!

Логопед: Ребята к нам в гости пришла Лесная фея, но она очень грустная.

Лесная фея: Дети, кто меня не знает,
Фея я зовусь лесная.
Насекомых знаю я,
Все они мои друзья.

Лесная фея: Ребята, у меня в лесу случилась беда, злой паук -колдун  заколдовал моих друзей насекомых, помогите, нам, пожалуйста!»

Логопед: Ребята, вы готовы помочь? Тогда мы с вами отправимся  в гости к жителям на лесную поляну. Освободим их от злого паука - колдуна.

2. Беседа о насекомых по вопросам: (активизация и уточнение словаря по теме на основе систематизации и обобщения знаний, закрепление обобщающего понятия «Насекомые»)

Фея читает текст:

Однажды над насекомыми

Пронёсся злой паук

На полянке разноцветной

Он всех заколдовал.

Чтоб бабочки порхали,

Трудился        муравей. 
И осы чтоб жужжали,

Ты помоги скорей.

Возьми с собой ты знанья,

И доброту возьми,

И этим лесным жителям,

Конечно,  помоги!

Логопед: А кто мне скажет, в какое время года появляются насекомые? (Насекомые появляются весной и летом, когда теплеет.)

Логопед: Правильно! А кто мне из вас скажет, какие внешние признаки есть у насекомых?

(У насекомых есть голова, на голове у них есть усики, глаза, хоботок, челюсть, есть туловище, 3 пары лапок, крылья, жало.)

Логопед: Молодцы. Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка)

- Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми.)

- Назовите полезных насекомых.( бабочка, пчела, муравей.)

- Какую пользу приносят  пчелы, бабочки, муравей? ( Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.)

- Назовите вредных насекомых.( Муха –разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар.)

- А чем же питаются насекомые? (Насекомые питаются листьями, травой, стеблями растений, нектаром цветов, другими вредными насекомыми, остатками пищи человека.

- Скажите, а какие именно насекомые питаются травой, листьями. А какие, нектаром, другими насекомыми? (Пчелы и бабочки питаются нектаром цветов. Кузнечик, стрекоза, муравей питаются вредными насекомыми. Они хищные, так как они нападают на других насекомых. А мухи питаются остатками пищи человека.)

Логопед: А кто из вас помнит, какие из этих насекомых приносит нам вред, а какие пользу. Слева повесь картинки тех насекомых, которые приносят нам вред, а справа тех, которые приносят нам пользу.

Логопед: Молодцы, ребята! Вы все очень хорошо рассказали. А теперь давайте с вами будем ходить с одной полянки на другую. На каждой из полянок растут цветы. В этих цветах лежат для вас задания, которые приготовил вам паук, вы должны будет их выполнить. Давайте отправимся на первую полянку.

3. Загадки. А вот и задание от паука: «Нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки».

Не найдешь у нас пилы,
Не рубили мы стволы,
Не стучали топором,
А под елью вырос дом.
(Муравейник)
Сок цветов душистых пьет,

Дарит нам и воск, и мед.

Людям всем она мила,

А зовут ее … (пчела.)

Очень маленький на вид,

Надоедливо звенит,

Прилетает вновь и вновь,

Чтобы выпить нашу кровь. (Комар.)

Этот маленький скрипач

Изумрудный носит плащ.

Он и в спорте чемпион,

Ловко прыгать может он. (Кузнечик.)

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела.

И большие, большие глаза,

Называют ее…(стрекоза).

Она ярка, красива,

  Изящна, легкокрыла.

  Сама похожа на цветок

  И любит пить цветочный сок. (бабочка).

Фея:  Молодцы все загадки отгадали. А паук приготовил для вас другое задание.

4.Дидактическая игра «Четвертый лишний». Составление предложений  с союзом «потому что».

Дети выбирают себе конверты с карточками, из которых необходимо выбрать лишнюю карточку, объяснить свой выбор. Например:

* Заяц, еж, лиса, шмель.

* Ласточка, паук, скворец, сорока.

* Бабочка, стрекоза, енот, пчела.

* Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук.

*Ящерица, муха, пчела, майский жук. И т. п.

5. Д/игра «Собери картинки» (развитие мышление, мелкой моторики)

Логопед: Вот мы с вами оказались еще на одной полянке. Паук перемешал все картинки с изображениями насекомых. Помогите мне их собрать (дети собирают на столах разрезные картинки с изображением насекомых). Логопед спрашивает у каждого ребенка, кого он собрал?

6. Физкультминутка «Сороконожка»

1. Шла сороконожка  (дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)

   По сухой дорожке.

2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап! (дети останавливаются и приседают.)

 - Ой, промокнут сорок лап!

3. Насморк мне не нужен (дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),

    Обойду я лужи!

4. Грязи в дом не принесу (дети останавливаются, трясут одной ногой),

    Каждой лапкой потрясу! (трясут другой ногой).

5. И потопаю потом (дети топают ногами)

- Ой, какой от лапок гром!

Логопед:

- Пойдем дальше, еще другие насекомые ждут нашей помощи.

7. Д/игра «Собери слово» (закрепление умения составлять и читать слова с пройденными буквами, закрепление навыка звукового анализа слов)

Логопед: А вот и следующее задание. Перед вами лежат конверты. В одних лежат буквы, а в других фишки для звукового анализа. Сейчас вы сначала должны будете взять конверты с буквами. Достаньте буквы из своих конвертов и составьте слова. Прочитайте, каждый по очереди, какие слова вы составили.

Дети по очереди читают получившиеся слова.

Логопед: Молодцы! А теперь разделите ваши слова на слоги. (В слове паук 2 слога.)

Назовите первый слог, второй. (и так далее с каждым ребенком)

Логопед: А теперь, сложите ваши буквы обратно в конверт. И возьмите другой конверт, где лежат кружки для звукового анализа. Теперь пусть каждый из вас составит звуковую схему ваших слов. Сколько звуков в слове комар? (5 звуков). Назовите третий по счету звук, дайте ему характеристику. И так далее с каждым ребенком.

8. Д/игра «Я самый важный» (совершенствование умения образовывать существительные с увеличительным суффиксом –ищ-)

Логопед: Вот мы с вами и оказались еще на одной полянке. Посмотрите, здесь нас ждут насекомые, но паук их заколдовал и они стали злыми, хвастливыми. Давайте их назовем. Эти насекомые очень любят хвастаться друг перед другом. Они считают, что каждый из них лучше остальных.

1-й ребенок – У кузнечика не усы, а усищи.

2-й ребенок – У бабочки не крылья, а крылищи.

3-й ребенок – У жука не голова, а головищи.

4-й ребенок – У мухи не глаза, а глазищи.

5-й ребенок – У комара не лапы, а лапищи.

Логопед: Молодцы, ребята! А теперь давайте отправимся с вами на следующую полянку.

9. Д/игра «Опиши насекомое» (закрепление умения составлять описательный рассказ)

Логопед: А теперь составьте описательные рассказы о своих насекомых, которые вам нравятся. Старайтесь говорить красиво, правильно произносить все звуки. Давайте вспомним с чего мы начнем. Что вы должны сказать сначала?

1-й ребенок: Мы должны сказать, что это за насекомое.

2-й ребенок: Потом, как оно выглядит, назвать его внешние признаки.

3-й ребенок: Мы должны сказать, где живет? Чем питается?

4-й ребенок: Какую пользу или вред наносит нам.

Логопед: Молодцы! Давайте сначала я опишу своего насекомого, а потом вы. Слушайте меня внимательно! Это насекомое – бабочка. У бабочки есть голова, на голове у нее есть маленькие усики, глаза, хоботок, есть длинное туловище, 6 лапок, 2 больших ярких разноцветных крыла. Бабочка питается нектаром цветов. Она полезное насекомое, потому что опыляет растения.

(И так далее по очереди дети описывают по этому плану своих насекомых)

10. Итог занятия: Вот и подошло наше  путешествие  к концу, какие вы все  молодцы,  что помогли насекомым и Лесной Фее.  Насекомые вас всех благодарят. Возьмите насекомых и поселите их на нашей лесной полянке.

(Дети берут насекомых-игрушки и размещают их на полянке возле цветов.)

Посмотрите, какая полянка красивая стала. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы! А нам пора возвращаться в детский сад.

Фея: Молодцы ребята с заданием вы справились успешно и за это пчёлки приготовили вам сюрприз. Как вы думаете какой? Они передали вам вкусный и питательный мёд. Кушайте на здоровье!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140272-konspekt-nod-v-podgotovitelnoj-k-shkole-grupp