Занятие по развитию речи в логопедической группе по произведению М. Пришвина

Занятие по развитию речи в логопедической подготовительной группе к школе

на тему: «Золотой луг М. Пришвин»

Пр. Задачи:

-расширить представление детей о жизни растений

-продолжить учить выразительно и содержательно пересказывать литературный текст;

-продолжить учить детей слоговому и звуковому анализу слов.

-развивать наблюдательность мышления, память;

-воспитывать интерес к природе, учить беречь её, любить;

-индивидуальная работа (активизация малоактивных детей)

Предварительная работа:

-наблюдение за одуванчиками на территории д/сада.

-чтение стихов, рассматривание иллюстраций о первоцветах;

-опытная деятельность;

-предварительное чтение произведения, беседа по его содержанию.

-заучивание стихотворения Благининой «Одуванчик»

-аппликация «Первоцветы»

Ход занятия:

(Дети слушают произведение Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»)

Воспитатель (В): Ребята вам знакома эта музыка? кто ее написал ?какие первоцветы вам знакомы? а почему их называют первоцветами?

Сейчас мы с вами пофантазируем. Мы пойдем гулять на лужок, а идти будем около леса.

(дети идут за воспитателем, садятся на ковер)

Ребенок (Р):

« как прохладно в чаще еловой,

я цветы в охапке несу.

Одуванчик белоголовый,

хорошо ли тебе в лесу?»

В: вот мы пришли на лужок и сели в кружок. И сейчас послушаем одну интересную историю, которую нам рассказал кто? (читают имя и фамилию автора на доске «Михаил Пришвин»)

(Воспитатель читает произведение, беседа по тексту)

Вопросы:

-как называется рассказ

-в тексте есть выражение идти в пяту, что это значит? (идти друг за другом)

-Что значит, слово фукнуть? (подуть)

-Какая забава была у мальчиков?

-Какой был луг?

-Какое наблюдение провел мальчик?

-Какое открытие сделал мальчик? покажите, как прятались одуванчики и раскрывались?

-Почему одуванчик такой интересный цветок?

В: а теперь мы будем эту историю рассказывать друг другу сами, а поможет нам в этом мячик-одуванчик.(дети пересказывают рассказ поэстафетно, передавая мячик друг другу, воспитатель поощряет и помогает детям по ходу пересказа)

В: дети, давайте поиграем в игру «одуванчик» Вы должны точно за мной повторять все движения вместе со стихотворением «Одуванчик»

(дети играют в игру по показу, сопровождая текст движениями)

В: ребята мы с вами послушали стих про одуванчик. А какая есть ошибка в тексте? (нельзя рвать цветы охапками)

- Почему? (цветы нужны насекомым, бабочкам, пчелкам, они собирают с них пыльцу, питаются, звери лечатся. Цветы - это радость, красота, уют.)

Что вы знаете о красной книге?

В каких случаях допустимо срывать цветы? (для изготовления лекарств, для пищи: салаты, супы)

В: я вам еще предлагаю одну игру. «Раз-два _три»

(дети садятся за столы)

В: Вспомните в рассказе есть слова Луг, одуванчик, цветы.

Выложите эти слова в виде схемы:

Сколько в ней слогов (прохлопать)

Как изменить слово луг, чтобы получилось два слога (луг лужок)

А если еще добавить слог (лу-жай-ка)

Слово цветы. Какой звук надо убрать, чтобы это слово стало одним слогом? (Ы)

Назовите согласные звуки в слове цвет, какие они?

-послушайте: слово ЛУГ, ОДУВАНЧИК. какое слово короткое, длинное?

В-тель хвалит детей и предлагает в конце занятия поиграть в игру-забаву «Одуванчики разлетелись»(дети надувают шарики (желтые) и пукают их)звучит музыка вальс цветов.

В конце занятия все ребята получают призы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140435-zanjatie-po-razvitiju-rechi-v-logopedicheskoj