- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
И. БУнин «Цифры»
УРОК ЛИТЕРАТУРЫ НА ТЕМУ « И.А.БУНИН «ЦИФРЫ». 7 КЛАСС.
Цели и задачи: 1.образовательная: познакомить учащихся с очерком жизни и творчества И Бунина, рассказом «Цифры», выявить смысл названия рассказа, рассмотреть образы героев;
2. развивающая: развивать связную речь, внимание, память, мышление, самостоятельность;
3. воспитательная: воспитывать интерес к творчеству писателя,
терпимость, сдержанность, бережное отношение к близким, духовно- нравственную культуру личности.
Оборудование: портрет И.А. Бунина, презентация.
Словарная работа: рассказ, деликатный, эмиграция.
Тип урока: изучение нового .
Эпиграф: Выньте Бунина из русской литературы, и она потускнеет, лишится живого радужного блеска и звёздного сияния. ( М. Горький.)
Ход урока.
Орг. момент.
Учитель: - Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с творчеством Ивана Алексеевича Бунина. Предлагаю вспомнить его стихи.
Проверка домашнего задания.
Ученики читают выученные стихотворения Бунина «Листопад», «Детство», «Родина».
Учитель: - Понравилась ли вам поэзия Бунина?
В этих стихах присутствует не только описание природы, но и прекрасные чувственные воспоминания о детстве. К этой теме обращались многие писатели и поэты, например, М.Горький, Л.Н. Толстой и другие. Не обошёл эту тему в своём творчестве и Иван Бунин.
На уроке мы познакомимся с его рассказом «Цифры».
Актуализация знаний учащихся.
Учитель: - Прежде чем приступить к знакомству с произведением, давайте вспомним биографию писателя.
Сообщение подготовленного ученика о жизни и творчестве И.А. Бунина. (Презентация.)
Самостоятельное конспектирование в тетрадь библиографических данных.
Словарная работа.
Учитель: - В сообщении встретились слова «эмиграция» и «эмигрант». Как вы понимаете значение этих слов?
Эмиграция – массовое переселение из какой – либо страны в другую, вызываемые различными причинами.
Эмигрант – человек, находящийся в эмиграции.
- Иван Бунин был певцом русской природы и знатоком человеческой психологии. Его рассказы хорошо известны. Писатель отмечен Пушкинской и Нобелевской премией. Будучи в эмиграции он сохранял живой интерес ко всему, что происходит в России. Бунин был хорошим поэтом , но известность ему принесла проза. Почти также как и в стихах автор присутствует во многих рассказах как очевидец и участник событий.
Приступим к работе над бунинским рассказом «Цифры».
- Что такое рассказ? ( Рассказ – малая форма эпической прозаической литературы.)
- Скажите, приходилось ли вам когда – нибудь ссорится с друзьями или близкими? Кто начинал ссору? Какое чувство у вас возникало , когда вы были с кем – то в ссоре? А кто шёл первым мириться? Легко ли вам давалось это решение? А какое чувство у вас было после перемирия?
4.)Работа с текстом рассказа.
Первая часть – пересказ.
- Передайте содержание 1 части.
- О чём этот рассказ?
От чьего лица ведётся рассказ?
Как относятся друг к другу герои?
Подумайте, как можно озаглавить эту часть?
Вторая и третья часть – пересказ от лица мальчика.
- Мы выяснили, что повествование ведётся от лица дяди. Как вы думаете, если бы рассказчиком был мальчик, изменился бы смысл рассказа?
Почему дядя не торопится с примирением? Чего он ждёт от племянника? Согласны ли вы с тем, что в ссоре всегда виноваты обе стороны?
В чём вина дяди?
А в чём виноват мальчик?
Подумайте над заглавием 2 и 3части.
Четвёртая – седьмая части – выразительное чтение от слов: «Счастье! Счастье!» до слов «И как жадно ловил ты каждое моё слово!»
- Почему мама и бабушка поддержали дядю?
На чьей стороне вы?
Как вы понимаете значение слова «деликатный»?
Как вы думаете, испытывал ли дядя боль, когда закричал на мальчика и увидел ужас на лице любимого племянника?
Почему рассказ ведётся тот лица дяди?
Какие чувства возникли у вас при чтении этого рассказа?
4. Итог урока.
- Почему рассказ называется «Цифры»?
- Над чем он нас заставляет задуматься?
5. Рефлексия.
Выберите одно из высказываний и продолжите его:
Я понял….
Я не буду…
Я буду…
Я хочу…
6. Домашнее задание.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140528-i-bunin-cifry
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание истории и обществознания»
- «Современный подход к преподаванию МХК в контексте ФГОС»
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Теоретические основы логопедии и особенности работы учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ по ФГОС»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.