Доклад на тему «Роль славянской культуры в формировании основ духовно-нравственного развития младших школьников» ( из опыта работы)

Крючкова И. В.

Муниципальное бюджетное образовательное

учреждение «Гимназия №8»

Доклад на тему: Роль русской культуры в формировании основ духовно –нравственного развития и воспитания младших школьников

(из опыта работы)

«Нельзя прерывать связь времен и поколений. Чтобы не исчезла, не растворилась в необозримой Вселенной душа русского народа, так же, как встарь, наши дети должны быть участниками традиционных на Руси праздников»

М.А. Михайлова

Нравственность – это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.

В настоящее время вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из важных проблем современного общества. Отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, спад культурно - досуговой деятельности с детьми и молодежью, снижение роли патриотического воспитания, вот только несколько характерных причин, из -за которых в обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе духовно-нравственного воспитания молодёжи. Перед школой ФГОС ставит задачу воспитания ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Её решение связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств и качеств личности школьника. Актуальность данной задачи очевидна, т.к. во все времена стоял вопрос: «Как воспитать подрастающее поколение, чтобы оно было опорой в будущем, несло в себе то положительное, что уже опробовано, испытано?»

Мне кажется, что решение этого вопроса следует искать в истоках народной педагогики. Творческое применение и развитие исторически сложившихся народных традиций обучения и воспитания должны определять направления развития педагогической теории и практики в современной школе. Но, наивно полагать, что народная педагогика способна решить все сложные проблемы бытия, хотя можно с уверенностью утверждать, что глубокое знание педагогики народа, его культурного наследия поможет сделать мир добрее и чище.

В качестве новых путей воспитательного процесса младших школьников, можно использовать Программу воспитания, в основе которой лежит знакомство обучающихся с традициями народной культуры.

Этот выбор сделан неслучайно:

· Народная культура – основа национальной культуры. Поэтому правильно было бы начать знакомство ребёнка с достижениями общечеловеческой культуры именно с этих основ.

· Мир народной культуры открывает детям нравственные ценности русского народа: трудолюбие, милосердие, любовь к природе, к родной земле.

· Народная культура воплощена в доступных для младших школьников формах: играх, песнях, сказках, загадках, костюмах, домашней утвари. Этот мир очень яркий и выразительный, поэтому интересен для детей.

· Предмет изучения позволяет ребёнку стать активным участником. Он может попробовать себя в разных ролях и видах деятельности, что способствует всестороннему развитию личности ребёнка.

· В современной повседневной жизни отношение к русскому языку недостаточно уважительное, а произведения фольклора дают образцы красивой, образной, поэтической речи.

· Изучение народной культуры формирует навыки межличностного общения, помогает учителю вести работу по сплочению классного коллектива, вовлекать в воспитательный процесс родителей.

Таким образом, включение ценностей и традиций русской народной культуры в процесс воспитания младших школьников даёт возможность решить воспитательную цель и задачи.

Цель: возрождение национального самосознания, развитие личности воспитанника, сохранение и укрепление духовно-нравственных ценностей, идей преемственности поколений и исторической памяти.

Задачи:

· развивать познавательный, коммуникативный, нравственный, физический, эстетический потенциал личности ребёнка;

· воспитывать личность ребёнка знающей, уважающей историю и традиции своего народа;

· создавать условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности младшего школьника;

· развивать любознательность и познавательный интерес;

· воспитывать уважительное и бережное отношения к своему прошлому, истории и культуре своего народа;

· создавать условия для формирования классного коллектива и развития личности в нём.

Это требует от педагога большой и планомерной работы.

Так как ФГОС требует формирование разносторонней личности, всю свою работу планирую по следующим направлениям:

· воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

· воспитание нравственных качеств и этического сознания;

· воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

· воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

· воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Мой опыт показал, что по каждому направлению есть специфические формы работы с детьми, позволяющие достичь наилучшего результата.

Я считаю, что важным средством воспитания духовной культуры является фольклор. Он помогает в воспитании трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Содержание его отдельных жанров и произведений составляют жизнь народа, его миропонимание, нравственно-этические, социально – исторические, политические ценности.

Убедиться в этом может помочь занятие на тему «Сказка – ложь, да в ней намёк…» по текстам русских народных сказок. Работая в группах, ученики могут провести исследовательскую работу, результатом которой может стать проект «Чему нас учат сказки». Творческие группы формируются в зависимости от вида деятельности: артисты, литературоведы, художники. Для учеников это всегда увлекательно и интересно. Смысл подобных мероприятий в привлечении всех учеников, в создании ситуации успеха, в возможности реализоваться каждому в любимом виде деятельности. Кроме того, в процессе подготовки этого мероприятия, обучающиеся получают дополнительные знания по литературному чтению.

Огромное значение в духовно нравственном воспитании играет изучение традиций русского народа, их понимание и… «проживание» на какое-то время.

Например, готовясь к защите новогодних проектов по украшению кабинетов, мы с ребятами выбрали тематику «Русская народная изба». Детям было интересно узнать, а как же наши предки встречали Новый год, как украшалась елка, какими были подарки? На одном из классных часов учитель и ребята подготовили презентации о святках и Колядках, традициях празднования Нового года нашими предками. Изучив тему, мы решили инсценировать «Колядки», выучив заклички , разыграв сценки. Получилось коллективно-творческое дело, в котором были распределены роли и обязанности участников: художники-костюмеры, ведущие, актеры сценок, дизайнеры-оформители. Но для того, чтобы украсить кабинет, необходимо знать, а какой же была она, русская изба? Что в ней находилось, какие предметы быта и обихода были у наших предков. На уроках изобразительного искусства, занятиях «Затейники» и классных часах мы собирали информацию, готовили презентации и сообщения о русской избе, о жизни русских людей, особенностях их быта. В практической деятельности ребята выполняли рисунки на тему «Убранство русской избы»,где им предлагалась роль дизайнеров. На конкурсной основе лучшие из рисунков послужили эскизом для дальнейшего украшения кабинета. Конечно, привлекались родители. Совместно с детьми, они создали в нашем кабинете атмосферу русского быта…Получилось ярко, весело, увлекательно. Ребята попробовали себя в разных ролях, несли ответственность за общее дело, смогли прочувствовать мир своих предков, таких же ребят, как они, живших в далекое время…

Украшением елки занимался каждый из обучающихся…Практическому занятию предшествовали урочная и внеурочная деятельность по изучению славянских игрушек. На занятиях «Затейники» ребята познакомились с историей создания славянских кукол, их классификацией и видами. Практическое занятие позволило научиться делать эту куклу своими руками. При поддержке учителя дети изготовили из мочала лошадок, а также кукол из ткани, которыми мы и украсили классную елку. Наши уроки вдохновили одну из учениц (Сажневу Анастасию) на выполнение проекта по теме « Куклы наших предков». В процессе исследования и поиска информации Настя делилась с одноклассниками самыми интересными моментами и провела мастер-класс по изготовлению игровой куклы «Малышок-голышок». С каким интересом и увлечением дети следили за объяснениями Насти и выполняли ее инструкции по созданию собственной куклы! На одном из уроков НИР Настя защищала свой интересный проект, показав ребятам порядка 25 кукол, выполненных ею с помощью мамы!. Дорогого стоит совместная работа мамы и дочки. Не это ли одна из целей духовно-нравственного воспитании, - сплочение семьи и совместное творчество?

Я считаю, что без привлечения родителей, без тесной связи с семьёй ребёнка, нельзя достичь желаемого результата. Часто родители снимают с себя ответственность за формирование моральных ценностей своего ребёнка, перекладывая всё на образовательное учреждение. К сожалению, современные родители в силу своей постоянной занятости и собственной некомпетентности в вопросах духовно – нравственного воспитания, просто порой не знают, как это сделать.

Поэтому, начиная с первого класса, с родителями учеников необходимо проводить родительские лектории, на которых давать рекомендации по духовно- нравственному воспитанию ребёнка в семье.

На одном из уроков по окружающему миру обучающимся было предложено с помощью родителей провести исследовательскую работу по теме «Моя родословная» с последующим красочным оформлением собранной информации. Ребята с увлечением рассказывали о своих родственниках, предках, называли фамилии, род занятий. У кого-то дерево «расцвело» пышной кроной, и сразу становилось заметно, как чтут память предков в семье, интересуются историей семьи, а у кого-то совсем скудная информация…Эту тему я подняла на одном из родительских собраний , обозначив проблему… С родителями мы пришли к выводу о том, что необходима совместная семейная деятельность по поиску информации о забытых предках. Приняли решение, что к 4 классу снова выполним проекты на эту тему.

К празднику « Семейный выходной» будем готовиться так же тщательно, ведь пройдет он в стиле русских народных посиделок. А это ко многому обязывает: собрать информацию, изучить историю, приготовить костюмы, самовары, песни, игры, русские народные блюда. Думаю, каждая семья нас чем-то удивит, чему-то научит!

И еще хочется сказать о воспитании духовно-нравственной личности. Никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не является примером нравственного и гражданского поведения для ученика. Сделать себя лучше, добрее, чище – значит сделать таким мир вокруг себя.

В своей работе по духовно-нравственному воспитания использую следующие формы деятельности:

классные часы,

познавательные беседы,

литературно-музыкальные композиции, праздничные посиделки;

игровые занятия, этические игры;

творческие викторины и конкурсы;

творческие работы: поделки, книжки-малышки, рисунки;

лекторий для родителей.

Перспективы работы.

Продолжить работу по созданию условий развития духовно-нравственных ценностей младших школьников.

Воспитывать чувство патриотизма через разнообразные формы внеурочной деятельности с использованием устного народного творчества.

Приобщать учащихся к таланту и мастерству предков, к бережному и уважительному отношению ко всему тому, что они создали.

Пробуждать интерес и уважение к семейным традициям и ценностям через разные формы работы с семьёй.

Основные темы , используемые в работе:

3-й класс. Тема «Жизнь дана на добрые дела».

1. Мир крестьянского дома.

Знакомство с устройством крестьянского дома и подворья. Вещи, окружающие человека. Деревня, село.

2. Жизнь человека в доме и мире.

Родовое дерево семьи.

В центре внимания семейный уклад, обряды, обычаи, сопровождающие человека от рождения до смерти.

Предполагаемые результаты.

— Формирование знаний и понимание детьми основных народных праздников, обрядов, их символического значения;

— перенесение народных игр в повседневную игровую деятельность;

— искреннее, без принуждения, участие во всех видах деятельности,

— развитие личности учащихся;

— заинтересованность детей и родителей жизнью класса и школы;

—принятие детьми ценностей народной культуры

— степень соответствия реального облика  учащихся  образцу выпускника 1-й ступени школы.

Для изучения результативности возможно использование различных методик, разработанных для диагностических исследований воспитательных систем. Среди них:

педагогическое наблюдение, экспертная оценка педагогов и самооценка учащихся;

тесты и методики для изучения нравственной направленности, удовлетворённости детей и родителей школьной жизнью;

ключевые дела, подводящие итоги каждого этапа;

мини-сочинения, рисунки, рассказывающие о самых ярких впечатлениях школьной жизни.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА 3 класс

( ЯВЛЯЕТСЯ ЧАСТЬЮ ПРОГРАММЫ ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ И ВНЕАУДИТОРНОЙ ЗАНЯТОСТИ)

Тема «Жизнь дана на добрые дела»

1 четверть.Изба без четырёх углов не ставится.

1. Экскурсия на улицу

Дети закрепляют знания о рубленном доме и его составных частях (срубе, крыше, крыльце, наличниках, ставнях). Узнают о деревянной избе, её значении (резьба дом молодит, делает его нарядным). Размышляем над пословицей «Хорошая работа два века живет».

2.«Худо тому, у кого пусто в дому». Экскурсия в краеведческий музей.

3. Конкурс рисунков «Домик в деревне».

4. Ключевое дело: «К потолку пускает пар наш красавец самовар…»

«Праздник русской кухни» классный огонек.

2 четверть «Работа да руки – надёжные в людях поруки».

1.«Каков мастер, таково и дело».

Творческая мастерская игрушек. Изготавливаем «Стригушек» из мочала.Кукол из ткани.

Мастер-класс по изготовлению славянских игровых кукол./Проводят обучающиеся/

2. Конкурс поделок «Славянская игрушка».

3.«Дом построим – будем жить». Классный час.

Узнаём об обрядах и обычаях, связанных со строительством дома, с переездом, с защитой от злых духов.

4. Коллективное дело: Подготовка к Новогоднему конкурсу по украшению кабинета. Тема «Русская изба».

5.«Зимние святки»

Даём детям представление о празднике «Святки», о народных традициях и народном обряде.

2. Зимние забавы. «Петушиные бои». Санное многоборье. Конкурс фигур из снега.

Коллективное дело: подготовка к защите проектов к Новому году. Тема. «Русские колядки».

   3 четверть. Жить всем вместе лет до двести.

1.«Хозяев знаем, по имени величаем». Классный час.

Знакомимся с терминами родства, обрядами и обычаями взаимоотношений.

2.«Вся семья вместе – так и душа на месте».

Урок этической грамматики. Знакомимся с внутренним строем большой семьи. 

3. Урок этической грамматики: «Семейно-бытовые обряды». 

Обряды, связанные с выбором имени. Крещение, заговоры, обряды, связанные с принятием ребёнка в дом, семью.

4.Ключевое дело: «Это все – моя семья…». Изучаем родословную, знакомимся с традициями семьи.

2.«Семейный сад». Выставка в классе.

Представляем своё семейное дерево (можно семейные фотографии).

Семейная игра – викторина.

4 четверть «Где потешки поют – там весело живут».

1. «Где скоморохи – там праздник, веселье».

Узнаём о скоморохах – странствующих актёрах. Разучиваем небылицы, потешки.

2.«Приходите в гости к нам»Праздник «Семейный выходной».

Узнаём о русских посиделках, о том, как строились взаимоотношения между девушками и парнями.

3.«Вот и воскресенье подошло, пушистую вербочку на крыльях принесло».

Узнаём об обрядах и обычаях Вербного воскресенья.

4.Ключевое дело: «А у наших у ворот развеселый хоровод»

Инсценируем небылицы, потешки. Разыгрываем хороводно-игровую песню «Ворон».

Подведение итогов года.

Используемая литератураа:

Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Р.Н. Бунеев, Д.Д. Данилов, О.В. Чиндилова, Т.Д. Шапошникова.

Азбука нравственного воспитания. И.А. Каиров, О.С. Богданова.

Духовно – нравственное воспитание на культурных традициях своего народа. Л.В. Кокуева.

Нетрадиционные праздники в школе. С. Шмаков.

Игровые методики. Н. Е. Щуркова.

Интернет-ресурсы:

http://pandoraopen.ru

http://www.slavyanskaya-kultura.ru/

http://viki.rdf.ru/item/3623

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140571-doklad-na-temurol-slavjanskoj-kultury-v-form