- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока математики по теме «Площадь прямоугольника» 2 класс
3686
0
Разработка урока-открытия по математике.
Тема «Площадь прямоугольника» 2 класс
(МОУ СОШ №8 г. Миллерово)
Учитель: Плешакова Е.А.
Тип урока: урок открытия нового знания (технология
деятельностного метода)
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия: использование формулы для вычисления площади прямоугольника.
Образовательная цель:
1. расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов: «длина», «ширина»;
2. сформировать умение находить площадь прямоугольника, решать обратные задачи;
3. углубить и расширить представление детей о фигурах;
4. совершенствовать вычислительные навыки, умение составлять и решать простые и составные задачи.
Планируемые результаты
Личностные УУД:
- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
уметь работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД
- Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других;
учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные УУД
- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Предметные:
- Уметь использовать в речи термины «длина», «ширина», «площадь».
- Уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата).
Основные понятия длина, ширина, площадь
Ресурсы:
- Математика Петерсон: Учебник для 2 класса,
-мультимедийный проектор, презентация;
- индивидуальные ноутбуки;
-индивидуальные карточки
Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа.
Ход урока:
Организация на работу. Психологический настрой.
– Улыбнитесь друг другу,нашим гостям, мне ведь “С маленькой удачи начинается большой успех!”
(Слайд 2) дети читают хором:
Мы - умные!
Мы - дружные!
Мы - внимательные!
Мы - старательные!
Мы - отлично учимся!
Все у нас получится!
-Мы сегодня будем снова раскрывать тайны…математики. Готовы?А какое открытие сделает каждый из вас сегодня, вы поделитесь в конце урока.
II. Актуализация опорных знаний
1. Повторение предыдущей темы « Умножение и его компоненты».
а) фронтальная беседа:
-С каким новым действием мы познакомились на прошлых уроках (умножением)
-что такое умножение(Сложение одинаковых слагаемых)
-как называются компоненты при умножении(первый множитель, второй множитель, произведение).
Сегодня УМНОЖЕНИЕ нам поможет сделать новое открытие в математике.
Сегодня у нас не обычный урок, а урок путешествие по математической галактике. И совершим мы это путешествие на исследовательских кораблях. Каждый ряд-это экипаж корабля.
а)запустить двигатели исследовательских кораблей с помощью компьютерного тренажера «Таблица умножения».
Учитель:Математический центр к запуску кораблей с юными исследователями в математическую галактику за новыми знаниями готов.
Приготовились запустить двигатели своих кораблей. Для этого мы должны соотнести выражения и их значения как можно с наименьшим кол-вом ошибок. И тот корабль, который быстрее и правильнее справится с заданием, тот будет стартовать под этим флагом.
-А что это за флаг?(Российский флаг – гос. Символ нашей Родины). Какие еще символы знаете?(Гимн, Герб)
Экипажи доложите о готовности к путешествию в математическую галактику( зеленый жетон – не одной ошибки, желтый жетон- 1ошибка, красный жетон – 2 и более ошибок)
С этим заданием справились успешно. Но чтобы открыть дверь в новые знания нужен ключ. Это не простой ключ , это зашифрованное слово, а расшифровать мы его сможем когда найдем значение выражений на карточках.
(Слайд 3)- Найти значение варажений и расшифровать слово
г) Найдите значение выражений и расшифруйте слово, которое спряталось. Прочитайте слово (Площадь.)
6 · 4 | А | |
3+2+3+2 | П | |
8+3+8+3 | Д | |
4+4+ 4+4 | Щ | |
(3+1) · 2 | Ь | |
5 · 2 + 5 ·2 | О | |
2+2+1+1 | М | |
(4+2) · 2 | Л |
10 | 12 | 20 | 16 | 24 | 22 | 8 |
3.Значение слова площадь.
Многие слова в русском языке имеют несколько значений, например, слово «площадь». Откуда можно узнать значение этого слова? (Из словаря)
Наши исследователи нашли три значения слова «площадь» в словаре С.И.Ожегова.
1 значение (Аня). Площадь – это незастроенное большое ровное место в городе, селе от которого расходятся в разные стороны улицы.
-Наша самая главная площадь? (Красная площадь в Москве.)
2 значение (Кирилл). Площадь- это пространство, помещение, предназначенное для какой-нибудь цели.
Приведите пример. (Жилая площадь. Полезная площадь в доме.)
3 значение (Дима Меженный). Площадь – это часть плоскости, ограниченная замкнутой ломаной или кривой линией. Например. (Площадь фигуры.)
(Слайд 4)- Значение слова «площадь»
Какое значение нужно нам сейчас на уроке математики(Площадь фигуры) Какой латинской буквой обозначается в математике площадь фигуры.
(Слайд5)А какая это фигура? (Прямоугольник)
-Какую фигуру называем прямоугольником (это четырехугольник у которого все углы прямые)
-Что есть у прямоугольника( длина и ширина)
-какими латинскими буквами они обозначаются?( а,в)
III. Постановка темы и цели урока
- Кто догадался, как будет называться тема нашего урока?
(Слайд 6) - Тема урока
Отталкиваясь от темы урока, попробуйте сформулировать задачи, используя опорную запись.
– Слова-опоры для формулировки цели урока
-Сегодня на уроке мы сформируем умение вычислять площадь прямоугольника.
Наверное вы скажете – какие же это новые знания, ведь мы уже умеем находить площадь прямоугольника?
(Слайд 7) – Найти S прямоугольника
IV. «Открытие» нового знания
А как мы найдем площадь данного прямоугольника (разобьем на квадратные см и посчитаем их)
Работа в тетрадях:Откройте тетради, запишите 15 января Классная работа. Выполним чертеж прямоугольника длина которого 4см, а ширина 3см, разобьем прямоугольник на квадратные см и скажем чему же равна площадь этого прямоугольника?(12 кв см)
(Слайд 8) Немножко отдохнем и проведем зарядку для газ
(Слайд 9) – Проблемный вопрос
(Слайд 10-11) – Работа с учебником с.73 №1
2. Введение правила вычисления площади.
- Какова площадь прямоугольника?
- Чему равна длина? (4 см) Ширина? (3 см)
- Как найти площадь прямоугольника вычислением?
Поделитесь своими мыслями.
Сформулируйте правило вычисления площади.
- Какое открытие сделали? (Чтобы найти площадь прямоугольника, надо длину умножить на ширину.)
Чтобы вы лучше запомнили это правило, послушайте веселое стихотворение.
Как измерить площадь?
Нет задачи проще!
Поглядите-ка сюда:
Вот длина, вот ширина.
Чтобы площадь нам узнать,
Нужно их перемножать.
4. (Слайд 12) – «Банк маленьких открытий»
Запишем формулу вычисления площади прямоугольника в «Банк маленьких открытий»
5. Выведение формулы нахождения площади квадрата.
-Почему в учебнике нет правила нахождения площади квадрата? (Квадрат – это прямоугольник, для вычисления его площади можно пользоваться правилом вычисления площади прямоугольника.)
-Что же надо перемножать при вычислении площади квадрата?
(Так как у квадрата длина равна ширине, то для нахождения его площади достаточно перемножить две длины.)
(Слайд 12) –«Банк маленьких открытий»
Запишем формулу в «Банк маленьких открытий».
V. Включение нового содержания в систему знаний
Работа по учебнику. № 2, стр. 73
- Как называется первая фигура? (Прямоугольник.)
- Какие измерения необходимо выполнить, чтобы найти площадь прямоугольника? (Нужно измерить длину и ширину.)
- Как называется вторая фигура? (Квадрат.)
- Какие измерения необходимо выполнять, чтобы найти площадь квадрата? (Достаточно измерить длину только одной стороны.)
Вычислите площадь прямоугольников самостоятельно. (12см; 9см)
Вашими помощниками будут формулы.
- Какая формула помогла решить первую задачу? Вторую?
(Слайд 13) – Проблемный вопрос
Вернемся к проблемному вопросу. Теперь мы сможем на него ответить?
Запишем решение в тетрадь
Физкультминутка«Мы чертёжники».
-Начертите глазами луч (на стене найдите точку и отправьте луч далеко сквозь окно), кончиком носа - окружность, правой рукой- прямой угол, а левой- острый! Чертите аккуратно! Левой ногой - квадрат, а правой прямоугольник.
VI. Работа над пройденным материалом
1. Работа по учебнику
Стр. 74, № 3(а) – (Ученик у доски все остальные в тетради)
VIII. Рефлексия учебной деятельности
-Какие открытия сделал каждый из вас?
-Чему равна площадь прямоугольника?
-Кто считает, что он хорошо разобрался в теме?
-Кого и за что сегодня можно похвалить?
- Если наш урок был познавательным и интересным, вы много узнали, заботились о своем здоровье, поднимите правую руку.
-Если в вашей тетради работа выполнена аккуратно, нет исправлений, поднимите левую руку, хлопните и скажите: «Молодец!»
-Поднимите руку, те у кого были ошибки! Погладьте себя- очень хорошо, что вы смогли увидеть и исправить ошибки! Значит, нам есть над чем поработать на следующем уроке!
(Слайд 14) – Рефлексия
Сегодня на уроке
Вы искали и творили,
Знания новые открыли,
Научились их применять,
Теперь задания легко вам выполнять!
-Большое спасибо всем за работу на уроке!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140889-razrabotka-uroka-matematiki-po-teme-ploschad-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы работы логопеда с детьми дошкольного возраста»
- «Обучение биологии с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «География и биология: применение педагогических технологий и методов обучения согласно ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- «Реализация адаптированных образовательных программ (АОП) для обучающихся с ОВЗ в СПО»
- «Содержание работы педагога по профилактике буллинга и разрешению конфликтов в образовательной среде»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания физики
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.